1,461 lessons Taal basisschool

Het menselijk lichaam heeft organen nodig om goed te functioneren. Deze organen werken dan ook op allerlei manieren samen. Welke organen zijn er allemaal? Waar in het lichaam zitten deze organen? In deze les leren de leerlingen er alles over.

Na deze les: weet ik welke organen het menselijk lichaam heeft (wereldoriëntatie).weet ik waar de organen zich in het lichaam bevinden en wat de functie is van de organen (wereldoriëntatie).begrijp ik de moeilijke woorden die met organen te maken hebben (woordenschat). kan ik reageren op een stelling over orgaandonatie (taal - mondelinge taalvaardigheid).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over orkanen. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Misschien heb je 'm al gezien; de film Wickie de Viking. In Kidsweek lezen de leerlingen een recensie over deze film. Maar wie waren de Vikingen eigenlijk? Wanneer leefden ze en wat maakte dit volk zo bijzonder? In deze lessenserie lezen de leerlingen eerst de recensie uit de krant, volgt daarna een verdiepende les en testen de leerlingen hun opgedane kennis in de afsluitende quiz.

Na deze les:weet ik wanneer de Vikingen leefden (wereldoriëntatie).weet ik hoe de Vikingen leefden en welke waar- en onwaarheden over dit volk verteld wordt (wereldoriëntatie).waar de Vikingen leefden en hoe ze zich hebben verspreid (wereldoriëntatie).weet ik hoe het Viking-tijdperk eindigde (wereldoriëntatie). ken ik de belangrijke woorden die met vikingen te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat).kan ik de informatie uit de film Wickie en het magische zwaard met de feitelijke informatie uit de geschiedenis vergelijken. Ik kan aangeven welke informatie in de film klopt en welke informatie onjuist is (taal).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Regenjas in de tas? Paraplu onder je arm? Een dikke jas aan en een sjaal om? Of toch een zonnebril mee? Als je op pad gaat, is het fijn om van tevoren te weten wat voor weer het wordt. Hoe kom je hierachter? In de afsluitende opdracht presenteer je het weerbericht van vandaag!

Na deze les:weet ik welke informatie er in een weerbericht wordt gegeven.weet ik hoe ik de informatie van het weerbericht in kaarten/grafieken/tabellen kan aflezen en welke apps hierbij kunnen helpen.weet ik hoe we neerslag, wind en temperatuur meten.weet ik wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen.kan ik het weerbericht van vandaag presenteren.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

In de Gouden Eeuw (17e eeuw) werd er in Nederland veel geld verdiend met handel. Er werd niet alleen gehandeld in producten zoals tabak en suiker maar ook in mensen. Mensen uit Afrika werden verhandeld en met schepen naar de koloniën vervoerd om ze hier gedwongen arbeid te laten verrichten. De ‘tot slaaf gemaakten’ kregen geen loon en moesten werken op plantages, in mijnen en in huishoudens. In de tijd van de pruiken en revoluties kwamen er steeds meer kritische burgers, die vonden dat vrijheid, gelijkheid en broederschap niet passen bij slavernij. Nederland schaft, als laatste land, de slavernij af in 1863.

Begrijp jij waarom er zo veel verhalen zo lang verborgen zijn gebleven?Syntax Bosselman maakt een reis naar Kaapstad in Zuid Afrika. Hij gaat op zoek naar de verhalen achter de geschiedenis van de slavernij. Die verhalen helpen hem de geschiedenis beter te begrijpen. De reis van Syntax Bosselman

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Zo'n 500 jaar geleden was Willem van Oranje de leider van de opstand in het gebied dat later Nederland zou worden. Hij groeide uit tot een van de belangrijkste helden uit onze geschiedenis. Hij wordt niet voor niks 'De vader des vaderlands' genoemd. Wie was deze edelman eigenlijk? Waarom is hij zo belangrijk geworden voor de geschiedenis van Nederland? En wat heeft ons volkslied hier eigenlijk mee te maken? In deze les leren de leerlingen er alles over.

