1,013 lessons Taal basisschool groep 6

Planten zijn er in allerlei soorten en maten. Planten kun je indelen in verschillende soorten: wieren, mossen, paardenstaarten, varens en zaadplanten. Welke kenmerken horen bij die groepen? Hoe zien deze planten eruit? In deze les leren uw leerlingen er alles over.

Na deze les: weet ik in welke groepen je planten kunt indelen.weet ik welke kenmerken bij de groepen horen.begrijp ik de belangrijke woorden die met de verschillende plantensoorten te maken hebben.kan ik in een mindmap laten zien wat ik heb geleerd over de verschillende groepen planten.kan ik een zaadje planten. De komende dagen houd ik in een logboek bij wat er gebeurt met het zaadje.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp van deze week. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Kidsweek in de Klas heeft in samenwerking met uitgeverij Gottmer een lespakket ontwikkeld bij het boek Toen het oorlog was 1914-1918. Het boek is geschreven door Marrit Boogaars, Annemiek de Groot, Roos Jans, Juul Lelieveld en Liesbeth Rosendaal, met illustraties van Irene Goede.Aan de hand van het lespakket kunt u aandacht besteden aan begrijpend lezen (volgens de aanpak van close-reading) en wereldoriëntatie. Het is geschikt voor kinderen in groep 5 t/m 8. Het boek Toen het oorlog was bestellen kan hier.

Download de lesinstructie (zie bijlage 1 hieronder). Print de tekst van het hoofdstuk Het leven van soldaten uit het boek Toen het oorlog was 1914-1918 voor de leerlingen (zie bijlage 2 hieronder), zodat zij tijdens de lesinstructie begrijpend lezen hun tekstbegrip kunnen monitoren door aantekeningen te maken in de tekst. Open vervolgens de digibordles en loop stap voor stap door de les met de leerlingen.

Aan het eind van de les weten de leerlingen door het lezen van het hoofdstuk Het leven van soldaten uit het boek Toen het oorlog was 1914-1918 hoe het leven van soldaten er tijdens de Eerste Wereldoorlog uit kon zien. Het maken van aantekeningen tijdens het lezen (volgens de aanpak van close-reading) helpt hen hierbij.

Haatreacties op social media of pesterijen op WhatsApp. In de Week van de Mediawijsheid is dit jaar aandacht voor ons gedrag online. Want dat kan af en toe best wat socialer. Tijdens de startles leer je alles hierover. Maar hoe sociaal zijn de kinderen bij jullie op school op social media? Om daar achter te komen ga je zelf aan de slag met een onderzoekje!Meer leren over social media? In de verdiepende lessen leer je hoe je balans kunt brengen in je online gedrag (groep 5/6) en hoe je op het internet kunt omgaan met je privacy (groep 7/8).Bent u n.a.v. dit lespakket nieuwsgierig geworden? Start dan met een proefabonnement Wereld & Taal! Speciale actie: als u nu een proefabonnement afsluit, krijgt u een boekenpakket t.w.v.€ 75,- cadeau.

Na deze les:weet ik waarom er dit jaar voor het thema Like en Cancel is gekozen voor de Week van de Mediawijsheid. weet ik wat ik kan doen om de online wereld socialer te maken. heb ik aan de hand van een quiz ontdekt hoe sociaal ik ben op social media.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst. kan ik vertellen waar de tekst (A)sociale media over gaat.

Na deze les:weet ik hoe ik kan zorgen voor een balans in mijn online gedrag. heb ik nagedacht over de balans in mijn eigen online gedrag en kan ik mijzelf een tip en top geven.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik mijn mening geven over de stelling: Kinderen kunnen heel goed zelf bepalen hoeveel schermtijd voor hen ideaal is. Daar hoeven ouders zich niet mee te bemoeien! Ik onderbouw mijn mening met argumenten.

Beeldverhaal Film ontdekken en jouw verhaal verbeelden!Beeldverhaal is gemaakt voor leerlingen van groep 3 t/m 8 van het primair onderwijs. De lessen volgen de leerlijn (media)kunst en filmeducatie en zijn kerndoeldekkend voor taal. Beeldverhaal laat kinderen spelenderwijs kennismaken met de kracht en verschijning van beeld en taal in (animatie)film. Door zelf film te maken leren kinderen hoe ze hun eigen werkelijkheid op een creatieve manier kunnen verwoorden en verbeelden. Beeldverhaal bestaat uit 6 opeenvolgende delen van 5 lessen voor groep 3 t/m 8. Dit Deel 5 is geschikt voor leerlingen van groep 4 t/m 6. Beeldverhaal is ontwikkeld door de Animatiebus ism IDFA.

