Afsluitende les Ogenschijnlijk - Het Markiezenhof

• Kunstzinnige oriëntatie
• Middelbare school
• vmbo, mavo
• Leerjaar 1,2

Introductie

Afsluitende les van het museumprogramma Ogenschijnlijk. De eerste dia's zijn bedoeld om 10 minuten te reflecteren op het bezoek. Daarna volgt er een beeldende opdracht van +- 45minuten. Je bent vrij om te kiezen of je deze opdracht ook aansluitend doet. Er is een werkblad beschikbaar.

Instructies

 Benodigdheden Beeldende opdracht

Vierkant tekenpapier of sjabloon albumhoes (13x13 cm)

Potloden, stiften, scharen, lijm, oude tijdschriften

Tablets/computers met Canva (optioneel)

Werkblad LessonUp

Duur: 45 minuten

Doelgroep: Onderbouw

Doel: Leerlingen reflecteren op hun museumervaring door hun zelfgemaakte soundtrack visueel en tekstueel vorm te geven. Ze maken een albumhoes en schrijven een Spotify-tekst die hun artistieke keuzes toelicht.

Stap 1 – Terugdenken aan het museumbezoek (5 minuten)

Doel: Herinnering activeren, inhoudelijke koppeling leggen

Actie: Laat leerlingen kort nadenken over:

• Welk kunstwerk koos je ook alweer?
• Wat voor sfeer had jouw soundtrack?
• Waarom paste jouw geluid bij dat kunstwerk?

Laat ze hun gedachten opschrijven in steekwoorden of delen in tweetallen.

🎨 Stap 2 – Ontwerp een albumhoes (20 minuten)

Doel: Creatieve vertaling van beleving in beeld

Actie: Leerlingen ontwerpen een vierkante albumhoes (13 x 13 cm) die past bij hun soundtrack.

Ze mogen tekenen, schilderen, collages maken of digitaal werken (bijv. via Canva).

📌 Wat kan erop staan?

• Titel van de track
• Artiestennaam (mag verzonnen zijn)
• Beelden, kleuren of symbolen die passen bij het kunstwerk en geluid

Tip: Vooraf vierkanten vellen papier klaarleggen bespaart tijd. Gebruik een timer om het overzicht te houden. Minimaal 20 minuten werktijd aanbevolen.

 Stap 3 – Schrijf een Spotify-tekst (10 minuten)

Doel: Leerlingen onderbouwen hun keuzes en reflecteren in taal 

Actie: Leerlingen schrijven een korte begeleidende tekst (ca. 3 zinnen), alsof hun track op Spotify komt te staan.

💬 Vragen ter inspiratie:

• Wat zie je in het kunstwerk dat je gekozen hebt?
• Wat wilde je met je geluid overbrengen?
• Wat hoort of voelt de luisteraar?

Stap 4 – Delen en klassikale terugblik (5 minuten)

Actie: Laat enkele leerlingen hun hoes en tekst presenteren.

Bespreek klassikaal (of in groepjes):

“Wat zie je terug van het museum in deze ontwerpen?”

Je kunt kiezen voor:

• Klassikaal delen
• Eén leerling per groep die antwoordt
• Invullen via LessonUp

💡 Optioneel: Voorbeeldbespreking

Bespreek met de klas één of twee voorbeeldteksten of ontwerpen. Stel vragen zoals:

• Wat maakt deze tekst of hoes sterk?
• Hoe zie je de sfeer van het kunstwerk erin terug?
• Wat maakt je nieuwsgierig?

Werkbladen

Afsluitende les Ogenschijnlijk werkblad.pdf

OGENSCHIJNLIJK

Het Markiezenhof

AFSLUITENDE LES

Welkom bij de afsluitende les op de museumles Ogenschijnlijk, ter afsluiting op jullie bezoek aan Het Noordbrabants Museum.

- De les duurt ongeveer in totaal 55 minuten. Zonder de opdracht duurt de les 10 minuten. Veel plezier!

- Deze les is te volgen met of zonder device.

Kies de vorm die het beste past bij jouw klas.