Na deze les: weet ik wie Willem van Oranje was en waarom hij zo bijzonder is geweest voor de geschiedenis van Nederland (wereldoriëntatie - geschiedenis).weet ik welke belangrijke gebeurtenissen een rol hebben gespeeld in het leven van Willem van Oranje (wereldoriëntatie - geschiedenis).weet ik waar Delf ligt en wat dit met Willem van Oranje te maken heeft (wereldoriëntatie - geschiedenis & aardrijkskunde).weet ik wat ons volkslied met Willem van Oranje te maken heeft (wereldoriëntatie - geschiedenis & burgerschap).begrijp ik de belangrijke woorden die met Willem van Oranje te maken hebben (taal - begrijpend lezen & woordenschat).kan ik de belangrijkste informatie uit de tekst en filmpjes samenvatten op een tijdlijn (taal - begrijpend lezen).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.Wilt u leerlingen mee laten doen met hun eigen device? Vink dan links onderaan uw scherm Devices in de klas aan. De leerlingen gaan naar LessonUp.app en voeren de toegangscode in die links onderaan uw scherm staat.

Misschien heb je 'm al gezien; de film Wickie de Viking. In Kidsweek lezen de leerlingen een recensie over deze film. Maar wie waren de Vikingen eigenlijk? Wanneer leefden ze en wat maakte dit volk zo bijzonder? In deze lessenserie lezen de leerlingen eerst de recensie uit de krant, volgt daarna een verdiepende les en testen de leerlingen hun opgedane kennis in de afsluitende quiz.

Na deze les:weet ik wanneer de Vikingen leefden (wereldoriëntatie).weet ik hoe de Vikingen leefden en welke waar- en onwaarheden over dit volk verteld wordt (wereldoriëntatie).waar de Vikingen leefden en hoe ze zich hebben verspreid (wereldoriëntatie).weet ik hoe het Viking-tijdperk eindigde (wereldoriëntatie). ken ik de belangrijke woorden die met vikingen te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat).kan ik de informatie uit de film Wickie en het magische zwaard met de feitelijke informatie uit de geschiedenis vergelijken. Ik kan aangeven welke informatie in de film klopt en welke informatie onjuist is (taal).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Welke vulkanen zijn er in Europa? Wat is het verschil tussen een actieve, een slapende en een dode vulkaan? En hoe gaat een vulkaanuitbarsting eigenlijk in zijn werk? In deze les leren de leerlingen er alles over.

Na deze les:weet ik wat er gebeurt bij een vulkaanuitbarsting en welke gevolgen dit met zich mee kan brengen.weet ik wat het verschil is tussen slapende, actieve en dode vulkanen.kan ik op een kaart aangeven waar er zich vulkanen in Europa bevinden en of deze actief, slapend of dood zijn.ken ik de belangrijke woorden die met vulkanen te maken hebben.kan ik in een tabel aangeven of de beweringen over vulkanen waar of niet waar zijn. Ik onderbouw mijn antwoord met de belangrijkste informatie uit de tekst en filmpjes.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Welke hooggebergtes kennen we eigenlijk in Europa? In deze lessenserie over hooggebergtes leren uw leerlingen er alles over!

Na deze les:weet ik welke hooggebergtes we in Europa hebben.kan ik de hooggebergtes op een (wereld)kaart aanwijzen.weet ik wat de moeilijke woorden betekenen die bij het bergbeklimmen horen.kan ik een kaart tekenen waarop ze aangeven waar de zeven hooggebergtes in Europa liggen en hoe ze heten.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

1000-1500Steden als Zwolle, Kampen en Deventer waren in de Middeleeuwen rijke handelssteden. Ze zijn lid van de Hanze: eerst een samenwerkingsverband van kooplieden, later ook een handelsnetwerk van steden. Dat is nog altijd goed te zien, bijvoorbeeld aan de mooie huizen, de stadspoorten en hoge muren rond de stad. Als Hanzesteden werkten ze samen met andere steden.

Na deze les: kan ik de tijd van de Hanzesteden plaatsen op de tijdbalk. weet ik wat het verbond van Hanzesteden is, welke steden hierbij horen en hoe het ontstaan is. kan ik uitleggen hoe de samenwerking in de handel tussen de Hanzesteden verliep. weet ik wat een koggeschip is. begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik een scène uit een script over een toneelstuk over de tijd van de Hanzesteden schrijven.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Planten en dieren: ze leven overal. Ook in de plantenbakken op jouw balkon en in de tuin van de school. Die planten en dieren leven niet toevallig bij elkaar. De omgeving waarin ze samenlevennoemen we een biotoop. Maar uh, hoe zit dat eigenlijk?

