SCHOOLFILM VAN DE MAAND SEPTEMBER: Brammetje Baas

• Nederlands
• Culturele en kunstzinnige vorming
• +6
• Basisschool
• Groep 3-5

Introductie

Dit is een les over de film BRAMMETJE BAAS. Lees eerst de instructie door. [Let op: de filmpjes zijn alleen zichtbaar/afspeelbaar zodra je de les start] BRAMMETJE BAAS kan van alles: hij denkt, droomt, stelt vragen en bruist van energie. Maar één ding lukt hem niet: stilzitten. Hij kijkt enorm uit naar groep drie, waar hij hoopt veel te leren en te ontdekken. Tot zijn teleurstelling komt hij in de klas bij meester Vis, een strenge en ouderwetse leraar die vooral orde en discipline belangrijk vindt. Meester Vis heeft weinig begrip voor Brammetjes drukke gedrag en rijke fantasie. De film volgt Brammetjes pogingen om zich aan te passen, terwijl hij tegelijkertijd trouw wil blijven aan zichzelf. Zijn nieuwsgierigheid en creativiteit botsen regelmatig met de verwachtingen in de klas, wat leidt tot grappige én ontroerende momenten. Brammetje Baas is een energieke film die goed aansluit bij de belevingswereld van kinderen in de middenbouw van het primair onderwijs. Het laat zien hoe belangrijk het is dat volwassenen oog hebben voor de binnenwereld van kinderen, ook als ze niet altijd binnen de lijntjes kleuren. In deze les gaat het over: leren. Wat leer je wel en wat leer je niet op school? En hoe kun je leren makkelijker en leuker maken? Acteur Coen Overdam die de hoofdrol speelde in de film, stelt een aantal kijkvragen aan de leerlingen. De les wordt afgesloten met een energieke klassendans. Deze filmles is geschikt voor groep 3, 4 en 5 van het primair onderwijs. Deze les is ontwikkeld in samenwerking met Cinekid Educatie als onderdeel van de Schoolfilm van de Maand reeks.

Instructies

Zie de bijlage voor een PDF-handleiding van deze les!

Thema’s:

• Leren en concentratie
• Kijkvragen
• Klassendans
  

Leerdoelen:

• Erachter komen hoe je leren leuker en makkelijker kunt maken;
• Samen bedenken van een klassendans.

Benodigdheden:

• Laptop en scherm/digibord

Ons advies is om bij deze les niet te werken met 'devices in de klas'. Je kunt dit uitzetten door het vinkje onderin het scherm van de lespresentatie te deactiveren.

NB: Deze les bevat een (of meerdere) slide(s) met (een deel/delen van) de film Brammetje Baas (2012).

Regie: Anna van der Heide / Productie: BosBros / Omroep: AVROTROS.

Het is niet toegestaan om de film of delen daarvan buiten de context van de les te vervaardigen of te distribueren.

Instructies

Docentenhandleiding Brammetje Baas.pdf

Regie: Anna van der Heide / Productie: BosBros / Omroep: AVROTROS.

PO

groep

3-5

Introductie (+- 1 min)

Vertel dat jullie vandaag de film Brammetje Baas gaan bespreken. 

In deze les ...

… kijk je een stukje uit de film Brammetje Baas;

… gaan we het hebben over iets heel belangrijks: leren;

… bedenken we samen een klassendans! 

Introductie: lesdoelen (+- 2 min)

Vertel dat de leerlingen in deze les...

... een stukje kijken uit de film Brammetje Baas;

… het gaan hebben over leren;

… samen een klassendans gaan maken. 

Wat een klassendans is, dat gaan we ontdekken!

Leren

Wat is leren nou eigenlijk precies?

Wat zou jij graag willen leren? 

Wat heb jij kortgeleden geleerd?

Vind jij leren leuk?

Voorkennis activeren over leren (+- 5 min)

Activeer de voorkennis van je leerlingen over leren en concentreren:

• Wat is leren nou eigenlijk precies?

• Vind jij leren leuk?

• Wat heb jij kortgeleden geleerd? 

• Wat zou jij graag willen leren? 

Waar gaat de film over, denk je? 

Wat voor soort film is het, denk je?

Wat zie je allemaal op de poster?

Filmposter

Wie kent deze film al? 

We gaan nu een filmpje kijken dat iemand speciaal voor deze les heeft gemaakt. Wie zou dat kunnen zijn?

Filmposter (+- 5 min)

Bespreek de film voor aan de hand van de filmposter. 

Leg uit dat een filmposter een soort reclame is voor een film. De poster laat alvast een beetje zien waar de film over gaat, zodat mensen kunnen bedenken of ze de film willen gaan zien.

• Wie kent deze film al? 
• Wat zie je allemaal op de poster?
• Waar gaat de film over, denk je? 
• Wat voor soort film is het, denk je?

Op de volgende slide kijken we een filmpje door Coen van Overdam, de acteur die Brammetje speelde. Klik op het oogje voor de inleiding. 