Overzicht lessen FILMVERHAAL:Het verhaal in een film of boek gaat vaak over een reis. In de lessenserie Filmverhaal maken de leerlingen een reisverhaal dat ze gaan verbeelden in een korte film. Ze krijgen verschillende voorbeelden te zien van animatiefilms met klassikale kijkopdrachten, gevolgd door een maakopdracht. Les 1: BewegingZe leren hoe je op verschillende manieren een stilstaand object kunt laten bewegen en zo beweging en snelheid kunt creëren in animatie. De fantasie wordt geprikkeld in het ontwerpen en tekenen van een eigen voertuig dat ze in groepjes gaan laten bewegen onder de camera. Deze animatie-techniek komt terug in de volgende lessen van deel 5.Les 2: Filmplan schrijvenIn les 2 t/m 5 wordt naar een film toegewerkt.De leerlingen maken een verhaal over een reis die ze zelf hebben gemaakt. Wat zie je onderweg, wie kom je tegen? Ze kijken naar de opbouw van een filmverhaal en uit welke onderdelen dit bestaat. Het verhaal is de basis voor hun film, het filmplan. Van het verhaal maken ze een korte versie in de vorm van een Elfje dat ze in les 5 inspreken bij hun film.Les 3: OmgevingDe leerlingen maken verschillende achtergronden aan de hand van hun filmplan uit de vorige les. Dit kunnen ze doen door te schilderen, tekenen, knippen of plakken op grote vellen.Les 4: Personage en onderdelenIn deze les maken de leerlingen hun hoofdpersonage en alle losse onderdelen, zoals bijvoorbeeld het voertuig en bijfiguren. Het personage en de andere onderdelen en figuren worden getekend en uitgeknipt. Les 5: Filmen In deze les gaan de leerlingen alles combineren. Ze laten de hoofdfiguur en de andere onderdelen tegen de achtergrond bewegen door middel van stop-motion-animatie of handmatig als een stokpoppetje. Ze spreken het Elfje dat ze hebben gemaakt op basis van hun filmverhaal in bij de film.

Wat is de bedoeling? Deze les is het startpunt van vijf lessen Beeldverhaal deel 5 waarin we film gaan kijken én maken. In deze les leren we hoe je op verschillende manieren beweging en snelheid kan creëren in animatie door zelf aan de slag te gaan. De fantasie wordt geprikkeld in het ontwerpen en tekenen van een eigen voertuig dat de leerlingen in groepjes gaan laten bewegen onder de camera.Van kijken naar maken De leerlingen kijken naar de korte animatiefilm Mr. Carton. In dit korte verhaal speelt de beweging en snelheid van de verschillende auto’s een rol. Op een speelse en uitdagende manier wordt het basisprincipe van het creëren van beweging in animatie toegepast in de maakopdracht. Leerdoelen:Leren kijken naar een film en de verhaallijn analyseren Samenwerken aan een korte film Leren wat stop-motion animatie is en je dit kunt toepassen Spelenderwijs kennismaken met het principe van snelheid enbeweging in animatieAanvullende leerdoelen filmeducatie Maakt kennis met verschillende soorten film en filmtechnieken. Ervaart en verwoordt gevoelens bij een film Vertelt over personages en gebeurtenissen

Hier vindt u het lesmateriaal. Hierin leren uw leerlingen waarom het leuk (en nodig!) is om tijdens de feestdagen iets voor een ander te doen en welke impact een kaartje versturen en ontvangen kan hebben. Uw leerlingen kunnen vervolgens zelfstandig aan de slag met de leskaart en het schrijven van een kerstkaart.

Haatreacties op social media of pesterijen op WhatsApp. In de Week van de Mediawijsheid is dit jaar aandacht voor ons gedrag online. Want dat kan af en toe best wat socialer. Tijdens de startles leer je alles hierover. Maar hoe sociaal zijn de kinderen bij jullie op school op social media? Om daar achter te komen ga je zelf aan de slag met een onderzoekje!Meer leren over social media? In de verdiepende lessen leer je hoe je balans kunt brengen in je online gedrag (groep 5/6) en hoe je op het internet kunt omgaan met je privacy (groep 7/8).Bent u n.a.v. dit lespakket nieuwsgierig geworden? Start dan met een proefabonnement Wereld & Taal! Speciale actie: als u nu een proefabonnement afsluit, krijgt u een boekenpakket t.w.v.€ 75,- cadeau.

Na deze les:weet ik waarom er dit jaar voor het thema Like en Cancel is gekozen voor de Week van de Mediawijsheid. weet ik wat ik kan doen om de online wereld socialer te maken. heb ik aan de hand van een quiz ontdekt hoe sociaal ik ben op social media.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst. kan ik vertellen waar de tekst (A)sociale media over gaat.

Na deze les:weet ik hoe ik kan zorgen voor een balans in mijn online gedrag. heb ik nagedacht over de balans in mijn eigen online gedrag en kan ik mijzelf een tip en top geven.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik mijn mening geven over de stelling: Kinderen kunnen heel goed zelf bepalen hoeveel schermtijd voor hen ideaal is. Daar hoeven ouders zich niet mee te bemoeien! Ik onderbouw mijn mening met argumenten.