Na deze les: weet ik wat een biotoop is en dat in iedere biotoop bepaalde dieren en planten leven.weet ik wat een voedselpiramide is en kan ik laten zien hoe deze is opgebouwd uit planten, planteneters, alleseters en vleeseters.weet ik wat een voedselketen is en kan ik vertellen wat elkaar achtereenvolgens opeet.begrijp ik de belangrijke woorden die met voedselketens en biotopen te maken hebben.kan ik een denkgesprek voeren over voedselketens.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Kidsweek in de Klas heeft in samenwerking met uitgeverij Gottmer een lespakket ontwikkeld bij het boek Toen het oorlog was 1914-1918. Het boek is geschreven door Marrit Boogaars, Annemiek de Groot, Roos Jans, Juul Lelieveld en Liesbeth Rosendaal, met illustraties van Irene Goede.Aan de hand van het lespakket kunt u aandacht besteden aan begrijpend lezen (volgens de aanpak van close-reading) en wereldoriëntatie. Het is geschikt voor kinderen in groep 5 t/m 8. Het boek Toen het oorlog was bestellen kan hier.

Download de lesinstructie (zie bijlage 1 hieronder). Print de tekst van het hoofdstuk Het leven van soldaten uit het boek Toen het oorlog was 1914-1918 voor de leerlingen (zie bijlage 2 hieronder), zodat zij tijdens de lesinstructie begrijpend lezen hun tekstbegrip kunnen monitoren door aantekeningen te maken in de tekst. Open vervolgens de digibordles en loop stap voor stap door de les met de leerlingen.

Aan het eind van de les weten de leerlingen door het lezen van het hoofdstuk Het leven van soldaten uit het boek Toen het oorlog was 1914-1918 hoe het leven van soldaten er tijdens de Eerste Wereldoorlog uit kon zien. Het maken van aantekeningen tijdens het lezen (volgens de aanpak van close-reading) helpt hen hierbij.

Bij een pesterij heeft iedereen een rol, zelfs als je niets doet. Welke rollen zijn er? Als de leerlingen weten wie wat doet als er gepest wordt, kunnen zij helpen om het pesten te voorkomen of te stoppen.

Na deze les:weet ik welke rollen betrokken zijn bij een pesterij (wereldoriëntatie). weet ik wat ik kan doen om pesten te voorkomen of te stoppen(wereldoriëntatie). begrijp ik de belangrijke woorden die met pesten te maken hebben (woordenschat). kan ik een script voor een toneelstuk schrijven (taal).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Bij een pesterij heeft iedereen een rol, zelfs als je niets doet. Welke rollen zijn er? Als de leerlingen weten wie wat doet als er gepest wordt, kunnen zij helpen om het pesten te voorkomen of te stoppen.

Na deze les:weet ik welke rollen betrokken zijn bij een pesterij.weet ik wat ik kan doen om pesten te voorkomen of te stoppen. begrijp ik de belangrijke woorden die met pesten te maken hebben. kan ik een script voor een toneelstuk schrijven.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Bij een pesterij heeft iedereen een rol, zelfs als je niets doet. Welke rollen zijn er? Als de leerlingen weten wie wat doet als er gepest wordt, kunnen zij helpen om het pesten te voorkomen of te stoppen.

Na deze les:weet ik welke rollen betrokken zijn bij een pesterij.weet ik wat ik kan doen om pesten te voorkomen of te stoppen. begrijp ik de belangrijke woorden die met pesten te maken hebben. kan ik een script voor een toneelstuk schrijven.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Bij een pesterij heeft iedereen een rol, zelfs als je niets doet. Welke rollen zijn er? Als de leerlingen weten wie wat doet als er gepest wordt, kunnen zij helpen om het pesten te voorkomen of te stoppen.