➤ Werk je zonder device? Zorg dan dat elke leerling pen en papier heeft!

Tip: Vink ‘Toon bij student’ aan zodat leerlingen dezelfde layout zien als op het scherm.

TERUGBLIK MUSEUMBEZOEK

Bedenk één woord dat 

je museumbezoek samenvat

Laat elke leerling bedenken welk woord het museumbezoek voor hen samenvat.

Bijvoorbeeld: “verwondering”, “gek”, “mooi”, “rommelig”, “anders”, “interessant”.

Zonder device:

👉 Schrijf dit op een post-it of zeg het hardop in een kring.

TERUGBLIK KUNSTWERK

Kies je favoriete kunstwerk uit het museum. Omschrijf het werk.

Stel de vraag: 
Kies je favoriete kunstwerk uit het museum. 

Zonder device: 

Laat leerlingen 1 minuut nadenken en dit kort delen met een klasgenoot.

Vraag daarna 2 à 3 leerlingen om hun antwoord klassikaal te delen.

Wat vond je het leukste onderdeel van het museumbezoek?

WAT WEET JE NOG?

Er komen 3 poll vragen. Deze kunnen leerlingen via LessonUp beantwoorden. 

Laat leerlingen antwoord geven op de Vraag: Wat vond je het leukste onderdeel van het museumbezoek? 

Geen device:

Verdeel de klas in 4 zones zodat leerlingen naar die plek in de ruimte kunnen lopen. 

WAT WEET JE NOG?

Welke emotie paste het beste 

bij jouw soundtrack?

Er komen 3 poll vragen. Deze kunnen leerlingen via LessonUp beantwoorden. 

Laat leerlingen antwoord geven op de Vraag: Welke emotie paste het beste bij jouw soundtrack? 

Geen device:

Verdeel de klas in 4 zones zodat leerlingen naar die plek in de ruimte kunnen lopen. 

WAT WEET JE NOG?

Wat zou jij de volgende keer 

anders willen doen?

Er komen 3 poll vragen. Deze kunnen leerlingen via LessonUp beantwoorden. 

Laat leerlingen antwoord geven op de Vraag: Wat zou jij de volgende keer anders willen doen?

Geen device:

Verdeel de klas in 4 zones zodat leerlingen naar die plek in de ruimte kunnen lopen. 

OPDRACHT

Albumcover

Om de museumles verder uit te bouwen, hebben we een beeldende opdracht ontwikkeld. 

Deze duurt ongeveer 45 minuten.

De leerlingen reflecteren op het museumbezoek aan de hand van beeld en taal. Ze ontwerpen een albumhoes en schrijven een korte Spotify-tekst bij hun zelfgemaakte soundtrack over het museumbezoek.

Er is een werkblad beschikbaar voor de leerlingen.

TIP: Maak gebruik van het werkblad

Deel de werkbladen uit, in de volgende dia's ga je stap voor stap door het werkblad. 

Albumcover

Je hebt tijdens het museumbezoek een soundtrack gemaakt bij een kunstwerk.

Nu is het tijd om er een bijpassende albumhoes bij te ontwerpen!

Inspiratie

Introductie van de opdracht (klassikaal):

Start met een korte terugblik op het museumbezoek. Stel vragen als:

“Waar ging jouw soundtrack over?”

“Kun je het kunstwerk nog voor je zien?”

Geef leerlingen eventueel de ruimte om het kunstwerk online op te zoeken om hun herinnering op te frissen.

Leg daarna het doel van de les uit:

“Vandaag ontwerp je de albumcover en schrijf je de begeleidende tekst bij jouw soundtrack, alsof die op Spotify komt te staan.”

Welk kunstwerk had jij gekozen?
Wat voor sfeer had jouw soundtrack?
Waarom paste jouw geluid bij het kunstwerk?

 Terugblik museumles

Schrijf eventueel steekwoorden op.

Doel: Leerlingen activeren hun herinnering aan het museumbezoek en leggen de link met hun zelfgemaakte soundtrack.

