8 lesplannen

Wat leuk dat je binnenkort met jouw klas naar het schoolconcert Fanny & Nannerl take over komt! Alle informatie over de voorbereiding op dit bezoek vind je in dit lesplan. Het doorlezen hiervan neemt ongeveer 10 minuten in beslag.

Fanny & Nannerl take over! is een interactieve schoolvoorstelling voor groep 5 t/m 8. De leerlingen zijn onderdeel van de voorstelling. Het is dus van belang dat de leerlingen goed worden voorbereid op het concert. In dit lesplan vind je alle informatie die je nodig hebt om jullie bezoek voor te bereiden. LET OP!Gezien de voorstelling vaak wordt gespeeld, werken we met twee verschillende casts. Er bestaan twee versies van het lespakket: één met de ene actrice en één met de andere. Let goed op dat je het juiste lespakket gebruikt! Het zou zonde zijn als de leerlingen per ongeluk kennismaken met de verkeerde Fanny. We proberen dit zo goed mogelijk te communiceren.

De leerlingen zijn een essentieel onderdeel van het laten slagen van de voorstelling. Hoe beter de leerlingen zijn voorbereid, hoe meer ze kunnen loslaten en kunnen opgaan in het verhaal. Ook de beleving van het samen met een symfonieorkest én andere kinderen muziek maken zal groter zijn! De lessen zijn in LessonUp gemaakt en zijn als volgt opgebouwd: 4 voorbereidende lessen: hierin maken de leerlingen kennis met het verhaal en worden de activiteiten uit de voorstelling aangeleerd. Dit gebeurt veel door middel van video's en interactieve vragen. Generale repetitie: in deze 'les' vind je de drie liedjes die de leerlingen moeten kennen voor de voorstelling achter elkaar. Handig om te gebruiken als je even tussendoor wilt oefenen in bijvoorbeeld een pauze.Reflectieles: een terugblik op de voorstelling en de voorbereidende lessen.Uiteraard is het lespakket gestoeld op de kerndoelen kunstzinnige orientatie voor PO.Notitie: Onderin de slide kun je op 'notitie' klikken. Op deze notities/geeltjes staat informatie voor de leerkracht over de desbetreffende slide. Hotspot: Op de slides zie je 'rondjes' staan. Klik op deze rondjes om de tekst uit te klappen. Deze tekst kun je gebaren en voorlezen aan de leerlingen.

De leerlijn is opgedeeld in vier verschillende leerjaren; groep 1-2, 3-4, 5-6 en 7-8. Bij alle lessen staat een lesnummer vermeld. We geven je de suggestie om de lessen in deze volgorde te geven, gezien de inhoud van de lessen op elkaar voortborduurt. Natuurlijk ben je vrij om hiervan af te wijken, zeker als een les beter aansluit bij een thema of iets wat op dat moment speelt in de klas. We juichen het zelfs toe!Handig om te weten voordat je aan de slag gaatBij de omschrijving van iedere les staat beknopt beschreven waar de les over gaat. Hierop volgen de leerdoelen voor de leerlingen en eventuele bijzonderheden bij de les. Ook vind je hier eventuele bijlagen als een werkblad. Bij iedere slide staat in de notities een 'toelichting' voor de leerkracht beschreven. In deze toelichting vind je lessuggesties, uitgebreide antwoorden op vragen, tips en achtergrondinformatie.Bij veel lessen heb je de mogelijkheid om leerlingen interactief te betrekken door middel van devices als een laptop, tablet of telefoon. Je kunt er zelf voor kiezen of je leerlingen dit individueel of in groepjes laat doen. Mocht je niet de mogelijkheid hebben om met devices te werken of hier niet voor kiezen, dan kan dat uiteraard ook. De lessen kan je goed uitvoeren door ze klassikaal te behandelen. Onderin beeld in de slides in LessonUp is eenvoudig de optie voor interactie aan en uit te vinken.

