les 4

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 2

Les 4 

21e-eeuwse vaardigheden

Lesdoelen

Aan het einde van deze les...

 ✅ Weet je wat het verschil is tussen Generatie Z en Generatie Alpha.

 ✅ Kun je de 21e-eeuwse vaardigheden benoemen.

 ✅ Kun je passende activiteiten bedenken voor verschillende leeftijden om deze vaardigheden te oefenen.

TIJDREIS: JIJ TOEN EN NU ⏳

Denk terug aan jezelf als kind van 8 jaar.

Welke vaardigheden heb jij vooral ontwikkeld sinds jouw basisschooltijd?

WELKOM IN DE BSO VAN 2035 🚀

Stel je voor...

Je werkt in 2035 op een BSO.

Kinderen:

-gebruiken AI alsof het heel gewoon is;

-leren via video's, games en technologie;

-vinden informatie in een paar seconden;

-hebben nog steeds behoefte aan spelen, plezier en vriendschap.

Denkvraag

Welke vaardigheden hebben deze kinderen nodig om later succesvol te zijn?

✏️ Schrijf individueel 3 vaardigheden op.

Wat zijn 21ste-eeuwse vaardigheden?

21ste-eeuwse vaardigheden  

Met 21e-eeuwse vaardigheden worden vaardigheden bedoeld die belangrijk zijn om te kunnen meedoen in de wereld van nu; de 21e-eeuw.

In de tijd waarin we nu leven hebben we te maken met snelle technologische vooruitgang, wereldwijde beschikbaarheid van internet en internationale samenwerkingen.

Filmpje: 

uitleg 21ste-eeuwse vaardigheden  

• We gaan een filmpje kijken met elkaar van ongeveer 6 minuten
• Luister goed naar wat de 11 vaardigheden: wat betekenen deze?
• Daarna ga je activiteiten bedenken passend bij deze vaardigheden.

21e-eeuwse vaardigheden

Probleemoplossend vermogen: een probleem omschrijven en een oplossing kunnen bedenken.

Sociale en culturele vaardigheden: kunnen samenleven en samenwerken met mensen met verschillende achtergronden.

Vermogen tot samenwerken: gezamenlijk een doel halen, elkaar kunnen aanvullen en  ondersteunen.

Zelfregulerend vermogen: plannen kunnen maken en doelgericht gedrag laten zien, passend bij de situatie.

21e-eeuwse vaardigheden

Kritisch denkvermogen: een eigen onderbouwde mening en visie kunnen geven.

Creativiteit: nieuwe verrassende oplossingen en ideeën bedenken en deze kunnen uitwerken.

Ondernemendheid: kansen zien, creëren en benutten.

Communicatievaardigheid: een boodschap goed overbrengen en ontvangen.

Digivaardigheid: mediawijs zijn (kritisch en actief omgaan met media) en informatievaardig zijn (zoeken, vinden en selecteren met ICT-hulpmiddelen).

BSO DESIGN CHALLENGE 🎯

Bedenk in duo's een activiteit waarbij je een 21e-eeuwse vaardigheid stimuleert.

Ontwerp een activiteit

Beschrijf:

✅ Voor welke leeftijd (4-8 jaar of 8-12 jaar)

✅ Wat kinderen leren

✅ Hoe de activiteit verloopt

✅ Waarom kinderen dit leuk vinden

✅ Welke 21e-eeuwse vaardigheid zij oefenen

21e-eeuwse vaardigheden zijn bijvoorbeeld:

Samenwerken

Communiceren

Creatief denken

Probleem oplossen

Digitale geletterdheid

Kritisch denken

Pitch jullie idee 🎤

Jullie krijgen 2 minuten.

Vertel:

-Wat de activiteit inhoudt.

-Wat kinderen leren.

-Waarom kinderen enthousiast worden.

BSO-stage (uren)

-In veel gevallen moeten studenten een stagedag van de reguliere stage afzeggen. Dus het mag nu meetellen.

-De stage wordt gepland in de stageweek en/of bijzondere lesweek (in de bijzondere lesweek wordt daar rekening mee gehouden).

-Indien bovenstaande écht niet lukt> dan in goed overleg met de werkgever> vanaf eind september. 

-Belangrijk is: vóórdat je gaat stagelopen is de stageovereenkomst getekend én ingeleverd bij docent Judith

Stageovereenkomst getekend?

Stageovereenkomsten inleveren bij de docent. 

TERUGBLIK ✅

Beantwoord voor jezelf:

Welke 21e-eeuwse vaardigheid vind jij het belangrijkst voor kinderen?

Wat neem jij mee naar jouw eerste BSO-stage?

💡 Een goede BSO-activiteit is niet alleen leuk, maar helpt kinderen ook groeien.

Creatief denken

• Stel je eigen droomwereld samen.
• Maak je eigen fantasiedier.
• Ontwerp je eigen voertuig.
• Laat de kinderen een plan bedenken en uitvoeren wat je kan doen met afval.

Sociale en culturele vaardigheden

• Jaarkalender met alle religieuze feestdagen maken.
• Voorlezen uit boeken met verschillende culturen.
• Op bezoek bij een verzorgingstehuis.
• Spel over omgangsvormen.
• Emotiespel.

Kritisch denkvermogen

• Stellingen over bijv. snoep/roken/drank/gamen, het kind/de jongere legt uit waarvoor hij/zij zou kiezen en wat de gevolgen zijn van die keuze.
• Het kind mag meebeslissen/bepalen hoe de ruimte eruit komt te zien en kan uitleggen waarom hij/zij bepaalde keuzes maakt.
• Het nabespreken van een activiteit: hoe vond je het gaan, wat vind je van je resultaat, enz.

Samenwerken

• Bordspel met teams.
• Elkaar laten helpen.
• Ruzie samen met de kinderen oplossen.
• Rollenspel.
• Eigenlijk alles waarbij er samen aan een doel gewerkt wordt.

Zelfregulering

• Zelf laten bedenken wat het kind gaat doen.
• Nabespreken hoe een activiteit is gegaan.
• Kinderen ondersteunen bij het uitpraten van een ruzie en daarbij hun eigen inbreng laten vertellen.
• Doelgerichte taken, zoals een egel knutselen, huis bouwen, spel spelen.
• Emoties herkennen en benoemen.

Informatievaardigheden

• Nieuwsberichten beoordelen waar/niet waar.
• Memory over informatie met bijbehorende informatiebron: bijv. video -> YouTube.
• Pictogrammen lezen/toepassen.

Probleemoplossend vermogen

• Vormenstoof voor baby's/dreumes.
• Rubics kubus voor oudere schoolkind t/m volwassenen.
• Toren bouwen met blokken/lego.
• Kinderen een opdracht geven maar een deel van het materiaal weglaten. Zelf laten bedenken hoe ze dat op gaan lossen.