7.2 Slavernij in de koloniën- A5-1

Tijd van de Pruiken en revoluties (1700-1800)
Rationeel optimisme en ‘verlicht denken’ werd toegepast op alle terreinen van de samenleving: godsdienst, politiek, economie en sociale verhoudingen
Voortbestaan van het ancien régime met pogingen om het vorstelijk bestuur op –eigentijdse verlichte wijze vorm te geven 
De democratische revoluties in westerse landen met als gevolg discussies over – grondwetten, grondrechten en staatsburgerschap
Uitbouw van de Europese overheersing, met name in de vorm van plantagekoloniën en de – daarmee verbonden transatlantische slavenhandel, en de opkomst van het abolitionisme 
1 / 32
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5

This lesson contains 32 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Tijd van de Pruiken en revoluties (1700-1800)
Rationeel optimisme en ‘verlicht denken’ werd toegepast op alle terreinen van de samenleving: godsdienst, politiek, economie en sociale verhoudingen
Voortbestaan van het ancien régime met pogingen om het vorstelijk bestuur op –eigentijdse verlichte wijze vorm te geven 
De democratische revoluties in westerse landen met als gevolg discussies over – grondwetten, grondrechten en staatsburgerschap
Uitbouw van de Europese overheersing, met name in de vorm van plantagekoloniën en de – daarmee verbonden transatlantische slavenhandel, en de opkomst van het abolitionisme 

Slide 1 - Slide

Welke uitleg hoort bij welk begrip?
natuurlijke rechten
rationeel optimisme
ancien régime
sociaal contract
verlicht absolutisme
Rechten die een mens vanaf zijn geboorte bezit en losstaan van de wetten die de overheid heeft ingesteld. Ze gelden voor iedereen en overal.
Een regeerwijze waarbij de vorst op absolute wijze regeert en streeft naar het bevorderen van het welzijn van het volk.
De bestuurlijke en sociale verhoudingen in de tijd van voor de Franse Revolutie, die werden gekenmerkt door een standensamenleving en absolutisme.
Denkbeeldig verdrag tussen de mensen onderling om een politieke samenleving of staat te vormen.
Het vertrouwen dat de samenleving beter en eerlijker kan worden door het gebruik van de ratio.

Slide 2 - Drag question

7.1 De eeuw van de Verlichting - de leerdoelen
1 Je kunt het ontstaan van de Verlichting verklaren.
2 Je kunt verlichte ideeën van Locke, Rousseau, Montesquieu en Voltaire benoemen.
3 Je kunt verklaren waarom verlichte denkers belang hechtten aan onderwijs en de verspreiding van kennis.
4 Je kunt uitleggen waarom edelen en geestelijken niet blij waren met de Encyclopédie
5 Je kunt met voorbeelden uitleggen wat verlicht absolutisme inhoudt.
Overleg in duo's:
Welke leerdoelen kan je beantwoorden?

Slide 3 - Slide

Welke omschrijving hoort bij welke begrip/persoon?
Encyclopedia
Voltaire
Locke
Frederik de Grote
Catharina de Grote
Volk is te dom om de verantwoordelijkheid van het besturen te dragen
Alles voor het volk, niets door het volk
Streven naar een grondwet in Rusland.
Bevatte kritiek op positie 1e en 2de stand; maar oproep tot verbod zorgde voor stijgende populariteit
Idee dat de vorst de macht krijgt van het volk en regeert daarom namens het volk; volk mag de vorst afzetten indien bij slecht beleid

Slide 4 - Drag question

7.2 - Slavernij in de koloniën

Slide 5 - Slide

Leerdoelen 
1    Je kunt het verband uitleggen tussen de opkomst van plantagekoloniën in West-Indië en de toenemende trans-Atlantische slavenhandel.
2    Je kunt een indruk geven van het dagelijks leven van mensen die in slavernij de plantages bewerkten in de plantagekoloniën.
3    Je kunt beschrijven hoe in Suriname de slavernij conflicten veroorzaakte tussen marrons en soldaten van de Republiek.
4    Je kunt verklaren welke veranderingen in de Europese samenleving de opkomst van het abolitionisme veroorzaakten en je kunt benoemen hoe deze ontwikkeling leidde tot het afschaffen van de slavernij.




