Discriminatie

Binnenkomer
"In elkaars schoenen staan"

1. Grote schoen in het midden v/d kring.

2. Iemand in het midden deelt een feitje uit zijn/haar 'leefwereld'.

3. Herken je dit feitje? Dan mag je in de ander zijn schoenen gaan staan. Die ander sluit weer in de kring aan.
1 / 38
next
Slide 1: Slide
Mens & MaatschappijHBOStudiejaar 1

This lesson contains 38 slides, with interactive quizzes, text slides and 2 videos.

time-iconLesson duration is: 60 min

Items in this lesson

Binnenkomer
"In elkaars schoenen staan"

1. Grote schoen in het midden v/d kring.

2. Iemand in het midden deelt een feitje uit zijn/haar 'leefwereld'.

3. Herken je dit feitje? Dan mag je in de ander zijn schoenen gaan staan. Die ander sluit weer in de kring aan.

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Collegetour Cultuur: Vertel eens!
Wat neem je mee? | Hoe ben je geraakt?
| Eye-openers?

Slide 2 - Open question

This item has no instructions

Anoniem: Waarom is 'discriminatie' een (on)belangrijk thema voor een pedagoog?

Slide 3 - Open question

This item has no instructions

Als ecologisch Pedagoog
Competenties Landelijk Opleidingsprofiel:
2. Je stimuleert systemisch en diversiteitssensitief de ontwikkeling van kinderen en jongeren in de opvoedingssituatie.
6. Je bevordert participatie en sociale inclusie van kinderen en jongeren.
10. Je doet onderzoek naar en reflecteert als reflexieve professional op het eigen handelen ten behoeve van de persoonlijke professionele ontwikkeling en het verbeteren van hetprofessioneel handelen.
11. Je laat je in je pedagogisch handelen leiden door morele keuzes vanuit het belang van het kind, de jongere op basis van pedagogisch beroepsethos en de rechten van het kind.

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Discriminatie
Discriminatie
Begin bij jezelf!

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

De Docent
Voorstellen
MIJZELF
VOORSTELLEN

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Anonieme vraag: In hoeverre ben ik volgens jou al dan niet de aangewezen persoon om deze cursus over discriminatie te geven?

Slide 7 - Open question

This item has no instructions

Slide 8 - Link

This item has no instructions

Luyendijk (2022)

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Luyendijk 
(2022)

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Vandaag
1. Wat is discriminatie?
2. Vooroordelen & stereotypen
3. Hoe kan of moet je er (als pedagoog) mee omgaan?

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Wat 'betekent' discriminatie?

Slide 12 - Mind map

This item has no instructions

Definities
Discriminatie: ‘ongelijke behandeling’. Origineel: ‘scheiding, onderscheid’. (Wikipedia-bijdragers, 2023).

“Allen die zich in Nederland bevinden, worden in gelijke gevallen gelijk behandeld. Discriminatie wegens godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras, geslacht, handicap, seksuele gerichtheid of op welke grond dan ook, is niet toegestaan.” Art. 1 van de Grondwet 

Volgens de Van Dale (2023) is racisme de "opvatting dat mensen met een bepaalde huidskleur beter zouden zijn dan mensen met een andere kleur, gebruikt als rechtvaardiging om mensen met een andere kleur slecht te behandelen.


Slide 13 - Slide

This item has no instructions

2. Vooroordelen & stereotypen

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Ook handig en belangrijk!
[V]oor het overgrote deel zonder er veel bij stil te staan, ordenen we dingen, situaties en levende wezens in structuren. Het ordenen van alles en iedereen doen we om de wereld overzichtelijk te houden, er ‘greep’ op te krijgen en er betekenis aan te geven. Op die manier hoeven we niet altijd na te denken over alle nieuwe indrukken die we per dag opdoen. We delen in, maar we evalueren daarbij ook, vaak razendsnel. Binnen één of een paar seconden ‘weten’ we intuïtief of een situatie, iets of iemand goed is of slecht, bedreigend of ongevaarlijk. We zijn veelal aan het ‘scannen’ en op de automatische piloot aan het indelen. (Tanja, 2014, p. 5)

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Vooroordelen & Discriminatie
Denken versus Doen

Slide 16 - Slide

Vooroordelen kan je hebben 
Discriminatie doe je als je vooroordelen niet meer bevraagt of over nadenkt.
Stereotyperen
"... is een vaststaand beeld van bijvoorbeeld een groep mensen dat niet overeenkomt met de werkelijkheid, of een deel van de werkelijkheid buiten proportie vergroot.