Hier vindt u het lesmateriaal. Hierin leren uw leerlingen waarom het leuk (en nodig!) is om tijdens de feestdagen iets voor een ander te doen en welke impact een kaartje versturen en ontvangen kan hebben. Uw leerlingen kunnen vervolgens zelfstandig aan de slag met de leskaart en het schrijven van een kerstkaart.

Beeldverhaal Film ontdekken en jouw verhaal verbeelden!Beeldverhaal is gemaakt voor leerlingen van groep 3 t/m 8 van het primair onderwijs. De lessen volgen de leerlijn (media)kunst en filmeducatie en zijn kerndoeldekkend voor taal. Beeldverhaal laat kinderen spelenderwijs kennismaken met de kracht en verschijning van beeld en taal in (animatie)film. Door zelf film te maken leren kinderen hoe ze hun eigen werkelijkheid op een creatieve manier kunnen verwoorden en verbeelden. Beeldverhaal bestaat uit 6 opeenvolgende delen van 5 lessen voor groep 3 t/m 8. Dit Deel 5 is geschikt voor leerlingen van groep 4 t/m 6. Beeldverhaal is ontwikkeld door de Animatiebus ism IDFA.

Overzicht lessen FILMVERHAAL:Het verhaal in een film of boek gaat vaak over een reis. In de lessenserie Filmverhaal maken de leerlingen een reisverhaal dat ze gaan verbeelden in een korte film. Ze krijgen verschillende voorbeelden te zien van animatiefilms met klassikale kijkopdrachten, gevolgd door een maakopdracht. Les 1: BewegingZe leren hoe je op verschillende manieren een stilstaand object kunt laten bewegen en zo beweging en snelheid kunt creëren in animatie. De fantasie wordt geprikkeld in het ontwerpen en tekenen van een eigen voertuig dat ze in groepjes gaan laten bewegen onder de camera. Deze animatie-techniek komt terug in de volgende lessen van deel 5.Les 2: Filmplan schrijvenIn les 2 t/m 5 wordt naar een film toegewerkt.De leerlingen maken een verhaal over een reis die ze zelf hebben gemaakt. Wat zie je onderweg, wie kom je tegen? Ze kijken naar de opbouw van een filmverhaal en uit welke onderdelen dit bestaat. Het verhaal is de basis voor hun film, het filmplan. Van het verhaal maken ze een korte versie in de vorm van een Elfje dat ze in les 5 inspreken bij hun film.Les 3: OmgevingDe leerlingen maken verschillende achtergronden aan de hand van hun filmplan uit de vorige les. Dit kunnen ze doen door te schilderen, tekenen, knippen of plakken op grote vellen.Les 4: Personage en onderdelenIn deze les maken de leerlingen hun hoofdpersonage en alle losse onderdelen, zoals bijvoorbeeld het voertuig en bijfiguren. Het personage en de andere onderdelen en figuren worden getekend en uitgeknipt. Les 5: Filmen In deze les gaan de leerlingen alles combineren. Ze laten de hoofdfiguur en de andere onderdelen tegen de achtergrond bewegen door middel van stop-motion-animatie of handmatig als een stokpoppetje. Ze spreken het Elfje dat ze hebben gemaakt op basis van hun filmverhaal in bij de film.

Wat is de bedoeling? Deze les is het startpunt van vijf lessen Beeldverhaal deel 5 waarin we film gaan kijken én maken. In deze les leren we hoe je op verschillende manieren beweging en snelheid kan creëren in animatie door zelf aan de slag te gaan. De fantasie wordt geprikkeld in het ontwerpen en tekenen van een eigen voertuig dat de leerlingen in groepjes gaan laten bewegen onder de camera.Van kijken naar maken De leerlingen kijken naar de korte animatiefilm Mr. Carton. In dit korte verhaal speelt de beweging en snelheid van de verschillende auto’s een rol. Op een speelse en uitdagende manier wordt het basisprincipe van het creëren van beweging in animatie toegepast in de maakopdracht. Leerdoelen:Leren kijken naar een film en de verhaallijn analyseren Samenwerken aan een korte film Leren wat stop-motion animatie is en je dit kunt toepassen Spelenderwijs kennismaken met het principe van snelheid enbeweging in animatieAanvullende leerdoelen filmeducatie Maakt kennis met verschillende soorten film en filmtechnieken. Ervaart en verwoordt gevoelens bij een film Vertelt over personages en gebeurtenissen

Hier vindt u het lesmateriaal. Hierin leren uw leerlingen waarom het leuk (en nodig!) is om tijdens de feestdagen iets voor een ander te doen en welke impact een kaartje versturen en ontvangen kan hebben. Uw leerlingen kunnen vervolgens zelfstandig aan de slag met de leskaart en het schrijven van een kerstkaart.

Levensechte dino’s, enorme skeletten en een hoop fossielen. Tijdens de startles neemt het testteam je mee naar het Oertijdmuseum waar ze miljoenen jaren terug de tijd in gaan. Welke informatie geven archeoligische vondsten ons over de geschiedenis van de mens? En hoe zit dat met Trijntje, het oudste menselijke skelet dat in Nederland is gevonden? Met de verdiepende les leer je er alles over!

