Pedagogisch klimaat Thema 3 les 4

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 1

Pedagogisch klimaat 

Thema 9/10 

Inhoud

• Observeren
• Inhoud van de groep
• Groepsgrootte en ruimte
• Belang van een goede sfeer
• Veiligheid, invloed en persoonlijk contact 

Observeren

• Is belangrijk om de ontwikkeling te volgen
• Observeren: bewust en doelgericht naar gedrag kijken

• Je kijkt naar elk kind
• Je observeert op:
•  Omgang met elkaar
• Overeenkomsten en verschillen
• Wie praat met wie

Observeren

• Op basis van dit beeld kan je zien wie extra begeleiding nodig heeft
• Belangrijk bij observeren:
• Observeer op verschillende momenten
• Op verschillende manieren
• Samen met andere personen

• Breed observeren: 
• Je gaat bewust gegevens verzamelen
• Observatielijst (volgende dia) 
  

Beschrijf in je eigen woorden het begrip observeren

De invloed van de groep

• Groepsleden hebben invloed op elkaar
• Streefdoel is een pedagogisch klimaat
• Kinderen leren door te imiteren
• Kinderen imiteren gedrag, maar denken wel na over de gevolgen
• Positief gedrag wordt eerder geïmiteerd
• Stimuleer positief gedrag 
  

Groepsgrootte en de ruimte

• Heeft invloed op de communicatie
• In een kleine groep is deelname makkelijker
• Ideale groepsgrootte is 5 personen

• Is belangrijk voor de communicatie 
• Bied structuur 

Wat versta je onder een goede sfeer in de klas?

Belang van een goede sfeer

• Warm, rustig, vrolijk, enthousiast, ondersteunend, taakgericht en tolerant.
• De groep voelt zich verbonden met elkaar
• Heeft als invloed:
• Steun in de groep
• Inspireren elkaar
• Communiceren met elkaar
• Maken vrienden
• Over het algemeen betere prestaties
• Geen tijd kwijt aan orde

Veiligheid, invloed en persoonlijk contact

• Moet aan een aantal basisbehoefte voldaan worden
• Kinderen moeten zich veilig en gerespecteerd voelen
• Kinderen moeten kunnen bijdragen aan wat er gebeurd binnen een groep
• Kinderen hebben behoefte aan persoonlijk contact 

Wat zouden kenmerken van een veilige groep kunnen zijn?

Kenmerken veilige groep

• Docent geeft gericht leiding, zorgt voor een gevoel van veiligheid door alle kinderen aan te moedigen 
• Docent geeft stille, onzekere en aarzelende kinderen steun en begrenst dominante kinderen
• Iedereen hoort erbij
• Meisjes en jongens hebben contact met elkaar
•  Kinderen helpen elkaar
• Kinderen geven elkaar positieve feedback
• Verschillen in kwaliteiten en achtergrond worden geaccepteerd 
• Kinderen stellen elkaar en de leerkracht vragen
• Kinderen voelen zich vrij om zich persoonlijk te uiten

Wat zouden kenmerken van een onveilige groep kunnen zijn

Kenmerken onveilige groep

• Docent is vaak boos, voelt zich regelmatige wanhopig er regeert met harde hand
• Docent speelt kinderen tegen elkaar uit en treed niet op bij pesten
• Docent geeft op een negatieve manier feedback 
• Docent lokt bij kinderen sociaal gewenst gedrag uit op een ineffectieve manier
• Docent gelooft verhalen van kinderen niet
• Kinderen durven zichzelf niet te zijn
• Kinderen lachen andere kinderen uit
• Kinderen nemen geen verantwoordelijkheid voor het groepsproces
• Kinderen doen vooral iets om te 'scoren' bij de stoere kinderen van de groep
• Drukke kinderen krijgen veel aandacht