Leerlingen ontdekken de kracht van muziek door al haar parameters te onderzoeken; tonen, melodie en ritmes, emoties in muziek, fantaseren op muziek, muziekinstrumenten, muziekgeschiedenis, de functie van muziek in het dagelijks leven en filosoferen over muziek in allerlei muziekstijlen. De leerlijn bestaat uit allerlei leuke, actieve en leerzame opdrachten, waarbij de creativiteit van de leerlingen en het luisteren naar (klassieke) muziek centraal staat. Ook worden er uitstapjes gemaakt naar dans, film, theater en beeldende opdrachten.De leerlijn is gestoeld op het leerplankader kunstzinnigeorientatie van het SLO. Dit betekent dat leerlingen gedurende de hele leerlijn werken aan de drie kerndoelen welke door het ministerie van Onderwijs Cultuur & Wetenschap zijn opgesteld. Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.Leerlingen ontwikkelen zich muzikaal door zelf muziek te maken of naar muziek te luisteren. Leerlingen worden zich bewust van gevoelens en ideeën die muziek bij hen oproept en krijgen manieren aangereikt om door en over muziek te communiceren.Kerndoel 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.Er wordt zowel op het product als op het proces gereflecteerd. Reflecteren gebeurt zowel gedurende de les als achteraf en belicht onderwerpen als eigen proces en werk, werk van componisten/kunstenaars en de samenhang van betekenis, functie en de plaats in een cultuur van een werk.Kerndoel 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.Leerlingen worden uitgedaagd kunst en erfgoed te beleven, te bevragen, er over te communiceren en te filosoferen. Ook gaat het om de waardering ervan. Het orkest is ‘rentmeester’ over een uniek stukje erfgoed, dat we zorgvuldig willen beheren: niet conserveren, maar springlevend houden!Hoe deze kerndoelen zich tot ieder leerjaar en iedere les verhouden, is terug te vinden in de lesplannen van de leerjaren en in de omschrijving van de doelen bij elke les.De leerlijn bevat educatieve activiteiten welke erop zijn gericht de culturele competenties, creativiteit, verbeeldingskracht en verbinding, te trainen. Het (cyclische) creatieve proces is als uitgangspunt genomen voor de inhoud van deze leerlijn. De leerling doorloopt binnen het creatieve proces een viertal fasen: orienteren, onderzoeken, uitvoeren en reflecteren. Bij het orienteren wordt de leerling geprikkeld om een opdracht of thema te verkennen door bijvoorbeeld naar een muziekstuk te luisteren. Vervolgens onderzoekt de leerling verschillende mogelijkheden en oplossingen voor de opdracht of de verwerking van het thema. Na de fase onderzoeken gebruiken leerlingen hun kennis en vaardigheden voor het uitvoeren van de opdracht. In de fase evalueren wordt feedback gegeven, dit kan door de leerkracht, medeleerlingen of door eigen reflectie op de uitvoering van de opdracht. Gedurende de hele opdracht wordt er tussendoor gereflecteerd op het proces.Het volgende overzicht geeft weer aan welke competenties (specifiek voor het vak muziek) de leerlingen per groep werken en hoe deze zich verhouden tot het creatief proces model.

Heb je een vraag? Of een tip?We helpen je graag verder en staan open voor alle feedback!Neem contact met ons op via educatie@phion.nl

Deze lessenreeks bestaat uit 10 lessen en is onderdeel van de leerlijn 'De kracht van muziek'. We raden het aan om de lessen in de juiste volgorde te geven, echter ben je vrij om hiervan af te wijken. In de lessen maken de leerlingen kennis met het symfonieorkest. Verschillende muzikale parameters komen in de leerlijn aan bod, zoals ritme, melodie en vorm.

