3.1 Verlichting

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

3.1 Verlichting

Wat gaan we vandaag doen?

1. Theorie herhalen.
2. Stukje nieuwe theorie
3. Opdrachten maken.
4. Stukje nieuwe theorie
5. Opdrachten

In welke tijd leefde Lodewijk XIV?

Schuif de koning naar het juiste symbool van deze periode op de tijdbalk.

Hoe werd Frankrijk in die tijd bestuurd?

Vul de woorden in op de juiste plaats.

Dit is koning ................................................... van ................................................... . Hij

was een ................................................... en hoefde ................................................... af 

te leggen. Hij was ................................................... . Niemand mocht iets doen 

zonder zijn ................................................... .

aangewezen door God.

absoluut vorst

Lodewijk XIV

geen verantwoording

toestemming

Frankrijk

9. Wat hoort bij de wetenschappelijke revolutie?

Dit is een sleepvraag.

Wetenschappelijke Revolutie

A Onderzoek doen

B Experimenteren

C Geloven wat de oude Grieken en Romeinen vertelden

D Alleen de Bijbel als bron gebruiken

Frankrijk

Stand van zaken in Frankrijk in de 18e eeuw

Standensamenleving

Gevolgen Wetenschappelijke Revolutie

-Kerk en koningen niet zomaar vertrouwen

-Zelf onderzoek doen

-Het verstand is belangrijk

Opkomst rationeel/verlicht denken

Verlicht denken

Verlicht denken: de wereld begrijpen met je verstand en daardoor de wereld beter maken. 

Belangrijk was:

- Tolerantie (geloof)

- Scheiding der machten (politiek)

Opdrachten maken

• Lezen stukjes tekst ''de standensamenleving'' en ''verlicht denken''
• Maken opdracht 3 tm 8
• Arceer in je boek de antwoorden op de volgende leerdoelen:

1. • Ik kan een beschrijving geven van de standensamenleving in het ancien régime.
   
2. • Ik kan uitleggen dat de Verlichting een nieuwe manier van denken was.

Bespreken leerdoelen

1.  Ik kan een beschrijving geven van de standensamenleving in het ancien régime.
   
2. • Ik kan uitleggen dat de Verlichting een nieuwe manier van denken was.

Bespreken opdrachten

Opdracht 3, 6 en 7

Sleep de onderdelen van de standensamenlevingnaar de juiste plek.  

Geestelijken

Edelen

Boeren en burgers

Eerste stand

Tweede stand

Derde stand

Waren de verlichte denkers hier voor of tegen?

Verlichte denkers zijn voor

Verlichte denkers zijn tegen

Vrijheid van meningsuiting

De Standensamenleving

Kritisch denken

Gelijke rechten voor iedereen

Natuurrechten

De mens heeft 'van nature' bepaalde grondrechten = natuurrechten. 

Mensen zijn gelijkwaardig en je mag niet handelen in het nadeel van een ander. 

voorbeelden natuurrechten:

• recht op leven
  
• recht op vrijheid
  
• recht op bezittingen
  

Scheiding van machten

Wetgevende macht	Uitvoerende macht	Rechterlijke macht
Regering en Parlement Maken wetten.	Ministers zorgen ervoor dat wetten worden nageleefd	Rechter Beoordeelt of mensen zich aan de wet houden.

Trias Politica

Trias politica

Deze verdeling van drie machten heet ook wel de "Trias Politica"

Amerikaanse Revolutie

1775 - 1783

VS kolonie van Groot-Britannië

Geen inspraak, wel belasting

Amerikaanse revolutie

Amerikaanse democratie

Eerste land bestuurd met trias politica

VS: kolonie van Groot-Britannië,

ze hebben geen inspraak, betalen wel belasting (ontevredenheid)

Amerikaanse revolutie

Amerikaanse democratie

Eerste land bestuurd met scheiding van machten

Opdrachten maken

• Lezen stukjes tekst ''Nieuwe ideeën over goed bestuur'' en ''revolutie in Noord-Amerika''
• Maken opdracht 9 en 11 tm 15
• Arceer in je boek de antwoorden op de volgende leerdoelen:

1. • • Ik kan met enkele voorbeelden uitleggen dat verlichte denkers nieuwe ideeën hadden over goed bestuur.
   
2. • Ik kan uitleggen dat de Verlichting belangrijk was voor het ontstaan van de Verenigde Staten.