Na deze les:weet ik wat er te zien en te doen is in het Oertijdmuseum. weet ik hoe het Testteam het bezoek aan het Oertijdmuseum heeft ervaren. begrijp ik de belangrijke woorden die met de tekst te maken hebben.kan ik in het kort vertellen waar de tekst Op bezoek bij het Oertijdmuseum.

Na deze les: weet ik wie Trijntje was. weet ik in welke tijd Trijntje leefde. weet ik hoe jagers en verzamelaars vroeger leefden. begrijp ik de belangrijke woorden die met de jagers en verzamelaars te maken hebben. kan ik een dagboekfragment schrijven in de rol van Trijntje.

Heb jij liever een gehaktbal of toch een vleesvervanger? Steeds meer mensen in Nederland kiezen ervoor om dierlijke producten te laten staan. Hoe zit dat precies? En wat is het verschil tussen vega of vegan eten? Je leert het in deze lessenserie!

Na deze les:weet ik dat er in Haarlem geen reclames voor vleesproducten meer mogen worden getoond en waarom dit is besloten.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik in het kort vertellen waar de tekst 'Henrike over reclames over gaat.

Na deze les:kan ik uitleggen waarom steeds meer mensen ervoor kiezen om dierlijke producten te laten staan. weet ik of het wel gezond is om vegetarisch te eten. kan ik uitleggen wat het verschil is tussen vegetarisch en vegan eten.begrijp ik de belangrijke woorden die met vegetarisch eten te maken hebben. kan ik een debat voeren als voorstander, tegenstander of jurylid over het eten van vlees.

WELKOM bij het lespakket van Kidsweek in de Klas. Bent u n.a.v. dit lespakket nieuwsgierig geworden? Start dan met een proefabonnement Wereld & Taal.Vragen? Mail naar scholen@kidsweek.nl.

Na deze les:weet je wat de Provinciale Staten zijn. weet je waarover de Provinciale Staten bepalen. weet je hoe de Provinciale Statenverkiezingen verlopen. weet je waarom de Provinciale Statenverkiezingen zo belangrijk zijn en wat dit voor jou betekent. weet je wat een waterschap is en waarover het algemeen bestuur hiervan beslist.

Na deze les: weet ik hoe het kiesrecht in Nederland in de loop der jaren is veranderd (wereldoriëntatie).begrijp ik ik de belangrijke woorden die met het kiesrecht in de geschiedenis te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat).kan ik aan de hand van een onderzoeksvraag meer informatie opzoeken over een onderwerp/persoon uit de tekst. Deze informatie gebruik ik voor een schema/poster/presentatie (taal - informatieverwerving).

WELKOM bij het lespakket van Kidsweek in de Klas. Bent u n.a.v. dit lespakket nieuwsgierig geworden? Start dan met een proefabonnement Wereld & Taal.Vragen? Mail naar scholen@kidsweek.nl.

Na deze les:weet je wat de Provinciale Staten zijn. weet je waarover de Provinciale Staten bepalen. weet je hoe de Provinciale Statenverkiezingen verlopen. weet je waarom de Provinciale Statenverkiezingen zo belangrijk zijn en wat dit voor jou betekent. weet je wat een waterschap is en waarover het algemeen bestuur hiervan beslist.

Na deze les: weet ik hoe het kiesrecht in Nederland in de loop der jaren is veranderd (wereldoriëntatie).begrijp ik ik de belangrijke woorden die met het kiesrecht in de geschiedenis te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat).kan ik aan de hand van een onderzoeksvraag meer informatie opzoeken over een onderwerp/persoon uit de tekst. Deze informatie gebruik ik voor een schema/poster/presentatie (taal - informatieverwerving).

WELKOM bij het lespakket van Kidsweek in de Klas. Bent u n.a.v. dit lespakket nieuwsgierig geworden? Start dan met een proefabonnement Wereld & Taal.Vragen? Mail naar scholen@kidsweek.nl.

Na deze les:weet je wat de Provinciale Staten zijn. weet je waarover de Provinciale Staten bepalen. weet je hoe de Provinciale Statenverkiezingen verlopen. weet je waarom de Provinciale Statenverkiezingen zo belangrijk zijn en wat dit voor jou betekent. weet je wat een waterschap is en waarover het algemeen bestuur hiervan beslist.

Na deze les: weet ik hoe het kiesrecht in Nederland in de loop der jaren is veranderd (wereldoriëntatie).begrijp ik ik de belangrijke woorden die met het kiesrecht in de geschiedenis te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat).kan ik aan de hand van een onderzoeksvraag meer informatie opzoeken over een onderwerp/persoon uit de tekst. Deze informatie gebruik ik voor een schema/poster/presentatie (taal - informatieverwerving).

WELKOM bij de proefles van Kidsweek in de Klas - Wereld & Taal. Bij deze lessen werken we vakoverstijgend. Klik op de les hieronder en klik vervolgens aan de rechterkant van uw scherm op Geef les om de les te openen. Nieuwsgierig geworden? Klik hier voor meer informatie. Vragen? Stuur gerust een mailtje naar scholen@yandc.nl.