Dit vormt dan een vooroordeel, een vooringenomen gedachtegang en kan leiden tot discriminerende denkbeelden en gedragingen." 
(Wikipedia-bijdragers, 2023).

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Christenen

Slide 18 - Mind map

This item has no instructions

Op basis van uiterlijke kenmerken: 'probleemjongeren'

Slide 19 - Mind map

This item has no instructions

Waar komen deze beelden voornamelijk vandaan volgens jou?

Slide 20 - Open question

This item has no instructions

Belangrijk om te onthouden:
  • Stereotypen zijn generalisaties. Iedereen gebruikt ze.
  • Stereotypen kunnen negatieve, maar ook positieve kenmerken bevatten.
  • Sommige stereotypen kunnen (deels) kloppen, maar andere stereotypen kloppen niet.
  • Stereotypen zijn altijd inaccuraat als ze toegepast worden op ieder groepslid.
  • Stereotypen kunnen ons in de weg zitten. Ze sturen onze verwachtingen  en maken dat we de uniformiteit van een groep overschatten. 

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Pauze
"Niet de mens, maar mensen bewonen deze planeet. Pluraliteit is de wet van de aarde.”

(Hannah Arendt, 2021)

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

3. Als Pedagoog

Slide 23 - Slide

This item has no instructions

Wat moet je als pedagoog met vooroordelen, stereotypering en discriminatie?

Slide 24 - Open question

This item has no instructions

Discriminatie & Ik
Hoe ben ik gediscrimineerd? 
Hoe discrimineer ik?

Identiteit, zelfbeeld, 
opvoeding & tijdsgeest

Slide 25 - Slide

This item has no instructions

Opdracht: dagboek schrijven
Zie de opdracht op Teams.

Schrijf eerst en wissel dan uit met een studiegenoot.

Slide 26 - Slide

This item has no instructions

Discriminatie...
Erg complex 
 Geen definitieve verklaring

Verminderen ervan vereist inspanning op individueel, institutioneel en maatschappelijk niveau.

Slide 27 - Slide

This item has no instructions

Slide 28 - Video

This item has no instructions

Voorbeelden van gevaren discriminatie

1. Vermindering zelfrespect & 
zelfvertrouwen

2. Belemmering van leerprestaties

3. Sociale isolatie

4. Ontwikkeling van vooroordelen










5. (Psychische) gezondheidsproblemen

6. Gebrek aan empathie en begrip

7. Reproductie van discriminatie

8. Verpeste schoolcultuur

(Zondebokmechanisme)
O.a.: Achahchah & Felten, 2019; Turganbay, 2020)

Slide 29 - Slide

This item has no instructions

Slide 30 - Link

This item has no instructions

Met Nieuwe Ogen
Elk contact is in wezen intercultureel, iedereen heeft interculturele aspecten. Daarom is het van belang om mensen telkens met 'nieuwe ogen' te benaderen. Hiervoor is een pluralistische attitude nodig: telkens met nieuwe ogen en vanuit verschillende perspectieven leren kijken naar wat er voor de ander op het spel staat. 

(Dries &Van Endt-Meijling, 2018)

Slide 31 - Slide

This item has no instructions

Opdracht: 
verbindende werkvorm 
Contacttheorie is een bewezen manier om discriminatie te verminderen. Belangrijk: duurzaam en gelijkwaardig contact (Tanja, 2014).

Bedenk samen een creatieve, verbindende  werkvorm voor een doelgroep die jullie interessant vinden.

Volgende slide bevat voorbeelden.

