Did4 kerndoelen en leren Les 5

Did.4 Kerndoelen en leren
Periode 5 Les 5; Didactische concepten in het basisonderwijs
1 / 24
next
Slide 1: Slide
DidactiekMBOStudiejaar 2

This lesson contains 24 slides, with interactive quiz and text slides.

time-iconLesson duration is: 90 min
Report this lesson

Items in this lesson

Did.4 Kerndoelen en leren
Periode 5 Les 5; Didactische concepten in het basisonderwijs

Slide 1 - Slide

Leerdoelen

Jij als student:
  • beschrijft vier didactische concepten;
  • herkent de concepten in praktijksituaties;
  • vergelijkt de concepten met elkaar;
  • benoemt de rol van de onderwijsassistent binnen elk concept;
  • ontwerpt een passende activiteit vanuit een didactisch concept.

Slide 2 - Slide

Boek
Onderwijsassistent Didactiek en leeractiviteiten PW
Module 1 Didactiek 


Slide 3 - Slide

EGO
OGO
HGW
opbrengstgericht onderwijs

Slide 4 - Slide

Welk klaslokaal spreekt jou het meeste aan?
Ervarings gericht onderwijs
ontwikkelings gericht onderwijs
Handelings gericht onderwijs
opbrengst gericht onderwijs

Slide 5 - Poll

Onderwijsconcepten

Soms heeft een school een specifieke onderwijskundige visie en is het didactisch concept daarop gebaseerd. Voorbeelden zijn Daltonscholen, Montessorischolen en vrije scholen. Andere scholen formuleren een meer eigen visie. 

Slide 6 - Slide

Twee uitersten
Een didactisch concept van een school ligt ergens tussen twee uitersten: leerlinggericht werken en leerstofgericht werken. 
Bij leerlinggericht werken is de leerling uitgangspunt bij het onderwijs en staat de leerstof niet centraal.

Slide 7 - Slide

Slide 8 - Slide

Ervaringsgericht onderwijs
Ervaringsgericht onderwijs is een didactisch concept waarin betrokkenheid en welbevinden van de leerling centraal staan en de ervaringsgerichte dialoog en het initiatief van de leerling erg belangrijk zijn.

Slide 9 - Slide

Het zelf ervaren van leerlingen, zelf ontdekken, zelf initiatief nemen, is uitgangspunt. Daarvoor is een overzichtelijke rijke leeromgeving met uitdagende activiteiten en materialen nodig. Samen met de leraar zorg je voor een omgeving die bepaalde acties bij leerlingen uitlokken en daarover ga je het gesprek met hen aan. Dat gesprek is ook weer ervaringsgericht. Je vraagt bijvoorbeeld door op wat ze aan het doen zijn, wat ze willen onderzoeken, waarom ze een bepaalde keuze hebben gemaakt. Opdrachten en taken van individuele leerlingen leg je vast in 'contractwerk'. Leerlingen gaan daarmee zelfstandig aan de slag en weten binnen welke tijd hun taak af moet zijn. Hiernaast werken leerlingen in groepen aan projecten of in ateliers. Ook hebben zij de keuze vrij te werken aan een eigen taak waar ze belangstelling voor hebben.

Slide 10 - Slide

Slide 11 - Slide

Ontwikkelingsgericht werken
Ontwikkelingsgericht werken is een manier van werken waarbij de interesses, behoeften en ontwikkeling van kinderen centraal staan. Kinderen krijgen materialen, spel en activiteiten aangeboden die hun nieuwsgierigheid prikkelen.

Slide 12 - Slide

Kenmerken van OGO zijn:
  • Betekenisvol leren. 
  • Actieve betrokkenheid. 
  • Zelfstandigheid en eigenaarschap. 
  • Samenhangend curriculum. 
  • Gedifferentieerde instructie. 

Slide 13 - Slide

Handelingsgericht werken
Handelingsgericht werken (HGW) is een systematische manier van werken waarbij het aanbod afgestemd is op de individuele ontwikkelingsbehoeften van kinderen en een optimale begeleiding door de omgeving een belangrijke rol speelt.

Slide 14 - Slide

HGW-cyclus
  1. Signaleren. Wat gaat goed en wat niet?
  2. Analyseren. Het benoemen van de individuele onderwijsbehoeften.
  3. Plannen. Het opstellen van individuele plannen en groepsplannen voor leerlingen met eigen en vergelijkbare onderwijsbehoeften.
  4. Realiseren. Het in de praktijk uitvoeren van de plannen.

Slide 15 - Slide

Opbrengstgericht werken
Opbrengstgericht werken (OGW) wil zeggen dat een school systematisch en doelgericht werkt aan het verbeteren van de leerprestaties.

Slide 16 - Slide

Opbrengstgericht werken doe je met een 4D-aanpak. 4D staat voor: data, duiden, doelen en doen.

Slide 17 - Slide

Werkvorm 1; expertgroepen
De klas wordt verdeeld in 4 groepen
Iedere groep krijgt één concept


Slide 18 - Slide

Opdracht:
Maak een poster met : 
  • definitie
  • kenmerken
  • voorbeeld
  • voordelen
  • aandachtspunten
  • rol onderwijsassistent

timer
25:00

Slide 19 - Slide

Presenteren
Iedere groep krijgt 3 minuten.
timer
3:00

Slide 20 - Slide

Ontwerpchallenge (30 minuten)
Opdracht:
Ontwerp een activiteit rond het thema:
"Gezonde leefstijl"
Iedere groep werkt vanuit één concept.

Slide 21 - Slide

Groep EGO
Maak een activiteit die gericht is op betrokkenheid en ervaring. Voorbeeld: Gezonde producten proeven.

Groep OGO
Maak een betekenisvolle activiteit. Voorbeeld: Een gezonde schoolkantine ontwerpen.
Groep HGO
Maak een activiteit waarbij rekening wordt gehouden met verschillen tussen leerlingen. Voorbeeld Opdrachten op verschillende niveaus.

Groep Opbrengsgericht ow
Maak een activiteit met een duidelijk leerdoel en evaluatie. Voorbeeld: Voedingsetiketten leren lezen en vervolgens toetsen. 

Slide 22 - Slide

Beschrijf: 
  • Leerdoel
  • activiteit
  • materialen
  • rol onderwijsassistent
  • waarom het past bij het concept
timer
30:00

Slide 23 - Slide

Afsluiting
Verdeel je blad in vieren (zet je naam en achternaam erop)
  • Het concept dat ik het meeste begrijp:
  • Het concept dat ik het meeste zie op mijn stageschool:
  • Het concept dat mij het meest aanspreekt:
  • Waarom?

Slide 24 - Slide