Les 1 - Overal muziek!De leerlingen onderzoeken de functie van muziek in het dagelijks leven, o.a. bij sport en bij reclames en schrijven zelf een nieuw reclamelied.Les 2 - BodypercussieIn deze les verzinnen de leerlingen verschillende body-percussie geluiden en voeren ze deze geluiden uit in de klas. Ook leren ze om verschillende body-percussie geluiden op de puls van een vierkwartsmaat te spelen.Les 3 - In het symfonieorkest!De leerlingen maken kennis met 4 instrumentgroepen uit het orkest, ontdekken hoe alle verschillende instrumenten geluid maken en waar ze in het orkest zitten. Les 4 - InstrumentenbingoIn deze les maken de leerlingen kennis met de 14 muziekinstrumenten uit een symfonieorkest. Ze leren verschillende instrumenten van elkaar te onderscheiden en kunnen geconcentreerd het spel meespelen.Les 5 - Maak een bodydub!Tijdens deze les wordt er een bodydub gemaakt. Er wordt gekeken naar wat er in de voorgaande lessen in de serie 'Muziek en ritme' zoal geleerd is. Aan het einde van deze les is het mogelijk om de bodydub te presenteren, bijvoorbeeld aan de hele school en/of aan ouders.Les 6 - Maak een ritmekettingDe leerlingen leren in deze les een eenvoudig ritme (na) te spelen, te herkennen en te noteren op een ritmekaart. Hierbij wordt gebruik gemaakt van zowel grafische als traditionele notatie.Les 7 - Maak muziek zonder een instrument!In deze les wordt er gekeken naar voorbeelden van mensen die muziek maken met verschillende voorwerpen. Op welke manieren kan je zelf muziek maken met voorwerpen uit de klas? De leerlingen schrijven een eigen/gezamenlijk lied. Les 8 - Muziek en emotieIn deze les leren de leerlingen koppelingen te maken op basis van emotie en muziek. Leerlingen geven aan waarom beelden en muziek bij elkaar passen. Ook leren ze emoties te herkennen in muziek en in beelden.Les 9 - Verzin een muzikal verhaal!In deze les maken de leerlingen een muzikaal verhaal. Aan de hand van verschillende oefeningen worden de leerlingen geprikkeld om gericht te luisteren naar muziek uit verschillende tijden, stijlen en culturen, en leren daarin de klank-, vorm- en betekenisaspecten te herkennen en te benoemen. Les 10 - Zelf muziekinstrumenten maken!De leerlingen ontwerpen en maken een nieuw muziekinstrument door de 4 fases van het creatief proces te doorlopen.

Sommige lessen behoeven meer voorbereidingstijd dan andere lessen i.v.m. het uitzoeken van de benodigdheden en/of klassenorganisatie. De lessen die wat extra aandacht nodig hebben staan onder deze tekst uitgelicht:

Deze les sluit aan bij de dimensie Schoonheid & Lelijkheid. In deze les maken leerlingen kennis met het gebruik van klassieke muziek in films en series. Ze onderzoeken een fragment uit de populaire Netflix-serie Wednesday en analyseren het verschil tussen dit filmfragment en een fragment gespeeld door een symfonieorkest. Daarna gaan ze zelf aan de slag met het maken van een korte videoclip. Benodigdheden Laptop/telefoon Optioneel: Beeldbibliotheek I laptop I Muziekfragmenten Les 1 I Storyboard Klik hier om naar de Beeldbieb te gaan (let op: open de les of het lesplan om de bijlage te kunnen openen)Download hier de muziekfragmenten van les 1.

Deze les sluit aan bij de dimensie Feit & Fictie. In deze les leren leerlingen wat een leidmotief is en hoe dit terugkomt in klassieke muziek en in films. Daarnaast maken ze kennis met hoe muziek de sfeer van een filmscène kan beïnvloeden. Tot slot onderzoeken ze hoe een verhaal kunstenaars op verschillende manieren kan inspireren. En geven ze hun eigen interpretatie weer in een korte trailer. Benodigdheden Pen & Papier I Muziekfragmenten Les 2 Optioneel: Laptops /Smartphones om mee te filmen I de gratis app Cap Cut I Storyboard Klik hier om naar de Beeldbieb te gaan. Download hier de muziekfragmenten van les 2.

Deze les sluit aan bij de dimensie Toegepast & Autonoom. In deze les staat de 5de Symfonie van Beethoven centraal. Leerlingen ontdekken de verschillende interpretatievormen van deze symfonie en verwerken hun eigen mening in een #Klassiektok (geïnspireerd op de populaire #Booktok). Benodigdheden Pen & Papier I Muziekfragmenten Les 3 I Werkblad Les 3 I Laptops/Smartphones om mee te filmen I de gratis app Cap Cut om te monteren Optioneel: Storyboard I Beeldbieb Klik hier om naar de Beeldbieb te gaan. Download hier de muziekfragmenten van les 3.

Er was eens een jonge, rossige kat genaamd Anne de Poes. Op een dag raakt ze haar familie kwijt. Daarom gaat ze samen met meeuw Midas op reis. Op zoek naar haar onbekende vader, een zwerfkat. Op dit avontuur doorkruist ze vele landen en komt ze allerlei kleurrijke figuren tegen. Ga je mee Annes neus achterna, op zoek naar haar papa? Een nieuw symfonisch sprookje met orkest geschreven door Herman van Veen en Mark Haayema met prachtige poppen en poeslieve liedjes.