Na deze les:weet ik dat er ook in Nederland armoede bestaat en hoe dit eruit kan zien (wereldoriëntatie).weet ik wat de voedselbank is en wat zij doen (wereldoriëntatie). kan ik in het kort vertellen waar de tekst ‘Help onze kwetsbare wijken!’ over gaat (taal - begrijpend lezen).weet ik wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen (begrijpend lezen & woordenschat).

Na deze les:heb ik tips gekregen hoe ik het best met mijn geld om kan gaan en hoe ik kan sparen (wereldoriëntatie).kan ik eigen keuzes maken hoe ik met mijn (zak)geld om wil gaan (wereldoriëntatie).ken ik de belangrijke woorden die met geld te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat).kan ik een flyer maken waarin ik de lezer probeer te overtuigen om mij te vragen om een heitje voor een karweitje te laten doen (taal - schrijven).

Eten doe je elke dag. Gelukkig maar, want van voedsel krijg je energie die je goed kunt gebruiken om te leren op school, te spelen, te sporten, te groeien en zelfs om te slapen. Over eten is veel te vertellen. Welke reis maakt het over de wereld voordat het op je bord belandt? Wat is nou eigenlijk gezond of ongezond? Je leert alles over de Schijf van Vijf, een hulpje bij het kiezen van gezond eten. Maar ook over duurzamer eten door andere keuzes te maken die beter zijn voor het milieu.

Het Voedingscentrum is een organisatie die informatie geeft over gezond, veilig en duurzaam eten. Kijk op www.voedingscentrum.nl/9-13jaar voor meer informatie die speciaal voor kinderen gemaakt is.Ben je enthousiast om meer te doen met voeding in jouw lessen? Ga naar www.smaaklessen.nl voor het gratis lespakket over gezond, duurzaam en veilig eten. Ontwikkeld in samenwerking met het Voedingscentrum.

Kidsweek in de Klas heeft in samenwerking met uitgeverij Gottmer een lespakket ontwikkeld bij het boek Toen het oorlog was 1914-1918. Het boek is geschreven door Marrit Boogaars, Annemiek de Groot, Roos Jans, Juul Lelieveld en Liesbeth Rosendaal, met illustraties van Irene Goede.Aan de hand van het lespakket kunt u aandacht besteden aan begrijpend lezen (volgens de aanpak van close-reading) en wereldoriëntatie. Het is geschikt voor kinderen in groep 5 t/m 8. Het boek Toen het oorlog was bestellen kan hier.

Download de lesinstructie (zie bijlage 1 hieronder). Print de tekst van het hoofdstuk Het leven van soldaten uit het boek Toen het oorlog was 1914-1918 voor de leerlingen (zie bijlage 2 hieronder), zodat zij tijdens de lesinstructie begrijpend lezen hun tekstbegrip kunnen monitoren door aantekeningen te maken in de tekst. Open vervolgens de digibordles en loop stap voor stap door de les met de leerlingen.

Aan het eind van de les weten de leerlingen door het lezen van het hoofdstuk Het leven van soldaten uit het boek Toen het oorlog was 1914-1918 hoe het leven van soldaten er tijdens de Eerste Wereldoorlog uit kon zien. Het maken van aantekeningen tijdens het lezen (volgens de aanpak van close-reading) helpt hen hierbij.

Het leven in de oceaan is prachtig. Voor zover we weten dan, want we weten ook nog heel veel niet! Wat wat bevindt zich eigenlijk in de diepte? En hoe kan technologie ons helpen om hierachter te komen?

WereldoriëntatieNa deze les weet ik wat Amerikaanse wetenschappers bedachten om meer te weten te komen over de diepste delen van de oceaan, zonder het leven daar te verstoren.WoordenschatNa deze les weet ik wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen die te maken hebben met het onderzoek. Ik kies zelf welke woorden ik nog niet goed begrijp en schrijf deze op in mijn logboek/schrift.

Wereldoriëntatie en taalNa deze les: weet ik hoe het onderwaterleven er in de oceanen uitziet. kan ik een informatieve poster maken waarop ik feiten weergeef over (het leven in) de oceanen.

Haatreacties op social media of pesterijen op WhatsApp. In de Week van de Mediawijsheid is dit jaar aandacht voor ons gedrag online. Want dat kan af en toe best wat socialer. Tijdens de startles leer je alles hierover. Maar hoe sociaal zijn de kinderen bij jullie op school op social media? Om daar achter te komen ga je zelf aan de slag met een onderzoekje!Meer leren over social media? In de verdiepende lessen leer je hoe je balans kunt brengen in je online gedrag (groep 5/6) en hoe je op het internet kunt omgaan met je privacy (groep 7/8).Bent u n.a.v. dit lespakket nieuwsgierig geworden? Start dan met een proefabonnement Wereld & Taal! Speciale actie: als u nu een proefabonnement afsluit, krijgt u een boekenpakket t.w.v.€ 75,- cadeau.

