Les 5.8 Cursus A OA digitale activiteiten

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Cursus A onderwijsassistente

Digitale activiteiten

Periode 5 bestaat uit:

• 8 weken onderwijs
• In week 9 krijgen gaan jullie de formatieve toetsingen inleveren 
• Weekplanning staat op Its'learning

Vaststellen deadline

• Week 9 
• Op jouw lesdag

Ma	03-11-2025
Di	04-11-2025
Woe	05-11-2025
Do	06-11-2025
Vr	07-11-2025

Boek: 

Onderwijs als werkveld

 M3; H3.4 Digibordvaardigheden

Lesdoelen

Aan het einde van deze les kan ik:

✅Benoemen wat de mogelijkheden van een digibord zijn en ermee werken.

✅De leraar ondersteunen bij het toepassen van digitale leermiddelen.

✅Toelichten hoe je als pedagogisch werker online leren en ontwikkelen verantwoord inzet bij 

       verschillende doelgroepen.

✅Toelichten wat de voor- en nadelen (kunnen) zijn van het gebruik van tablets en computers 

       bij de verschillende doelgroepen.

✅Toelichten wat de aandachtspunten zijn voor het verantwoord gebruik van sociale media.

✅Uitleggen waar je als pedagogisch werker zelf rekening mee houdt op het gebied van       

       privacy, foto’s en sociale media.

✅Toelichten hoe je als pedagogisch werker professioneel online contact onderhoudt met ouders, collega’s en externen.

Lesprogramma

• Terugblik vorige les (10 min)
• Stukje theorie (10 min)
• Opdracht  (30 min)
• Werken aan formatieve toetsing (10)
• Afsluiting 

Programma

• Terugblik (10 min)
• Theorie (10 min)
• Opdracht (30 min)
• Formatieve toetsing (10min)
• Afsluiting 

 

📝 Terugblik

✅Uitleggen wat inclusief werken inhoudt

✅Uitleggen hoe je omgaat met diversiteit in de groep

✅Samenvatten wat de aandachtspunten zijn voor genderbewust opvoeden

✅Toelichten op welke manieren je kinderen vertrouwd kunt maken met diversiteit

✅Richtlijnen geven voor de juiste beroepshouding bij diversiteit in het werkveld

✅Omschrijven wat inclusieve communicatie is

Programma

• Terugblik (10 min)
• Theorie (10 min)
• Opdracht (30 min)
• Formatieve toetsing (10min)
• Afsluiting 

 

Een meisje in de klas draagt een hoofddoek en voelt zich onzeker tijdens gym omdat ze anders is gekleed dan de andere kinderen.
Hoe zou jij hiermee omgaan?

Oplossingsgericht per individu

Ik praat met haar over hoe ze zich voelt en zoek samen een manier waarop ze mee kan doen, bijvoorbeeld door een alternatief kledingstuk of een aangepaste oefening. Ik leg de groep uit dat iedereen anders kan zijn en dat we elkaar respecteren.

Digitale leermiddelen

📱 Gebruik van digitale middelen per leeftijdsgroep

Doelgroep	Voordeel	Nadeel	WHO-advies	Voorbeeld
Kind (1–4 jaar)	Spelenderwijs leren via visuele en auditieve prikkels stimuleert taal-ontwikkeling en fijne motoriek.	Overmatige schermtijd kan leiden tot verminderde sociale interactie en vertraagde motorische ontwikkeling.	<1 jaar: géén schermtijd 1–2 jaar: max. 1 uur per dag, liever minder 3–4 jaar: max. 1 uur per dag	Digitale prentenboeken zoals LeesMee bevorderen woordenschat en luistervaardig-heid.

📱 Gebruik van digitale middelen per leeftijdsgroep

Doelgroep	Voordeel	Nadeel	WHO-advies	Voorbeeld
Basisschoolleerlingen (4–12 jaar)	Tablets en computers maken differentiatie mogelijk: leerlingen kunnen op eigen niveau oefenen en krijgen directe feedback.	Kans op afleiding door spelletjes, YouTube of sociale media, vooral bij onvoldoende toezicht.	WHO adviseert voor kinderen van 5–10 jaar maximaal 2 uur per dag	Squla biedt adaptieve reken- en taalopdrachten die aansluiten bij het niveau van de leerling.

🏫Welke regels zijn er op jouw stageplek over het gebruik van tablets (tijdslimiet)? Benoem je doelgroep.

📱 Gebruik van digitale middelen per leeftijdsgroep

Doelgroep	Voordeel	Nadeel	WHO-advies	Voorbeeld
Jongeren (12–18 jaar)	Zelfstandig informatie opzoeken en verwerken bevordert mediawijsheid en kritisch denken. Interactieve opdrachten stimuleren betrokkenheid.	Risico op confrontatie met ongepaste content, cyberpesten of verslaving aan sociale media.	WHO geeft geen vaste limiet, maar adviseert balans, kwaliteit en toezicht. Te veel schermtijd (>4 uur/dag) wordt geassocieerd met negatieve gezondheidseffecten zoals slaaptekort, depressieve klachten en verminderde fysieke activiteit	Kahoot! maakt formatieve toetsing leuk en interactief, en bevordert samenwerking

💻 Individuele Opdracht Digitaal werken in de pedagogische praktijk

Opdracht bestaat uit 3 onderdelen:

A. Technische en didactische basis

B. Online leren en digitale middelen

C. Professioneel en verantwoord online handelen

Nabespreken: Vraag & Antwoord

Docent stelt de vraag--> student geeft antwoord

Programma

• Terugblik (10 min)
• Theorie (10 min)
• Opdracht (30 min)
• Formatieve toetsing (10 min)
• Afsluiting 

 

📝 Wat heb ik vandaag geleerd

Aan het einde van deze les kan ik:

✅Benoemen wat de mogelijkheden van een digibord zijn en ermee werken.

✅De leraar ondersteunen bij het toepassen van digitale leermiddelen.

✅Toelichten hoe je als pedagogisch werker online leren en ontwikkelen verantwoord inzet bij 

       verschillende doelgroepen.

✅Toelichten wat de voor- en nadelen (kunnen) zijn van het gebruik van tablets en computers 

       bij de verschillende doelgroepen.

✅Toelichten wat de aandachtspunten zijn voor het verantwoord gebruik van sociale media.

✅Uitleggen waar je als pedagogisch werker zelf rekening mee houdt op het gebied van       

       privacy, foto’s en sociale media.

✅Toelichten hoe je als pedagogisch werker professioneel online contact onderhoudt met ouders, collega’s en externen.

🛠️👩🏻‍🎓🧑🏻‍🎓Vooruitblik voor de komende les

• Werken aan formatieve toetsing
• Mogelijkheid tot stellen van concrete feedbackvragen
• Je levert de toetsing in