Sophie Straat - Vrijheid, Gelijkheid, Zusterschap & De Franse Revolutie

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 5,6

Introductie

In deze les komt de Franse Revolutie tot leven via tv-fragmenten, historische bronnen en vette muziek en de songtekst van Sophie Straat. De les is gemaakt door geschiedenisdocenten en muziekfanaten Daan Krahmer en Joost van Oort (JORTgeschiedenis). Zij kwamen samen op het idee om muziek te gebruiken in de geschiedenisles. Joost maakt video’s over geschiedenis voor havo en vwo op zijn populaire YouTube-kanaal. Daan is naast docent ook muziekjournalist en deelt zijn liefde voor muziek, geschiedenis en kunst op zijn website daankrahmer.nl.

Instructies

Bronnen_Muziek in de Geschiedenisles_ Sophie Straat & De Franse Revolutie.docx (1).pdf

Muziek in de Geschiedenisles_ Sophie Straat & De Franse Revolutie.docx (1).pdf

Muziek in de geschiedenisles 

Sophie Straat - Vrijheid, Gelijkheid, Zusterschap & De Franse Revolutie

Het verleden komt tot leven als je het hoort én ziet! Geschiedenisdocenten Joost van Oort en Daan Krahmer selecteerden 100 nummers die verhalen uit de geschiedenis vertellen. Van metal tot pop, en van hiphop tot soul. 

Beeld & Geluid verrijkt jaarlijks een TOP TIEN met beelden uit het archief, zodat jij je leerlingen echt mee kunt nemen naar toen.

Met deze leuke video werd de samenwerking met Daan & Joost voor dit lesmateriaal wereldkundig gemaakt.

Voorkennis over de Franse Revolutie is noodzakelijk. 

Laat eventueel de Histoclip over de Franse Revolutie zien voor een overzicht van de belangrijkste gebeurtenissen in de periode 1788-1793. 

Vooraf:

Daniël van der Heijden, via Wikimedia Commons

Materialen en lesdoelen

Bij deze les is een lesopbouw toegevoegd en ook een bronnenblad vind je in de bijlages.

• Leerlingen leren wat de leus 'Vrijheid, gelijkheid en broederschap' betekende voor de mensen toen en de mensen nu.
• Leerlingen vergelijken de songtekst van ‘Sophie Straat’ met primaire historische bronnen.
• Leerlingen analyseren hoe geschiedenis wordt verteld via muziek en beeldfragmenten.
• Leerlingen ontwikkelen kritisch denkvermogen over de betrouwbaarheid van historische weergaven.

In 1789 werd in Frankrijk de Verklaring van de rechten van de mens en de burger opgesteld, een mijlpaal van de Franse Revolutie. In de praktijk golden vrijheid, gelijkheid en broederschap vooral voor mannen. 

Twee jaar later schreef daarom Olympe de Gouges de Verklaring van de rechten van de vrouw en de burger, waarin zij opriep tot gelijkheid tussen mannen en vrouwen.

In deze les gaan we kijken naar wat de leus ‘Vrijheid, gelijkheid, broederschap’ betekende voor de mensen toen en voor de mensen nu.

Vrijheid, Gelijkheid en Broederschap?

Executie van Marie Antoinette, 16 oktober 1793 via Wikimedia Commons

Leerdoelen

• Je kunt vertellen wat de leus ‘Vrijheid, gelijkheid, broederschap’ betekende voor de mensen toen en voor de mensen nu.

• Je vergelijkt de songtekst van ‘Sophie Straat’ met primaire historische bronnen.

• Je hebt een begrip van de Franse Revolutie.

Jean-Jacques-François Le Barbier, Publiek domein via Wikimedia Commons

De Franse revolutie

Luiste naar het refrein van het liedje 'Vrijheid, Gelijkheid, Zusterschap' van Sophie Straat en naar de uitleg van je docent.

Lees Bron 1.

• Herken je 'Vrijheid, Gelijkheid en Broederschap' in deze tekst?
• Welke verlichtingsideeën van filosofen herken je in de tekst?

Olympe de Gouges

Luister naar de uitleg van je docent.

Lees Bron 2.

Opdracht 1

• Vergelijk de inleiding en artikel 1 van De Gouges’ verklaring met de inleiding en artikel 1 uit de Verklaring van de rechten van de mens en de burger.

• Welke overeenkomsten en verschillen zie je in de formulering?

• Wat is de betekenis van de aanpassing die De Gouges in artikel 1 heeft gemaakt?

Olympe de Gouges

Opdracht 2 Analyse 

• Wat zegt artikel 10 over vrijheid van meningsuiting? 
• Hoe verschilt dit van de situatie voor vrouwen in de 18e eeuw?
  

• Waarom denk je dat Olympe de Gouges juist dit punt benadrukt?

De erfenis van de Franse Revolutie

Luister naar de uitleg van de docent en bekijk samen de fragmenten: 

'De erfenis van de Franse Revolutie'

'Hoe denken Fransen over Vrijheid, Gelijkheid en Broederschap?'

Promenade en France, 22-02-2001, NOT, collectie Beeld & Geluid

De erfenis van de Franse Revolutie

In het laatste fragment komen een groep jongens, een vrouw en een oudere man aan het woord over vrijheid, gelijkheid en broederschap.

Opdracht

Noteer voor ieder van deze drie verschillende personen het antwoord op de vragen:

• Vinden deze mensen dat er in het tegenwoordige Frankrijk sprake is van vrijheid, gelijkheid en broederschap? 
• Welke problemen kaarten zij aan?
• In hoeverre denk je dat deze mensen zich onderdeel voelen van de Franse natie?

Vergelijking met Sophie Straat

Noteer je antwoorden tijdens het luisteren naar het liedje. Gebruik Bron 3.

• Wat bedoelt Sophie Straat volgens jou met de verwijzing naar Marie Antoinette?
• Welke maatschappelijke problemen of ongelijkheden worden in fragment A genoemd?
• Fragment B vergelijkt de huidige situatie met de 18e eeuw. Wat zegt dat over de voortgang van vrijheid en gelijkheid sinds de Franse Revolutie?
• Sluit dit nummer beter aan bij de Verklaring van de rechten van de mens en burger uit 1789 of bij de Verklaring van de rechten van de vrouw en burgeres uit 1791?
• Waarom denk je dat Straat droombeelden (fragment A) tegenover de harde realiteit (fragment B) zet? 
• Welke emoties roept dit contrast volgens jou op?

Afsluiting

Geef een antwoord op deze twee stellingen:

1. In de tijd van de Franse Revolutie was er sprake van vrijheid, gelijkheid en broederschap voor iedereen.

2. In onze eigen tijd is er sprake van vrijheid, gelijkheid en broederschap voor iedereen.

Bekijk de volledige mediafragmenten-lijst van Sophie Straat - Vrijheid, Gelijkheid, Zusterschap

Meer mediafragmenten?

Kijk op beeldengeluidopschool.nl

https://www.beeldengeluidopschool.nl/#/home

Mail naar [e-mail]

Wil jij ook een les maken met ons?