Na deze les:weet ik waarom er dit jaar voor het thema Like en Cancel is gekozen voor de Week van de Mediawijsheid. weet ik wat ik kan doen om de online wereld socialer te maken. heb ik aan de hand van een quiz ontdekt hoe sociaal ik ben op social media.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst. kan ik vertellen waar de tekst (A)sociale media over gaat.

Na deze les:weet ik hoe ik kan zorgen voor een balans in mijn online gedrag. heb ik nagedacht over de balans in mijn eigen online gedrag en kan ik mijzelf een tip en top geven.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik mijn mening geven over de stelling: Kinderen kunnen heel goed zelf bepalen hoeveel schermtijd voor hen ideaal is. Daar hoeven ouders zich niet mee te bemoeien! Ik onderbouw mijn mening met argumenten.

Zo'n 500 jaar geleden was Willem van Oranje de leider van de opstand in het gebied dat later Nederland zou worden. Hij groeide uit tot een van de belangrijkste helden uit onze geschiedenis. Hij wordt niet voor niks 'De vader des vaderlands' genoemd. Wie was deze edelman eigenlijk? Waarom is hij zo belangrijk geworden voor de geschiedenis van Nederland? En wat heeft ons volkslied hier eigenlijk mee te maken? In deze les leren de leerlingen er alles over.

Na deze les: weet ik wie Willem van Oranje was en waarom hij zo bijzonder is geweest voor de geschiedenis van Nederland (wereldoriëntatie - geschiedenis).weet ik welke belangrijke gebeurtenissen een rol hebben gespeeld in het leven van Willem van Oranje (wereldoriëntatie - geschiedenis).weet ik waar Delf ligt en wat dit met Willem van Oranje te maken heeft (wereldoriëntatie - geschiedenis & aardrijkskunde).weet ik wat ons volkslied met Willem van Oranje te maken heeft (wereldoriëntatie - geschiedenis & burgerschap).begrijp ik de belangrijke woorden die met Willem van Oranje te maken hebben (taal - begrijpend lezen & woordenschat).kan ik de belangrijkste informatie uit de tekst en filmpjes samenvatten op een tijdlijn (taal - begrijpend lezen).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.Wilt u leerlingen mee laten doen met hun eigen device? Vink dan links onderaan uw scherm Devices in de klas aan. De leerlingen gaan naar LessonUp.app en voeren de toegangscode in die links onderaan uw scherm staat.

1. Bekijk het fimpje dat hoort bij de tekst van jeugdjournaal. Bedenk ondertussen: "Wat is nieuw voor me?"2. Schrijf in je focusschrift wat nieuw voor je was.3. Bespreek in kleine groepjes jullie antwoorden4. Deel de antwoorden met de klas5. De leerkracht leest de tekst "Ontbijt met de hele klas? Dat gaan nog meer scholen doen" voor. 6. Lees de tekst nu zelf of in duo's7. Schrijf in je schrift antwoord op de volgende vragen:a. Wat vind je van dit initiatief?b. waarom denk je dat dit niet op de GSV gebeurt?c. Wat vind je van dat laatste?8. Bespreek de antwoorden in je groepje9. Bespreek de antwoorden met de hele klas.

1, De leerkracht leest de tekst voor.2. Lees de tekst nu zelf of in duo's.3. Schrijf in je schrift het antwoord op de volgende vragen:a. Welke overeenkomsten zijn er met de vorige tekst?b.. Welke informatie is nieuw?c. Ben je hierdoor van mening veranderd over ontbijt op school? Waarom wel/ niet?4. Bespreek de antwoorden in je groepje5. Bespreek jullie antwoorden met de hele klas

Heb jij liever een gehaktbal of toch een vleesvervanger? Steeds meer mensen in Nederland kiezen ervoor om dierlijke producten te laten staan. Hoe zit dat precies? En wat is het verschil tussen vega of vegan eten? Je leert het in deze lessenserie!

1. Bekijk het filmpje "Gemiddeld een kind per klas eet vegetarisch"2. Schrijf in je Focusschrift het antwoord op de volgende vragen: a. Ben je vegetarisch?b. Waarom wel/niet?3. Bespreek het antwoord met je schoudermaarje.4. Bespreek je antwoorden met de hele klas.5. De leerkracht leest de Tekst over Jinke voor.6. Lees de tekst zelf .7. Schrijf in je schrift het antwoord op de volgende vraag:a. Ben je bereid minder vlees te eten voor het klimaat? Waarom wel/ niet?8. Bespreek je antwoorden met je schoudermaatje.9. Bespreek je antwoorden met de hele klas.

1. Bekijk het filmpje: zo slecht is vlees voor het milieu.2. Maak de zinnen af op het werkblad.3. Bespreek je antwoorden met je schoudermaatje.4. Bespreek je antwoorden met de hele klas.5. De leerkracht leest het NOS artikel voor.6. Lees de tekst zelf.7. Stelling: "Het is belangrijk dat alle Nederlanders minder vlees gaan eten, anders warmt de aarde te snel op en krijgen we met grote rampen te maken". a. Schrijf in je schrift of je het met deze stelling eens bent en waarom wel/ niet.b. Bespreek de stelling met je schoudermaatje.c. Bespreek de stelling met de hele klas.