• We gaan nu een filmpje kijken dat iemand speciaal voor deze les heeft gemaakt. Wie zou het kunnen zijn?

Bekijk de korte video van Coen, waarin hij meer vertelt over hoe het was om Brammetje te spelen. 

Kijk nu mee naar een clipje uit Brammetje Baas. Wat wil Brammetje? 

Bekijk het fragment uit Brammetje Baas op de volgende slide. Geef de leerlingen de kijkvraag mee: wat wil Brammetje? 

Wat heb je net gezien?

Wat gebeurde er in dit stukje van de film?

Vindt Bram leren leuk, denk je? 

Bram noemt dingen die hij wil leren. Leer je al die dingen op de basisschool, denk je?

Dit clipje gaat over Bram op zijn eerste dag in groep 3. Hij vertelt ons hoe hij hoopt dat de dag eruit gaat zien. 

Fragment bespreken (+- 5 min)

• Wat gebeurde er in dit stukje van de film?

• Dit clipje gaat over Bram op zijn eerste dag in groep 3. Hij vertelt ons hoe hij hoopt dat de dag eruit gaat zien. 

• Vind Bram leren leuk, denk je? 
• Bram noemt dingen die hij wilt leren. Leer je al die dingen op school denk je?

Wat hoort waar?

Leer je op de basisschool:

Leer je NIET op de basisschool:

We gaan een sleepopdracht doen. Wat leer je wel, en wat leer je niet op school?

CHINEES

LEZEN

REKENEN

RAKET BOUWEN

SCHRIJVEN

SALTO MAKEN

Sleepopdracht. (+- 5 min) 

Als de kinderen over devices beschikken kunnen ze deze opdracht zelf maken. Anders kan hij centraal op het digibord gedaan worden. 

We gaan een sleepopdracht doen. Wat leer je wel, en wat leer je niet op school?

Lekker leren!

Is school de enige plek waar je dingen kan leren? 

Is het makkelijker om te leren als je iets leuk vindt? Waarom wel of niet? 

Vragen bij de opdracht (+- 5 min) 

Bespreek met de leerlingen wat het verschil is tussen dingen die je op school leert en die je buiten school leert.

• Is school de enige plek waar je dingen kan leren? 
• Is het makkelijker om te leren als je iets leuk vindt? Waarom wel of niet? 

Kijkvraag van Coen. (+- 1 minuut)

Bekijk het filmpje van Coen, waarin hij een kijkvraag meegeeft voor het volgende fragment uit de film. Bekijk vervolgens het filmfragment op de volgende slide.

Waarom wordt meester Vis boos op Brammetje?

Bram en meester Vis

Denk je dat meester Vis gelijk heeft? Of heeft Brammetje gelijk? 

Vind jij het weleens moeilijk om stil te zitten, of je te concentreren op je werk? 

Iedereen vindt het weleens moeilijk om zich te concentreren. Maar voor sommige kinderen is dat vaker of sneller lastig. Dat betekent niet dat die kinderen vervelend, lui, of niet slim zijn. Die hebben gewoon even iets nodig om hen te helpen. 

Is het erg als je niet stil kan zitten? Waarom wel of niet?

Nabespreken fragment (+- 5 min)

Bespreek het fragment na aan de hand van de kijkvragen van Coen:

• Waarom wordt meester Vis boos op Brammetje?
• Denk je dat meester Vis gelijk heeft? Of heeft Brammetje gelijk? 

Laat de kinderen uitleggen waarom zij denken dat Bram of de meester gelijk heeft. Voor beide is wat te zeggen!

Vraag vervolgens:

• Vind jij het weleens moeilijk om stil te zitten, of je te concentreren op je werk? 
• Is het erg als je niet stil kan zitten? Waarom wel of niet?

Peil hoe de kinderen zich voelen over hun eigen concentratievermogen, en of ze empathie kunnen opbrengen voor kinderen die zich minder goed kunnen concentreren dan zijzelf. Als iemand 'ja' antwoordt op de tweede vraag, check dan of dit iets is dat ze zelf ervaren of dat ze er juist last van hebben als een ander dit gedrag vertoont. 

Leg uit dat iedereen het weleens moeilijk vindt om zich te concentreren. Maar voor sommige kinderen is dat vaker of sneller lastig. Dat betekent niet dat die kinderen vervelend, lui, of niet slim zijn. Die hebben gewoon even iets nodig om hen te helpen.

Wat zou iemand kunnen helpen met concentreren?

Wat zou iemand kunnen helpen met concentreren? (+- 5 min) 

Ook hier kunnen devices gebruikt worden, of de opdracht kan centraal gedaan worden. 

Bedenk samen zo veel mogelijk dingen die iemand kunnen helpen zich te helpen concentreren. 

Leren fijner maken

We gaan nu kijken naar een clipje met een invalmeester. Wat doet hij anders dan meester Vis?

We hebben nu allemaal dingen bedacht die kunnen helpen met concentreren. Probeer er eens eentje uit, de volgende keer dat je je niet kan concentreren. 

Weten wat jou helpt bij leren is heel moeilijk! 