Na deze les:weet ik welke rollen betrokken zijn bij een pesterij.weet ik wat ik kan doen om pesten te voorkomen of te stoppen. begrijp ik de belangrijke woorden die met pesten te maken hebben. kan ik een script voor een toneelstuk schrijven.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Bij een pesterij heeft iedereen een rol, zelfs als je niets doet. Welke rollen zijn er? Als de leerlingen weten wie wat doet als er gepest wordt, kunnen zij helpen om het pesten te voorkomen of te stoppen.

Na deze les:weet ik welke rollen betrokken zijn bij een pesterij.weet ik wat ik kan doen om pesten te voorkomen of te stoppen. begrijp ik de belangrijke woorden die met pesten te maken hebben. kan ik een script voor een toneelstuk schrijven.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Bij een pesterij heeft iedereen een rol, zelfs als je niets doet. Welke rollen zijn er? Als de leerlingen weten wie wat doet als er gepest wordt, kunnen zij helpen om het pesten te voorkomen of te stoppen.

Na deze les:weet ik welke rollen betrokken zijn bij een pesterij (wereldoriëntatie). weet ik wat ik kan doen om pesten te voorkomen of te stoppen(wereldoriëntatie). begrijp ik de belangrijke woorden die met pesten te maken hebben (woordenschat). kan ik een script voor een toneelstuk schrijven (taal).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Rond de zeventiene eeuw is de Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden het rijkste land ter wereld. Dat komt vooral door de handel over zee. Andere landen zijn jaloers, en vallen de Nederlandse vloot vaak aan. Maar dan krijgen ze met Michiel de Ruyter te maken! Wie dat is? In deze lessenserie leggen we je alles uit!

Na deze les: weet ik wie Michiel de Ruyter was en met welke zeeslagen hij beroemd is geworden. weet ik dat de zeventiende eeuw een tijd was van grote zeeslagen en zeehelden.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik een sfeerverslag schrijven over een zeeslag uit de zeventiende eeuw.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Rond de zeventiene eeuw is de Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden het rijkste land ter wereld. Dat komt vooral door de handel over zee. Andere landen zijn jaloers, en vallen de Nederlandse vloot vaak aan. Maar dan krijgen ze met Michiel de Ruyter te maken! Wie dat is? In deze lessenserie leggen we je alles uit!

Na deze les: weet ik wie Michiel de Ruyter was en met welke zeeslagen hij beroemd is geworden. weet ik dat de zeventiende eeuw een tijd was van grote zeeslagen en zeehelden.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik een sfeerverslag schrijven over een zeeslag uit de zeventiende eeuw.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Rond de zeventiene eeuw is de Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden het rijkste land ter wereld. Dat komt vooral door de handel over zee. Andere landen zijn jaloers, en vallen de Nederlandse vloot vaak aan. Maar dan krijgen ze met Michiel de Ruyter te maken! Wie dat is? In deze lessenserie leggen we je alles uit!

Na deze les: weet ik wie Michiel de Ruyter was en met welke zeeslagen hij beroemd is geworden. weet ik dat de zeventiende eeuw een tijd was van grote zeeslagen en zeehelden.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik een sfeerverslag schrijven over een zeeslag uit de zeventiende eeuw.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Als je wakker wordt is het meestal dag en als je slaapt is het meestal nacht. Hartstikke gewoon. Maar hoe ontstaan dag en nacht eigenlijk? In deze lessenserie leren de leerlingen er alles over!

Na deze les:weet ik hoe dag en nacht ontstaan.begrijp ik de moeilijke woorden die met dag en nacht te maken hebben.kan ik de informatie uit de tekst en het filmpje in eigen woorden samenvatten. Ik bereid in tweetallen een presentatie voor waarin ik mijn klasgenoten uitleg hoe dag en nacht ontstaat.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Beeldverhaal Film ontdekken en jouw verhaal verbeelden!Beeldverhaal is gemaakt voor leerlingen van groep 3 t/m 8 van het primair onderwijs. De lessen volgen de leerlijn (media)kunst en filmeducatie en zijn kerndoeldekkend voor taal. Beeldverhaal laat kinderen spelenderwijs kennismaken met de kracht en verschijning van beeld en taal in (animatie)film. Door zelf film te maken leren kinderen hoe ze hun eigen werkelijkheid op een creatieve manier kunnen verwoorden en verbeelden. Beeldverhaal bestaat uit 6 opeenvolgende delen van 5 lessen voor groep 3 t/m 8. Dit Deel 5 is geschikt voor leerlingen van groep 4 t/m 6. Beeldverhaal is ontwikkeld door de Animatiebus ism IDFA.