1. Bekijk het fimpje van SchoolTV over Aletta Jacobs.2. Wat heeft je geraakt of verbaasd?3. De leerkracht leest de tekst "Aletta Jacobs: alles over deze feminist in een notendop"voor.4. Je leest de tekst zelf, in duo's, of samen met de leerkracht in een klein groepje.5. Teken of plak in je schrift en Venn-diagram en gebruik dat voor de volgende vragen: a. Welke overeenkomsten zijn er met het filmpje?b. Welke verschillen zijn er met het filmpje?6. Bespreek de antwoorden met je schoudermaatje.7. Bespreek de antwoorden met de hele klas.8. Geef in je schrift antwoord op de volgende vraag:a. Wat vind je van de keuzes die Aletta Jacobs in haar leven heeft gemaakt, en waarom vind je dat?9. Bespreek je antwoord met je schoudermaatje.10. Bespreek je antwoorde met de hele klas.11. Bekijk het filmpje:Bij dr. Jacobs12. Neem onderstaande zinnen over in je focusschrift en maak de zinnen af.a. Mensen kwamen naar de praktijk van Aletta Jacobs voor hulp, omdat...b. Mensen kwamen naar de praktijk van Aletta Jacobs voor hulp, maar...c. Mensen kwamen naar de praktijk van Aletta Jacobs voor hulp, dus...als je dit nog moeilijk vindt, oefen dan eerst samen met de klas met de volgende zinnen:a. Meester/juf is aardig, omdatb. Meester/juf is aardig, maar....c. Meetser / juf is aardig, dus...13. Bespreek je antwoorden met je schoudermaatje.14. Bespreek je antwoorden met de hele klas.

1. De leerkracht leest de tekst "Wist je dat? Mannen en vrouwen hebben lang geen gelijke rechten gehad op de universiteit Leiden".2. Lees de tekst zelf, in duo's of in een klein groepje samen met de leerkracht.3. Schrijf in je schrift het antwoord op de volgende vragen:a. Wat waren de verschillen tussen de positie van vrouwen op de universiteiten in Leiden en in Groningen in de 19e eeuw?b. Waar kwam dat door, denk je?c. Wat vind je van de meningen van meneer Blok over vrouwen? Waarom vind je dat?4. Bespreek de antwoorden met je schoudermaatje.5. Bespreek de antwoorden met de hele klas.

1. De leerkracht leest de tekst "Vrouwenemancipatie in de wetenschap gaat niet snel genoeg"2. Lees de tekst zelfstandig, in duo's of samen met de leerkracht in een klein groepje.3. Geef in je focusschrift antwoord op de volgende stelling:"Vrouwenemancipatie is nu wel voltooid. Vrouwen hebben evenveel mogelijkheden in de maatschappij als mannen". Onderbouw je mening.4. Discussieer met je schoudermaatje over je stelling.5. Discussieer met de hele klas over de stelling.

Regenjas in de tas? Paraplu onder je arm? Een dikke jas aan en een sjaal om? Of toch een zonnebril mee? Als je op pad gaat, is het fijn om van tevoren te weten wat voor weer het wordt. Hoe kom je hierachter? In de afsluitende opdracht presenteer je het weerbericht van vandaag!

Na deze les:weet ik welke informatie er in een weerbericht wordt gegeven.weet ik hoe ik de informatie van het weerbericht in kaarten/grafieken/tabellen kan aflezen en welke apps hierbij kunnen helpen.weet ik hoe we neerslag, wind en temperatuur meten.weet ik wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen.kan ik het weerbericht van vandaag presenteren.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Gooi jij weleens een boterham weg? Je bent dus niet de enige. Zonde, vinden de bedenkers van de Verspillingsvrije Week. Voedselverspilling is voedsel dat verloren gaat omdat het niet wordt gegeten of tijdens de productie wordt weggegooid. Geschat wordt dat wereldwijd een derde tot de helft van al het geproduceerde voedsel verloren gaat of verspild wordt. Dat is echt heel erg veel! Tijdens de startles lees en leer je over voedselverspilling. Bij de verdiepende les zoomen we in op wat jij voor het klimaat kunt doen.

Na deze les:weet ik wat er is bedacht om voedselverspilling tegen te gaan. weet ik welke vier tips ik kan toepassen om voedselverspilling tegen te gaan. bedenk ik zelf een manier om voedselverspilling tegen te gaan.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst. kan ik vertellen waar de tekst Verspillen is zonde over gaat.

Na deze les:weet ik hoe duurzaam onze klas is door een onderzoek uit te voeren. weet ik wat ik zelf kan doen om de opwarming van de aarde tegen te gaan. begrijp ik de belangrijke woorden in de tekst. kan ik aan de hand van een instructieve tekst een onderzoek uitvoeren in de klas. kan ik de bevindingen van mijn onderzoek presenteren aan mijn klasgenoten.