Slide 32 - Slide

Contacttheorie verder uitwerken?
 Culturele uitwisselingen: bijv. gerechten proeven, kunstwerken maken, traditionele kleding dragen, enzovoort. Dit helpt bij het bevorderen van begrip en waardering voor verschillende culturen.
Verhalen delen: persoonlijke, culturele, religieuze, etc. Dit kan gebeuren in de vorm van verhalenvertellingssessies, striptekeningen en creatieve schrijfopdrachten. Zo leren kinderen elkaars unieke levensverhalen kennen en empathie ontwikkelen.
Rollenspellen: waarbij kinderen/ouders rollen spelen die te maken hebben met discriminatie en vooroordelen. Dit kan hen helpen begrijpen hoe discriminerend gedrag aanvoelt en hoe te reageren.
Gemeenschapsprojecten: waarin ze samenwerken om een positieve impact op hun omgeving te hebben. Dit kan variëren van het schoonmaken van parken tot het organiseren van liefdadigheidsevenementen. Door samen te werken aan zinvolle projecten kan contact, wederzijds respect en begrip ontstaan.
Organiseer creatieve workshops waarin kinderen en ouders kunst en ambacht maken die de diversiteit van de samenleving weerspiegelt. Denk aan het maken van vlaggen, knutselprojecten met thema's uit verschillende culturen.
Vier samen met kinderen en ouders culturele feestdagen en evenementen uit verschillende tradities. 
Creëer educatieve spellen en puzzels met als doel kinderen te leren over verschillende culturen, tradities en geschiedenis. 

Slide 33 - Slide

This item has no instructions

Slide 34 - Video

This item has no instructions

Wat levert het jou op om met 'nieuwe ogen' naar anderen en jezelf te kijken?

Slide 35 - Open question

This item has no instructions

Wat heeft dit college opgeleverd?
2. Je stimuleert systemisch en diversiteitssensitief de ontwikkeling van kinderen en jongeren in de opvoedingssituatie.
6. Je bevordert participatie en sociale inclusie van kinderen en jongeren.
10. Je doet onderzoek naar en reflecteert als reflexieve professional op het eigen handelen ten behoeve van de persoonlijke professionele ontwikkeling en het verbeteren van hetprofessioneel handelen.
11. Je laat je in je pedagogisch handelen leiden door morele keuzes vanuit het belang van het kind, de jongere op basis van pedagogisch beroepsethos en de rechten van het kind.

Slide 36 - Slide

This item has no instructions

Gebruikte literatuur
- Achahchah, J. & H. Felten. (2019). Discriminatie en de gevolgen voor welzijn en gezondheid. Geraadpleegd van https://www.kis.nl/artikel/discriminatie-en-de-gevolgen-voor-welzijn-en-gezondheid
- Arendt, H. (2021). Het leven van de geest. Uitgeverij: Ten Have.
- Dries, M. & M. Van Endt-Meijling (2018). Met Nieuwe Ogen. Uitgeverij Coutinho
- Luyendijk, J. (2022). De zeven vinkjes. Uitgeverij Pluim.
- Schnitzler, H. (2023). We staan weerloos tegenover onze aanraakbaarheid en die moeten we cultiveren. In: Van Fenema, E. & J. Röselaers. (2023). De Leegte Voorbij (pp. 118-131). Prometheus.
- Tanja, J. (Anne Frank Stichting). (2014). Begin bij jezelf. Geraadpleegd van https://www.annefrank.org/nl/downloads/filer_public/ee/f0/eef0eb3b-c48f-47fb-8b25-bf60fee176a7/begin_bij_jezelf_1.pdf.
- Turganbay, R. (2020). How Racism Can Affect Child Development. Geraadpleegd van https://childhub.org/en/child-protection-multimedia-resources/how-racism-can-affect-child-development-infographic
- Van der Blij, M. & T. Petruzzi. (2020). 3 tips om vooroordelen tegen te gaan . Geraadpleegd van https://www.onderwijsvanmorgen.nl/3-tips-om-vooroordelen-tegen-te-gaan/#:~:text=De%20contacttheorie%20is%20een%20bewezen,wederzijds%20begrip%20en%20meer%20inlevingsvermogen.

Slide 37 - Slide

This item has no instructions

Uitsmijter
Een houding die kan helpen om vooroordelen te voorkomen:
'Het zou kunnen dat de ander gelijk heeft of een speciale wijsheid bezit.'

Tact: "Het vermogen om je eigen aanwezigheid enigszins in toom te houden, vanuit het verlangen om de ander ruimte te geven om te kunnen floreren. Dat je (...) aanvoelt wanneer je wat dichterbij moet komen of juist wat afstand moet houden." (Schnitzler, 2023, p. 123)

Kwetsbaar durven zijn

De volgende keer meer hierover...

Slide 38 - Slide

This item has no instructions