In de les maken de kinderen kennis met het theater, het orkest en het verhaal. Daarnaast leren ze twee participatie-elementen die terugkomen in de voorstelling. In totaal duurt de les 45 minuten. De ervaring leert dat wanneer leerlingen goed voorbereid zijn, ze beter in het verhaal kunnen opgaan. Hierdoor wordt hun verbeeldingskracht versterkt.Aan het eind van de les kunnen de leerlingen:De instrumenten klarinet, hoorn, cello en pauken herkennen.Het lied 'ik ga mijn neus achterna' zingen met bijbehorende gebaren uit de Nederlandse Gebarentaal.De inzingoefening zingen, die ook terugkomt in een lied in de voorstelling. Geuren benoemen en koppelen aan een specifieke plek.

BENODIGDHEDENDigibord met geluidsboxen.4 geuren die leerlingen kunnen relateren aan een specifieke plek.Genummerde bakjes/zakjes om deze in te doen.Per groepje 1 A4 of print het werkblad 1x per groepje.Schrijfgerei. JE NEUS ACHTERNADeze opdracht kan je gedurende de week in duo's of groepjes laten uitvoeren als een losse opdracht.Tijdens de voorstelling reist Anne de wereld over op zoek naar haar vader. Anne gebruikt haar neus om haar vader op te sporen. De aanknopingspunten om haar vader op te sporen zijn bepaalde geuren die hij met zich meedraagt. Daar is deze associatieopdracht op gebaseerd.Verzamel vier verschillende geuren die aan een specifieke plek doen denken. Hieronder staan enkele suggesties, maar gebruik vooral geuren waarvan jij denkt dat die herkenbaar zijn voor jouw leerlingen of die in school al te vinden zijn.Zeep: badkamer of wcKoffie: keukenGras: buitenWasmiddel: bijkeuken/washok/kledingkast/wasmachineStop deze geuren in zakjes/bakjes met een nummer erop zodat de leerlingen blind kunnen ruiken.INSTRUCTIEDeel een A4 in 4 vakken of print en gebruik het werkbladNummer de vakken van 1-4Ruik zonder te kijken het zakje of bakjeSchrijf of teken in elk vak: waar doet deze geur je aan denken? Welke geur denk je dat dit is?Schrijf of teken in elk vak: waar kan je deze geur vinden? Aan welke plek doet deze geur je denken?Wanneer de leerlingen de opdracht allemaal hebben uitgevoerd, voer je een klassengesprek met elkaar. Zijn er overeenkomsten? En wat zijn de verschillen? Je kan hiervoor de slide uit de les gebruiken, waarin het scherm in vier vakken is verdeeld. De antwoorden kunnen met behulp van de pen (rechtsonderin beeld) in elk vak genoteerd worden.

In zes korte afleveringen willen we jouw leerlingen kennis laten maken met het orkest en al haar instrumenten. Naast de afleveringen vind je in de bijbehorende lessen ook verschillende opdrachten waardoor dit project ter vervanging kan dienen van de wekelijkse muziekles. De opdrachten zijn zo laagdrempelig mogelijk ontwikkeld waardoor jij ze zelf als leerkracht kunt geven. De lessen zijn opgebouwd uit twee delen:Eerste gedeelte - slide 1 - 3 - voorbereiding voor de Vlieg mee met Phion-show een aflevering van 5 minuten.een instructiefilmpje van Freek & Eric met een participatie-element uit het 'Vlieg mee met Phion-lied'.Het 'Vlieg mee met Phion-lied' is de rode draad in de afleveringen. In de zesde (tevens laatste) aflevering komen al de participatie-elementen samen wanneer de leerlingen het hele lied gaan uitvoeren. In totaal ben je gemiddeld 15 minuten kwijt aan het eerste gedeelte (een muziekkwartiertje). Tweede gedeelte - Het bonusmateriaal Naast het muziekkwartier krijg je ook de kans om het bonusmateriaal in te vliegen. Deze opdrachten zijn vrijblijvend en kunnen ook over een langere periode uitgespreid worden. Ze kunnen ook dienen als inspiratie voor je eigen muziekles. Het bonusmateriaal bestaat uit drie verschillende soorten opdrachten.Informatie over het orkest - een nadere kennismaking met de instrumenten die centraal staan in de aflevering met behulp van interactieve opdrachten.Een creatieve opdracht die aansluit bij de aflevering en een beroep doet op de verbeeldingskracht van de leerlingen.Een bonusopdracht samen met Freek & Eric waarbij de creativiteit van de leerlingen geactiveerd wordt. Een bonusvideo met instructies van Freek & Eric.Deel je eindresultaat van de videoclip met ons!Vind je het leuk om het eindresultaat van de videoclip met ons te delen? Stuur je filmpje dan naar educatie@phion.nl, tag ons in onze socials of gebruik de hashtag #vliegmeemetphion