Kinderen in tien Afrikaanse landen lopen gevaar door allerlei problemen met water, waarschuwt Unicef. Tijdens een watertop in New York praten wereldleiders daarover. ‘Hopelijk verandert er daarna iets’, zegt Wouter Booij van Unicef. De leerlingen leren over de watertop in de startles.Perioden van droogte komen over de hele wereld voor. Hoe erg is het als er sprake is van extreme droogte? Wat heeft de klimaatverandering hiermee te maken? En welke extreem droge gebieden kennen wij in de wereld? In de verdiepende les leren de leerlingen er alles over.

Na deze les:kan ik uitleggen dat kinderen in tien Afrikaanse landen problemen hebben door watertekort.weet ik dat wereldleiders tijdens een watertop bijeenkwamen om te praten over problemen met water. begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik in het kort vertellen waar de tekst In de knel door watertekort over gaat.

Na deze les:kan ik een aantal droge gebieden in Europa benoemen.weet ik wat mogelijke gevolgen zijn van droogte.weet ik hoe deze gebieden eruitzien.weet ik welke planten en dieren in de woestijn kunnen leven en waarom zij dat kunnen.weet ik wat de woorden betekenen die met de woestijn te maken hebben.kan ik een poster maken waarin ik mijn klasgenoten informeer over de planten en dieren in de woestijn.

Brood. Dikke kans dat jij het vandaag nog hebt gegeten. Maar hoe wordt brood eigenlijk gemaakt? En wat is daar allemaal voor nodig? Hoe wordt een graankorrel ineens een smaakvol broodje met pindakaas…? Je leert het in deze lessenserie!

Na deze les:kan ik uitleggen welke stappen nodig zijn om van een graankorrel brood te maken.begrijp ik de belangrijke woorden die met brood te maken hebben. kan ik in het kort vertellen over het proces van halffabricaat naar broodbeleg.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Kunnen we met ChatGPT en robots het werk van bijvoorbeeld een huisarts, een winkelbediende of leerkracht over laten nemen? Wat is kunstmatige intelligentie eigenlijk en hoe werkt het? Dat lezen en leren de leerlingen tijdens deze les.

1. Bekiijk het filmpje van het jeugdjournaal.2. Schrijf in je schrift het antwoord op de volgende vraag:a. Wat lijkt je de nuttigste AI uitvinding uit het filmpje?b. Schrijf op waarom je dat vindt.3. Bespreek je antwoorden met je schoudermaatje.4. Bespreek je antwooren met de hele klas.5. De leerkracht leest de tekst voor.6. Lees de tekst zelf.7. Schrijf in je schrift het antwoord op de volgende vragen:a. Wat was nieuw voor je?b. Noem drie dingen die nieuw voor je waren

1. Bekijk het filmpje.2. Schrijf in je schrift het antwoord op de volgende vragen:a. Wat vind je ervan dat veel middelbare scholieren chat gpt gebruiken om hun huiswerk te maken?b. Waarom vind je dat?3. Bespreek je antwoorden met je schoudermaatje.4. Bespreek je antwoorden met de hele klas.5. De leerkracht leest de tekst voor.6. Lees de tekst zelf.7. Neem in je schrift onderstaande zinnen over en maak ze af:a. Chat GPT maakt het maken van werkstukken gemakkelijker, omdat....b. Chat GPY maakt het maken van werkstukken gemakkelijker, dus...c. CHat GPT maakt het maken van werkstukken gemakkelijker, maar...8. Bespreek je antwoorden met je schoudermaatje.9. Bespreek je antwoorden met de hele klas.

Wat is de zin van het leven? Hoe ontwikkel je een goed karakter? Wat is het kwaad? Over deze -en nog veel meer- levensvragen hebben vele knappe koppen door de geschiedenis heen hun hoofd gebroken. Welke grote filosofen móet je kennen?

Wanneer is iets kunst? Kan een dier ook kunst maken?Dit fragment uit een boek vol met dierenverhalen vertelt hoe het varkentje Piggy wordt gered van het slachthuis door dierenrechtenactiviste Joanne Lefson. Het varkentje blijkt te ontspannen van schilderen en wordt hier wereldberoemd mee. Het fragment wordt voorafgegaan door een kleurrijke illustratie.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Techniek wordt steeds belangrijker in de gezondheidszorg. Artsen én patiënten gebruiken allerlei apparaten en hulpmiddelen vol bits en bliepjes. In deze lessenserie leer je er alles over!

Na deze les:weet ik hoe de gezondheidszorg door de jaren heen is veranderd en welke rol techniek daarin speelt. kan ik uitleggen wat de voor- en nadelen zijn van techniek in de gezondheidszorg.weet ik wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen.kan ik een betoog schrijven waarin ik mijn mening geef over de stelling: De technologische ontwikkelingen in de gezondheidszorg gaan veel te snel en moeten minder!

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.