Informatieve lezing FE PCC Lyceum 10-10-23

Welkom!
Interactieve Lezing
 Formatieve Evaluatie
PCC Lyceum 10-10-23
Van den Ende Education
Sølvi van den Ende


 

'Formative Assessment is the most powerful type of assessment for improving student understanding and performance.' 
1 / 21
next
Slide 1: Slide
TaalHBOStudiejaar 4

This lesson contains 21 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 100 min

Items in this lesson

Welkom!
Interactieve Lezing
 Formatieve Evaluatie
PCC Lyceum 10-10-23
Van den Ende Education
Sølvi van den Ende


 

'Formative Assessment is the most powerful type of assessment for improving student understanding and performance.' 

Slide 1 - Slide

Van den Ende Education
  • Ruud en Sølvi van den Ende
  • 23+ jaar werkzaam als docent Engels in het VO
  • 2012: VDE Education opgericht
  • 3 jaar docentenopleider Engels aan de HvA: focus formatieve evaluatie
  • 2023-2024: Implementatie formatieve evaluatie PCC Lyceum

Slide 2 - Slide

Waarom FE implementeren op het PCC?

  • FE is één van de meest effectieve en efficiënte educatieve       interventies om onderwijs te verbeteren 
  • Geeft leerlingen EN docenten echt inzicht in het leerproces
  • Vergroot leerlingenparticipatie in de les
  • Verhoogt de motivatie van leerlingen 
  • Verbetert de resultaten van leerlingen

Slide 3 - Slide

Het doel van vandaag:
Doel: Aan het einde van deze interactieve lezing kan jij een bewuste keuze 
            maken voor de introductietraining (IT) of de vervolgtraining (VT) voor 
            de nascholing Formatieve Evaluatie. 

Success Criteria (SC): Aan het einde van deze informatiebijeenkomst kan jij:
  • bepalen of jij SMART doelen en SC voor je lessen wel (VT) of nog niet kan formuleren (IT) 
  • bepalen of jij wel (VT) of nog niet (IT) verschillende vormen van informele en formele Checks for Understanding (C4U) kunt inzetten in je lessen.

Slide 4 - Slide

Hoe veel kennis van en ervaring met formatieve evaluatie heb jij al?
(Bijna) geen
Een beetje
Best veel

Slide 5 - Poll

Misvattingen over FE
  • FE kost de docent gigantisch veel tijd.
  • FE is weggegooide tijd, want leerlingen doen alleen iets voor een cijfer.
  • FE is een toets(moment) zonder cijfer.
  • Leerlingen kunnen zichzelf en elkaar niet betrouwbaar beoordelen en feedback geven

Slide 6 - Slide

Wat is formatieve evaluatie dan wel?
  • FE geeft de leerling EN de docent inzicht in het leerproces.
  • FE verlegt de verantwoordelijkheid voor het leren van docent naar leerling door het werken met doelen in plaats van toetsen.
  • FE is een doorlopend proces van zelf-evaluatie, peer-evaluatie en evaluatie door de docent om verder te komen in het leerproces.
  • FE biedt talloze mogelijkheden om effectieve feedback te geven en te ontvangen, zonder stapels werk mee naar huis te nemen.

Slide 7 - Slide

Wiliam en Gulikers & Baartman
Gekozen voor FE cyclus van Gulikers & Baartman (2017)
FE cyclus van 5 fasen 
Per les
Per lessenserie
Per hoofdstuk
Per periode

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Slide

Fase 1: Doel en Success Criteria (SC)

Slide 10 - Slide

Slide 11 - Slide

Voorbeeld van een SMART doel voor een les natuurkunde in de brugklas?
Aan het einde van de les begrijpen leerlingen de basisprincipes van zwaartekracht.


JA
NEE
WEET IK NOG NIET

Slide 12 - Poll

SMART doel voor een les aardrijkskunde in VWO 3?
'Aan het einde van de les kunnen leerlingen een beschrijving geven van de drie verschillende standen van een vulkaan.'
JA
NEE
WEET IK NOG NIET

Slide 13 - Poll

Welk doel voor een les Engels is SMART?
At the end of the lesson,.....
A
C1 students can write 15 sentences with complex grammar and vocabulary.
B
B1 students know how to tell a funny joke about a simple topic in English.
C
A2 Students can use the past simple correctly when talking about their latest holiday for 2 minutes.
D
students at A1 level can discuss their political preference for 8 minutes.

Slide 14 - Quiz

Ik kan opnoemen waar alle letters in SMART voor staan.
Ja
Nog niet

Slide 15 - Poll

Fase 2: Checks for understanding (C4U)
Informeel
Korte checks die met ja/nog niet beantwoord kunnen worden.

Formeel: Leerlingen moeten iets produceren om te laten zien dat ze iets beheersen.

Formele C4Us volgen informele C4Us op voor de beste weergave van de voortgang van het leerproces.

Slide 16 - Slide

Voorbeelden C4U
Informeel:
Hand opsteken, duim omhoog-midden-laag, groene/gele briefjes, digitaal (LessonUp), enz.

Formeel
Op papier/digitaal/verbaal een vraag beantwoorden, berekening maken, invuloefeningen, een tekening/schema maken, enz.

Slide 17 - Slide

Kan jij nu bepalen welke training het beste bij jou past?

- Introductietraining: SMART doelen en SC correct leren 
   formuleren en overbrengen en verschillende informele en 
   formele C4U leren toepassen.

- Vervolgtraining: Je hebt al ervaring opgedaan met de stof van 
   de introductietraining en leert fase 3-5 van de cyclus van G&B 
   toepassen. 

Slide 18 - Slide

De officiële Forms link wordt binnenkort door het MT verstuurd. Even een korte check voor ons: Wat zou je nu invullen?
Introductie training
Vervolg training
Ik weet het nog niet

Slide 19 - Poll

Welke vragen en/of opmerkingen heb je voordat je de keuze kan maken tussen één van de twee trainingen (het doel van vandaag hebt behaald)?

Slide 20 - Open question

Bedankt voor jullie aandacht en tot ziens!

Slide 21 - Slide