OK Taal: Taal en Digitale Geletterdheid

Taal & Moderne Media
1 / 32
next
Slide 1: Slide
Digitale GeletterdheidHBOStudiejaar 2

This lesson contains 32 slides, with interactive quizzes, text slides and 2 videos.

time-iconLesson duration is: 90 min

Items in this lesson

Taal & Moderne Media

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Doel van de les:
  • Uitleg TPACK model
  • Uitleg Digitale Geletterdheid
  •  SAMR Model
  • Koppeling theorie
  • Uitleg Bookcreator, Padlet, Powerpoint, Keynote
  • Team Talento
  • Uitleg opdracht

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Technological
Pedagogical
And 
Content
Knowledge

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Slide 4 - Video

This item has no instructions

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Slide 10 - Video

This item has no instructions

Bouwstenen

Slide 11 - Slide

2022 was het streven.

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Tekstverwerker (Word)
Spellingscontrole
Samenwerken in online tekstverwerker
Online boek met ingesproken tekst/video's/plaatjes

Slide 13 - Slide

sub = technologie vervangt papier
aug = ingezet als vervangend hulpmiddel en levert verbetering op
modification = tech leidt tot verbetering opdracht
redefinition = transformatieve wijze opdracht, was niet mogelijk geweest zonder tech
Wat zijn voordelen van het integreren van digitale technologie in taalonderwijs?

Slide 14 - Open question

This item has no instructions

Welke ICT-toepassingen gebruik jij tijdens jouw taalonderwijs?

Slide 15 - Mind map

This item has no instructions

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Effecten geanimeerde prentenboeken risicoleerlingen

+ verhaalbegrip & woordenschat
- achtergrondgeluid & muziek

a. Geanimeerde prentenboeken hebben positieve invloed op woordenschat en taalbegrip (bij herhaalde aanbieding) van anderstalige leerlingen
b. Kinderen met lage SES (lage sociaaleconomische status) boekten meer vooruitgang dan andere leerlingen op woordherkenning en fonologisch bewustzijn
c. Kinderen met ernstige spraak- en taalmoeilijkheden (ESM) hebben meer baat bij statische boeken. Er is dus voorzichtigheid geboden met achtergrondgeluid en muziek


Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Hypermedia
+ gebruiksvriendelijk
- boodschappen kunnen wegvallen

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Best practices
  • DG als basis in beleidsplan: niet alleen robotjes, maar veranker DG
  • Leg link met taal
  • Werk samen met andere scholen: je hoeft het wiel niet opnieuw uit te vinden

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Padlet
Bookcreator, Keynote & Powerpoint
bookcreator
Keynote (iPad)
Powerpoint/Google Presentaties

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

Slide 21 - Link

This item has no instructions

Slide 22 - Link

This item has no instructions

Keynote/powerpoint

Slide 23 - Slide

This item has no instructions

Slide 24 - Link

Uitleg Keynote
Bekijk de uitleg over keynote:

Slide 25 - Slide

This item has no instructions

Slide 26 - Link

This item has no instructions

Team Talento

Slide 27 - Slide

This item has no instructions

Slide 28 - Link

This item has no instructions

Slide 29 - Link

This item has no instructions

Opdracht: Maak een geanimeerd prentenboek
  • Schrijf in een groepje een kort verhaal over iets wat je hebt meegemaakt op vakantie (3-4 slides met tekst).
  • Dit doe je in Keynote, Google Presentaties of Powerpoint.
  • Verrijk je verhaal met een bewegende animatie: Een zelfgemaakte tekening of een gedownload plaatje.
  • Lees de tekst voor en neem het op.
  • Sla het op als een film en lever het in via itslearning.
  • Daarna bekijken we gezamenlijk de digitale boeken!

Slide 30 - Slide

This item has no instructions

Welke meerwaarde heeft jouw ICT-toepassing t.o.v. andere middelen?

Slide 31 - Open question

This item has no instructions

"Succesvol lesgeven betekent dat de leraar continu een balans zoekt tussen de kennisdomeinen van het TPACK-model"

Slide 32 - Slide

This item has no instructions