Als je iets probeert, maar dat werkt niet, dan kan je weer iets anders proberen. 

De juf of meester wil jou heel graag helpen met leren! Als je niet stil kan zitten, of je kan je concentratie niet vinden, kan je zeggen: Ik heb even iets nodig om me te helpen. Dan kunnen jullie samen iets proberen te vinden dat helpt. 

Leren fijner maken (+- 5 min) 

Bespreek de activiteit van de vorige slide kort na.

• We hebben nu allemaal dingen bedacht die kunnen helpen met concentreren. Probeer er eens eentje uit de volgende keer dat je je niet kan concentreren. 
• Weten wat jou helpt bij leren is heel moeilijk!  Als je iets probeert, maar dat werkt niet, dan kan je weer iets anders proberen. 
• De juf of meester wil jou heel graag helpen met leren! Als je niet kan stil zitten, of je kan je concentratie niet vinden, kan je zeggen: Ik heb even iets nodig om me te helpen. Dan kunnen jullie samen iets proberen te vinden dat helpt. 

Leg uit dat jullie nu gaan kijken naar een clipje met een invalmeester en geef de volgende kijkvraag mee: wat doet de invalmeester anders dan meester Vis? Bekijk vervolgens het fragment op de volgende slide.

Meester Mark

In dit clipje laat meester Mark alle kinderen even gek doen. Zo kunnen ze heel even wat energie kwijt, en daarna lukte het zelfs Brammetje om zich te concentreren. 

Wat gebeurde er in dit clipje? 

Waarom denk je dat de kinderen moesten rondspringen van de invalmeester? 

Nu gaan we zelf een klassendans maken. Als de concentratie écht op is, kan de juf of meester die met de klas doen! Volg de stappen op de volgende pagina.

Meester Mark (+- 5 min) 

Bespreek het fragment op de vorige slide na aan de hand van de volgende vragen:

• Wat gebeurde er in dit clipje? 
• Waarom denk je dat de kinderen moesten rondspringen van de invalmeester? 

Leg uit waarom meester Mark alle kinderen even gek laat doen. Zo kunnen ze heel even wat energie kwijt, en daarna lukte het zelfs Brammetje om zich te concentreren. 

Leg uit dat jullie nu zelf een klassendans gaan maken. Als de concentratie écht op is, kunnen jullie die met de klas doen! Volg de stappen op de volgende slide.

De Klassendans

Wanneer jullie de klassendans doen, zegt de meester of juf een van die namen, en dan moet je die beweging doen! Zeggen ze een andere naam, dan gaan we de andere beweging doen. 

3

Bedenk samen zes bewegingen die je zou kunnen doen in zo een klassendans. Bijvoorbeeld springen, ronddraaien of hinkelen.

1

Al die dingen hebben een naam nodig, maak het een leuke of gekke naam. Springen kan bijvoorbeeld 'konijn' zijn, of juist 'stuiterbal'!

2

Wanneer de juf of meester van 3 naar 1 telt gaan we weer zitten, en kunnen we weer even werken. 

4

Bedenk met de hele klas de dans en probeer hem direct. 

Klassendans maken (+- 5 minuten) 

Maak de klassendans aan de hand van het stappenplan. Betrek de kinderen die de meeste concentratieproblemen hebben goed bij dit onderdeel. 

1. Bedenk samen zes bewegingen die je zou kunnen doen in zo een klassendans. Bijvoorbeeld springen, ronddraaien of hinkelen.
2. Al die dingen hebben een naam nodig, maak het een leuke of gekke naam. Springen kan bijvoorbeeld 'konijn' zijn, of juist 'stuiterbal'!
3. Wanneer jullie de klassendans doen, zegt de meester of juf een van die namen, en dan moet je die beweging doen! Zeggen ze een andere naam, dan gaan we de andere beweging doen. - Oefen dit alvast een keer. "Dus als ik stuiterbal zeg, wat doen we dan?"
4. Wanneer de juf of meester van 3 naar 1 telt gaan we weer zitten, en kunnen we weer even werken. 

Bedenk met de hele klas de dans en probeer hem direct uit!

Bekijk de afsluitende video van Coen.

Lesafsluiting

Wat heb jij vandaag geleerd over 'leren'?

Als jij je de volgende keer niet kan concentreren, wat ga je dan doen? 

Lesafsluiting (+- 5 min)

Kom kort terug op de lesdoelen en sluit de les af. 

• Wat heb jij vandaag geleerd over 'leren'?
• Als jij je de volgende keer niet kan concentreren, wat ga je dan doen? 

Hoeveel sterren geef jij deze les?

☆☆☆☆☆

Waardeer de les

We horen graag hoe jij en je leerlingen de les hebben ervaren! Je kunt je waardering en/of feedback via het volgende formulier achterlaten: https://form.jotform.com/243443472669061.

Meer films in de klas? ► 

Film in de Klas

Kijk voor meer gratis films en lespakketten voor het primair- en voortgezet onderwijs op filmeducatie.nl of op Schooltv.