Overzicht lessen FILMVERHAAL:Het verhaal in een film of boek gaat vaak over een reis. In de lessenserie Filmverhaal maken de leerlingen een reisverhaal dat ze gaan verbeelden in een korte film. Ze krijgen verschillende voorbeelden te zien van animatiefilms met klassikale kijkopdrachten, gevolgd door een maakopdracht. Les 1: BewegingZe leren hoe je op verschillende manieren een stilstaand object kunt laten bewegen en zo beweging en snelheid kunt creëren in animatie. De fantasie wordt geprikkeld in het ontwerpen en tekenen van een eigen voertuig dat ze in groepjes gaan laten bewegen onder de camera. Deze animatie-techniek komt terug in de volgende lessen van deel 5.Les 2: Filmplan schrijvenIn les 2 t/m 5 wordt naar een film toegewerkt.De leerlingen maken een verhaal over een reis die ze zelf hebben gemaakt. Wat zie je onderweg, wie kom je tegen? Ze kijken naar de opbouw van een filmverhaal en uit welke onderdelen dit bestaat. Het verhaal is de basis voor hun film, het filmplan. Van het verhaal maken ze een korte versie in de vorm van een Elfje dat ze in les 5 inspreken bij hun film.Les 3: OmgevingDe leerlingen maken verschillende achtergronden aan de hand van hun filmplan uit de vorige les. Dit kunnen ze doen door te schilderen, tekenen, knippen of plakken op grote vellen.Les 4: Personage en onderdelenIn deze les maken de leerlingen hun hoofdpersonage en alle losse onderdelen, zoals bijvoorbeeld het voertuig en bijfiguren. Het personage en de andere onderdelen en figuren worden getekend en uitgeknipt. Les 5: Filmen In deze les gaan de leerlingen alles combineren. Ze laten de hoofdfiguur en de andere onderdelen tegen de achtergrond bewegen door middel van stop-motion-animatie of handmatig als een stokpoppetje. Ze spreken het Elfje dat ze hebben gemaakt op basis van hun filmverhaal in bij de film.

Wat is de bedoeling? Deze les is het startpunt van vijf lessen Beeldverhaal deel 5 waarin we film gaan kijken én maken. In deze les leren we hoe je op verschillende manieren beweging en snelheid kan creëren in animatie door zelf aan de slag te gaan. De fantasie wordt geprikkeld in het ontwerpen en tekenen van een eigen voertuig dat de leerlingen in groepjes gaan laten bewegen onder de camera.Van kijken naar maken De leerlingen kijken naar de korte animatiefilm Mr. Carton. In dit korte verhaal speelt de beweging en snelheid van de verschillende auto’s een rol. Op een speelse en uitdagende manier wordt het basisprincipe van het creëren van beweging in animatie toegepast in de maakopdracht. Leerdoelen:Leren kijken naar een film en de verhaallijn analyseren Samenwerken aan een korte film Leren wat stop-motion animatie is en je dit kunt toepassen Spelenderwijs kennismaken met het principe van snelheid enbeweging in animatieAanvullende leerdoelen filmeducatie Maakt kennis met verschillende soorten film en filmtechnieken. Ervaart en verwoordt gevoelens bij een film Vertelt over personages en gebeurtenissen

Bij een pesterij heeft iedereen een rol, zelfs als je niets doet. Welke rollen zijn er? Als de leerlingen weten wie wat doet als er gepest wordt, kunnen zij helpen om het pesten te voorkomen of te stoppen.

Na deze les:weet ik welke rollen betrokken zijn bij een pesterij.weet ik wat ik kan doen om pesten te voorkomen of te stoppen. begrijp ik de belangrijke woorden die met pesten te maken hebben. kan ik een script voor een toneelstuk schrijven.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Bij een pesterij heeft iedereen een rol, zelfs als je niets doet. Welke rollen zijn er? Als de leerlingen weten wie wat doet als er gepest wordt, kunnen zij helpen om het pesten te voorkomen of te stoppen.