Slide 6 - Slide

Kenmerkend aspect
Uitbouw van de Europese overheersing, met name in de vorm van plantagekoloniën en de daarmee verbonden trans-Atlantische slavenhandel, en de opkomst van het abolitionisme

Slide 7 - Slide

William Wilberforce
Engels parlementariër --> streed voor sociale hervormingen
Christen en voorvechter van de anti-slavernij beweging
In 1807 neemt het Lagerhuis een wet aan die de slavenhandel verbiedt

Hoe heeft het zover kunnen komen? Ontstaan slavernij




Slide 8 - Slide

Een plantagekolonie van Nederland in de 18e eeuw was ....
A
Suriname
B
Nederlands-Indië
C
Nederlands-Brazilië
D
Nieuw Amsterdam (Noord-Amerika)

Slide 9 - Quiz

Slide 10 - Slide

De suikerplantages van Suriname
  • De Engelsen begonnen met plantagekoloniën in Suriname. Suriname bood ideale omstandigheden voor het verbouwen van rietsuiker.
  • Indianen waren niet geschikt voor werk op de plantage. De plantagehouders haalden slaven uit Afrika.
  • Deze slaven werden aangevoerd door middel van de trans- Atlantische slavenhandel (driehoekshandel).
  • Suriname werd veroverd op de Engelsen door Zeeuwen en Hollanders. 
  • De Staten- Generaal zorgden voor soldaten die de belangen van de plantagehouders verdedigden.

Slide 11 - Slide

Trans -

Slide 12 - Slide

Europa
Afrika
Amerika
Sleep de producten naar het juiste werelddeel binnen de driehoekshandel
Spiegeltjes
Sierraden
Geweren
Slaven
Suiker
Katoen
Koffie
Cacao

Slide 13 - Drag question

Slide 14 - Slide

Welke gevolgen heeft de trans Atlantische slavenhandel ( tot op de dag van vandaag) voor Afrika?

Slide 15 - Slide

Slide 16 - Video

Welke gevolgen heeft de trans Atlantische slavenhandel ( tot op de dag van vandaag) voor Afrika?

Slide 17 - Open question

Lees blz. 146 t/m 148
7.2: Maak vragen 3 t/m 5

Slide 18 - Slide

Wij besteden op school te weinig aandacht aan het slavernij verleden.
eens
oneens

Slide 19 - Poll

Er is in de Nederlandse samenleving te weinig oog voor het slavernij verleden
eens
oneens

Slide 20 - Poll

Ik denk dat het goed is dat er door de Nederlandse regering excuses aangeboden zijn voor het slavernij verleden.
eens
oneens

Slide 21 - Poll

Afschaffing slavenhandel en slavernij
18e eeuw: Abolitionisme


Brits parlement besloot tot:
 1833: verbod op slavernij in Britse Rijk
1863: Afschaffing slavernij door de Nederlandse regering

Slide 22 - Slide

Slide 23 - Slide

Betrouwbaarheid en representativiteit
Bij betrouwbaarheid kijk je naar de standplaats van de maker van de bron. 

Welk doel had de maker met zijn teksten en tekeningen? Wilde hij verslagleggen? Had hij een duidelijke mening? Wilde hij zijn publiek ergens van overtuigen? Daarnaast moet je goed kijken naar de vraag die je aan de bron stelt.

Slide 24 - Slide

Betrouwbaarheid en representativiteit
Bij representativiteit kijk je naar de mate waarin de bron past bij andere informatie die je hebt over de tijd of het onderwerp. 

Geeft de bron een beeld weer dat overeenkomt met andere verslagen? Wijkt het juist heel erg af van andere verslagen of van het beeld dat jij uit andere bronnen en teksten hebt gekregen? Bij welke mening past de bron wel? En bij welke minder? Nadenken over representativiteit helpt je om te bepalen hoe belangrijk de bron is (geweest) in de beeldvorming van de tijd. 

Slide 25 - Slide

betrouwbaarheid
representativiteit
primair/ secundair? 
standplaatsgebondenheid
overeenkomstig of afwijkend? 
andere bronnen
bedoeling van de maker

Slide 26 - Drag question


Slide 27 - Open question

Slide 28 - Slide

christendom
Verlichting
geschriften
natuurrechten
naastenliefde
vrijheid
John Stedman
normen en waarden

Slide 29 - Drag question

Olaudah Equiano sluit zich aan bij de
A
Verlichting
B
religieuze groeperingen

Slide 30 - Quiz

Geef de samenhang aan tussen de volgende drie begrippen:
- plantagekoloniën
- driehoekshandel
- abolitionisme

Slide 31 - Open question

Denk je dat het mogelijk is dat er zou geen witte of zwarte visie op de geschiedenis bestaat?
ja
nee

Slide 32 - Poll