Uitleg in de slidesWanneer een slide extra uitleg nodig heeft staat er een toelichting in het notitie-icoon. Deze open je door rechts onderin de slide op het notitie-icoon te klikken.

Wat leuk dat je binnenkort met jouw klas naar het schoolconcert Fanny & Nannerl take over komt! Alle informatie over de voorbereiding op dit bezoek vind je in dit lesplan. Het doorlezen hiervan neemt ongeveer 10 minuten in beslag.

Fanny & Nannerl take over! is een interactieve schoolvoorstelling voor groep 5 t/m 8. De leerlingen zijn onderdeel van de voorstelling. Het is dus van belang dat de leerlingen goed worden voorbereid op het concert. In dit lesplan vind je alle informatie die je nodig hebt om jullie bezoek voor te bereiden. LET OP!Gezien de voorstelling vaak wordt gespeeld, werken we met twee verschillende casts. Er bestaan twee versies van het lespakket: één met de ene actrice en één met de andere. Let goed op dat je het juiste lespakket gebruikt! Het zou zonde zijn als de leerlingen per ongeluk kennismaken met de verkeerde Fanny. We proberen dit zo goed mogelijk te communiceren.

De leerlingen zijn een essentieel onderdeel van het laten slagen van de voorstelling. Hoe beter de leerlingen zijn voorbereid, hoe meer ze kunnen loslaten en kunnen opgaan in het verhaal. Ook de beleving van het samen met een symfonieorkest én andere kinderen muziek maken zal groter zijn! De lessen zijn in LessonUp gemaakt en zijn als volgt opgebouwd: 4 voorbereidende lessen: hierin maken de leerlingen kennis met het verhaal en worden de activiteiten uit de voorstelling aangeleerd. Dit gebeurt veel door middel van video's en interactieve vragen. Generale repetitie: in deze 'les' vind je de drie liedjes die de leerlingen moeten kennen voor de voorstelling achter elkaar. Handig om te gebruiken als je even tussendoor wilt oefenen in bijvoorbeeld een pauze.Reflectieles: een terugblik op de voorstelling en de voorbereidende lessen.Uiteraard is het lespakket gestoeld op de kerndoelen kunstzinnige orientatie voor PO.Notitie: Onderin de slide kun je op 'notitie' klikken. Op deze notities/geeltjes staat informatie voor de leerkracht over de desbetreffende slide. Hotspot: Op de slides zie je 'rondjes' staan. Klik op deze rondjes om de tekst uit te klappen. Deze tekst kun je gebaren en voorlezen aan de leerlingen.

Wat is het doel van de presentatie? Het belangrijkste is dat de leerlingen kennismaken met het instrument. Wat is het? Hoe ziet het eruit? Waar is het van gemaakt? En als allerbelangrijkste: hoe klinkt het en hoe krijg je er geluid uit? Aan het eind van de presentatie weten de leerlingen het antwoord op bovenstaande vragen en hebben ze een toon gespeeld op het instrument. Om goed te weten hoe de presentatie in elkaar zit vind je in deze informatiebrief alle informatie die je nodig hebt om aan de slag te gaan. Kom je er alsnog niet uit? Vraag dan een lid van jouw vereniging om hulp of stuur een mailtje naar educatie@phion.nl

Het openen van de presentatie Open deze link in een nieuw tabblad. Je komt dan in de mappenstructuur van 'vind je instrument'. Ga naar jouw instrumentgroep en open vervolgens de presentatie van jouw instrument. Hieronder vind je meer relevante informatie.