Na deze les:weet ik welke rollen betrokken zijn bij een pesterij.weet ik wat ik kan doen om pesten te voorkomen of te stoppen. begrijp ik de belangrijke woorden die met pesten te maken hebben. kan ik een script voor een toneelstuk schrijven.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Bij een pesterij heeft iedereen een rol, zelfs als je niets doet. Welke rollen zijn er? Als de leerlingen weten wie wat doet als er gepest wordt, kunnen zij helpen om het pesten te voorkomen of te stoppen.

Na deze les:weet ik welke rollen betrokken zijn bij een pesterij (wereldoriëntatie). weet ik wat ik kan doen om pesten te voorkomen of te stoppen(wereldoriëntatie). begrijp ik de belangrijke woorden die met pesten te maken hebben (woordenschat). kan ik een script voor een toneelstuk schrijven (taal).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Bij een pesterij heeft iedereen een rol, zelfs als je niets doet. Welke rollen zijn er? Als de leerlingen weten wie wat doet als er gepest wordt, kunnen zij helpen om het pesten te voorkomen of te stoppen.

Na deze les:weet ik welke rollen betrokken zijn bij een pesterij.weet ik wat ik kan doen om pesten te voorkomen of te stoppen. begrijp ik de belangrijke woorden die met pesten te maken hebben. kan ik een script voor een toneelstuk schrijven.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Bij een pesterij heeft iedereen een rol, zelfs als je niets doet. Welke rollen zijn er? Als de leerlingen weten wie wat doet als er gepest wordt, kunnen zij helpen om het pesten te voorkomen of te stoppen.

Na deze les:weet ik welke rollen betrokken zijn bij een pesterij.weet ik wat ik kan doen om pesten te voorkomen of te stoppen. begrijp ik de belangrijke woorden die met pesten te maken hebben. kan ik een script voor een toneelstuk schrijven.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Bij een pesterij heeft iedereen een rol, zelfs als je niets doet. Welke rollen zijn er? Als de leerlingen weten wie wat doet als er gepest wordt, kunnen zij helpen om het pesten te voorkomen of te stoppen.

Na deze les:weet ik welke rollen betrokken zijn bij een pesterij.weet ik wat ik kan doen om pesten te voorkomen of te stoppen. begrijp ik de belangrijke woorden die met pesten te maken hebben. kan ik een script voor een toneelstuk schrijven.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Zo'n 500 jaar geleden was Willem van Oranje de leider van de opstand in het gebied dat later Nederland zou worden. Hij groeide uit tot een van de belangrijkste helden uit onze geschiedenis. Hij wordt niet voor niks 'De vader des vaderlands' genoemd. Wie was deze edelman eigenlijk? Waarom is hij zo belangrijk geworden voor de geschiedenis van Nederland? En wat heeft ons volkslied hier eigenlijk mee te maken? In deze les leren de leerlingen er alles over.

Na deze les: weet ik wie Willem van Oranje was en waarom hij zo bijzonder is geweest voor de geschiedenis van Nederland (wereldoriëntatie - geschiedenis).weet ik welke belangrijke gebeurtenissen een rol hebben gespeeld in het leven van Willem van Oranje (wereldoriëntatie - geschiedenis).weet ik waar Delf ligt en wat dit met Willem van Oranje te maken heeft (wereldoriëntatie - geschiedenis & aardrijkskunde).weet ik wat ons volkslied met Willem van Oranje te maken heeft (wereldoriëntatie - geschiedenis & burgerschap).begrijp ik de belangrijke woorden die met Willem van Oranje te maken hebben (taal - begrijpend lezen & woordenschat).kan ik de belangrijkste informatie uit de tekst en filmpjes samenvatten op een tijdlijn (taal - begrijpend lezen).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.Wilt u leerlingen mee laten doen met hun eigen device? Vink dan links onderaan uw scherm Devices in de klas aan. De leerlingen gaan naar LessonUp.app en voeren de toegangscode in die links onderaan uw scherm staat.