Werkwijze:

Laat leerlingen individueel kort terugdenken aan hun bezoek. Stel de volgende vragen (mondeling of op het bord):

Welk kunstwerk had jij gekozen?

Wat voor sfeer had jouw soundtrack?

Waarom vond jij dat dit geluid bij het kunstwerk paste?

Laat leerlingen hun antwoorden opschrijven in steekwoorden of kort bespreken in tweetallen. Dit vormt de basis voor hun ontwerp en Spotify-tekst in de volgende stappen.

Tijdsinvestering: ca. 5 minuten

ONTWERP

Maak een vierkante albumhoes (13x13 cm) die past bij jouw muziek én het kunstwerk.

Je mag tekenen, schilderen, knippen & plakken of digitaal ontwerpen via bijvoorbeeld Canva.

Wat kun je erop zetten?

De titel van jouw track
Kleuren of vormen die bij het kunstwerk passen
Een sfeerbeeld, symbool of detail dat je is bijgebleven
Je “artiestennaam”

Leerlingen maken een albumhoes van 13*13cm.  

Met deze timer weten leerlingen precies hoelang ze de tijd hebben. Als docent kan je deze aanpassen naar hoeveel tijd jij in de klas hebt. Ons advies is hierin minimaal 20 minuten werken. 

Ter voorbereiding zou je als docent al vierkanten papieren paraat kunnen hebben om tijd te winnen. 

Benodigdheden:

- Vierkant tekenpapier of sjabloon albumhoes (13x13 cm)

- Potloden

- Stiften

- Scharen
- Lijm

- Oude tijdschriften

Optioneel

- Tablets/computers met Canva (optioneel)

- Werkblad LessonUp

SPOTIFY TEKST

Stel je voor: jouw nummer staat op Spotify. Wat zou er dan onder staan?

Schrijf een korte tekst waarin je uitlegt:

      Voorbeeld 1:

“Deze track hoort bij een groot, donker schilderij dat me een onrustig gevoel gaf. Daarom koos ik voor harde beats en echo’s. Het klinkt alsof je in een droom zit waar je niet uitkomt.”

      Voorbeeld 2:

“Mijn muziek is zacht en langzaam, net als het beeld dat ik zag: een kind in een lege kamer.
Het voelde verdrietig en mooi tegelijk. Daarom hoor je piano en fluistergeluiden.”

Wat voor kunstwerk je hebt gekozen

Waarom je deze muziek hebt gemaakt

Wat de luisteraar zal voelen of horen

Voorbeeldbespreking (klassikaal)

Bespreek samen waarom de voorbeeldteksten goed werken. Stel vragen als:

Wat maakt deze tekst duidelijk of sterk?

Hoe zie je het kunstwerk of de sfeer terug in de woorden?

Welke tekst maakt je nieuwsgierig om de muziek te horen?

Zo help je leerlingen begrijpen hoe ze hun ideeën kunnen verwoorden en hoe beeld, geluid en taal samenkomen.

Laat leerlingen daarna hun eigen Spotify-tekst schrijven op het bijgevoegde werkblad.

📌 Doel van deze opdracht is dat ze leren om hun keuzes en denkwijze helder onder woorden te brengen.

OPRUIMEN EN KLASSIKAAL BESPREKEN

Afronding 

Laat de leerlingen eerst hun werkplek opruimen.

In de volgende dia staat de afsluitende vraag. 

Wat zie je terug van het museum in alle ontwerpen?

ALBUMCOVER

Afronding (laatste 5 minuten)

Laat de leerlingen eerst hun werkplek opruimen.

Bespreek daarna klassikaal of in kleine groepjes de vraag:

“Wat zie je van het museum terug in jullie ontwerpen?”

Laat leerlingen kort toelichten hoe hun albumhoes en Spotify-tekst aansluiten bij hun museumervaring of gekozen kunstwerk.

Je kunt ervoor kiezen om:

Antwoorden klassikaal te bespreken

Elke groep één woordvoerder aan te wijzen

Of de antwoorden in te laten vullen via een LessonUp-vraag