Zintuigen in de winkel

• Ges
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

5 Zintuigen 

en hoe je ze gebruikt in de winkel

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel,
•  Tas op de grond

• Laptop ingelogd, oortjes uit.

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Wat weet ik al?

Vorige week hebben we het gehad over winkel presentaties 

(Pasen, Moederdag, barbecue)

Winkels vertellen je iets met hun winkels, dit heb je meestal niet? 

Ze geven je een gevoel wat je fijn vind, zodat je koopt

Hoe zouden ze dat doen? en wat merk jij 

ervan? 

Voorkennis activeren:

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te geven aan de rest van de les.

Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

In welke winkel voel jij je goed ?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

           Leerdoelen

1. Ik kan beschrijven hoe ik mij voel in een winkel. R
2. Ik kan uitleggen dat wat ik zie, ruik en hoor, bepaalt hoe ik me voel in een winkel. T1
3.  Ik weet dat de uitstraling van een winkel gebruikt word om klanten aan te trekken I

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           De uitstraling van de winkel: 

Al je zintuigen geven je een goed of slecht gevoel, ook in de winkel.

Hier spelen winkels op in. Ze willen dat jij je goed voelt. 

Dit noemen ze de Uitstraling/ sfeer van de winkel

Voorbeeld: de winkel is gezellig:

Het ziet eruit als thuis, ruikt lekker, mooie muziek, 

vriendelijk personeel. 

De klant voelt zich er goed en koopt veel en komt terug.  .                                                                                                              

  

Inleiding

Bereid de klas voor voor sfeer verandering. rustige muziek, open haard filmpje volgende slide

 

Bij deze slide zet ik de open haard aan en een relaxed muziekje, en gaan we even paar minuten zitten.. gezellig he? 

Hoe voel jij je nu?

Wat is sfeer in een winkel? 

We hebben geleerd dat zintuigen je goed of slecht kunnen laten voelen. 

Hoe doen winkels dit?

Zien: Kleuren van de winkel, Foto's, Letters, materialen, 

Horen: muziek, hoe je aangesproken word.

Voelen: een harde vloer, zachte kussens, paskamer gordijnen

Ruiken: de geur van brood, herkenbare geur in de winkel

Proeven: een welkom drankje, producten proeven. 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Waardoor voel jij je prettig
in winkels?

3 filmpjes van een winkel: 

cdddd

Let goed!  op en vul de vragen in van je formulier. 

op het formulier staan simpele aankruis vragen, zoals: welke kleur zie je het meest? groen of geel. wat kan je er kopen etc.. 

Wat heb je gezien bij de Normal winkel?

1. Fel licht
2. Heel veel spullen
3. Veel personeel.
4. Je moet een pad volgen.

alle vragen zijn goed. 

Wat voor sfeer heeft de Etos?
(zien, horen, gevoel)

Naar welke winkel zal jij gaan?

poll wat vind de klas? 

           Moodboard winkel

Een moodboard is een bord met plaatjes die jij zelf hebt uitgezocht. 

Het gaat altijd ergens over, een winkel bijvoorbeeld. 

hiermee laat je zien wat je wilt zeggen.

Stap 1: 

Begin met jouw favoriete winkel: 

knip/plak/teken op een groot papier: 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Welke winkel heb je gekozen?

Rondvraag: 

Vertel van welke winkel 

je een moodboard

gaat maken en hoe 

je de zintuigen gebruikt

in die winkel. 

TIPS:

1. Verzamel eerst de plaatjes knip ze uit en leg de plaatjes uit waar jij het mooi vindt. 

2. Hoe netter je knipt hoe mooier je collage. 

3. Gebruik weinig lijm. 

Aan de slag! 

Stap 2: Zoek plaatjes van dingen waar jij van vind dat ze bij jouw favoriete winkel horen. gebruik daarbij al je zintuigen.

 

Denk aan: 

• Wat hoor je
  
• wat zie je
  
• wat voel je
• wat ruik je
• wat proef je

voordat de klas aan de gang gaat vraag ik wat deze winkel uitstraalt. 

Wat heb je gemaakt? 

Welk zintuig(en) heb je gebruikt in jouw

moodboard? 

en waar kan je dat zien op je 

moodboard?

Alle moodboards inleveren bij de meester

deze heb je volgende week weer nodig

Afsluiting: ik en mijn leefomgeving

• Ik kan de beschrijven hoe ik mij voel in een winkel
  
• Ik kan uitleggen dat wat ik zie, ruik en hoor, bepaalt hoe ik me voel in   een winkel.
  
• Ik weet dat winkels met hun uitstraling verkopen.  

   Volgende week: Zintuigen safari!

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Hoe vond je de sfeer in deze les?

Eindslide