Koekje erbij?
Koekje erbij?
Onderdelen in deze les
Koekje erbij?
Les voor groep 5/6.
Lesdoel
Aan het einde van de les:
Kunnen de leerlingen in eigen woorden uitleggen wat een cookie is en waarvoor een website cookies kan gebruiken (kennisdoel).
Kunnen de leerlingen een eenvoudige cookiemelding herkennen (vaardigheidsdoel).
Tijdens en na de les denken de leerlingen eerst na of ze cookies accepteren voordat ze meteen akkoord gaan (houdingsdoel).
De leerlingen ontwikkelen bewustzijn over de manier waarop websites informatie over het online gedrag van gebruikers kunnen onthouden en gebruiken (mediawijsheidsdoel).
Deze slide heeft geen instructies
Zijn internet cookies hetzelfde als echte koekjes?
Waarom wel? Of waarom niet?
Introductie:
10 minuten
Ik neem een doos met echte koekjes mee.
“Ik heb vandaag koekjes meegenomen. Maar ik heb ook gehoord dat jullie op internet soms koekjes krijgen. Wie heeft er wel eens een knop gehad waarop stond cookies accepteren?”
Waarschijnlijk gaan er een aantal vingers de lucht in.
Daarna laat ik de leerlingen deze vraag beantwoorden via hun Chromebook:
Zijn internet cookies hetzelfde als deze koekjes?
Hulpvragen:
“Wat denk jij dat een internet cookie is?”
“Waarom heet het eigenlijk een cookie?”
“Krijgt een website dan echt een koekje?”
Om nieuwsgierigheid te creëren vertel ik nog niet meteen het antwoord.
COOKIE = een klein stukje informatie dat een website op je Ipad of Chromebook kan bewaren.
Een website kan bijvoorbeeld onthouden:
Dat je al eens op de website bent geweest.
Wat je leuk vindt om te spelen.
Waar je lang naar hebt gekeken.
Of je ergens al bent ingelogd.
Korte uitleg: wat is een cookie?
5 minuten.
Ik gebruik een metafoor:
“Stel: je gaat iedere dag naar dezelfde speelgoedwinkel. De winkelier onthoudt bijvoorbeeld dat jij altijd naar de lego kijkt. Een website kan ook bepaalde dingen over jouw onthouden. Daarvoor kunnen cookies worden gebruikt.”
Ik vertel verder:
“Cookies zijn niet automatisch goed of slecht. Sommige helpen een website werken. Andere kunnen bijvoorbeeld worden gebruikt om te onthouden wat je leuk vindt.''
Samen ontdekken:
15 minuten.
Ik ga met de leerlingen kijken naar de websites of spellen die zij online spelen en wat deze sites onthouden als je op cookies accepteren klikt.
Vraag:
“Wat zouden jullie doen?”
De leerlingen lopen naar één kant van het lokaal:
Links: Ik zou accepteren
Rechts: Ik zou niet alles accepteren.
Daarna vraag ik enkele leerlingen:
“Waarom ben je daar gaan staan?”
Zonder hier een waardeoordeel aan te hangen.
Zelf aan de slag:
15 minuten.
Daarna laat ik de leerlingen zelf in tweetallen op hun Chromebook naar deze site gaan en nog meer spellen invullen, zodat ze kunnen lezen wat de website van hen onthoudt.
Wat heb jij deze les geleerd?
Afsluiting:
10 minuten.
Ik laat de leerlingen weer via hun Chromebook antwoord geven op deze vraag en we gaan klassikaal kort op een paar antwoorden in.
T-PACK model:
Content Knowledge:
De leerlingen leren:
Wat internetcookies zijn en waarvoor websites deze gebruiken.
Dat websites bepaalde informatie over hun bezoek kunnen onthouden.
Dat cookies verschillende functies hebben, zoals het onthouden van voorkeuren of het verzamelen van informatie voor gepersonaliseerde advertenties.
Dat het belangrijk is om bewust na te denken over het accepteren van cookies.
Door het begrip cookies te koppelen aan een herkenbare situatie, zoals een website die onthoudt welke spelletjes je speelt, wordt een abstract begrip als cookies duidelijker.
Pedagogical Knowledge:
Ik heb de didactiek afgestemd op de leeftijd, voorkennis en belevingswereld van leerlingen uit groep 5/6. Om de les ook interessant te houden heb ik de volgende werkvormen verwerkt:
Activeren van voorkennis: de les begint met een echt doosje koekjes om het verschil tussen echte koekjes en internetcookies aan te geven.
Actief leren: er zitten twee invulvragen in Lessonup waarbij de leerlingen zelf nadenken over een antwoord.
Interactief leren: tijdens de Cookie-detectives bespreken leerlingen hun eigen ervaringen met websites en spellen en maken zij een keuze over het accepteren van cookies.
Samenwerkend leren: de leerlingen werken bij de Cookie-detectives opdracht in tweetallen.
Reflecteren: aan het einde van de les bespreken de leerlingen klassikaal wat ze hebben ontdekt en wat ze voortaan misschien anders zouden doen.
Technological Knowledge:
Om de leerlingen ook zelf met technologie aan de slag te laten gaan zitten de volgende elementen verwerkt in mijn les:
LessonUp: met de digitale invulvragen kunnen alle leerlingen via hun Chromebook hun eigen ideeën over internetcookies insturen. Hierdoor wordt de voorkennis van de hele klas zichtbaar en kunnen de verschillende ideeën samen worden besproken.
Chromebooks: de leerlingen gebruiken hun Chromebook om digitaal mee te doen met de les en later zelfstandig websites en spellen te onderzoeken.
CookieServe: via CookieServe onderzoeken de leerlingen welke cookies websites gebruiken.
Digibord: ik gebruik als leerkracht het digibord om de LessonUp les te laten zien en klassikaal naar de website CookieServe te gaan.
De combinaties binnen het TPACK-model:
PCK:
Door de introductie met een echt doosje koekjes te doen sluit ik aan bij de belevingswereld van de leerlingen. Vervolgens leg ik uit wat cookies zijn en waarvoor ze gebruikt kunnen worden.
Ik laat de leerlingen hun eigen ervaringen en ideeën delen.
TCK:
Door CookieServe in te zetten, zorg ik ervoor dat de leerlingen ook echt zien welke soorten cookies een site gebruikt. In plaats van alleen te vertellen dat websites cookies gebruiken, kunnen leerlingen hierdoor met behulp van een digitale tool kijken naar welke cookies de websites die zij vaak gebruiken gebruiken.
TPK:
Ik zet de Chromebooks in om het leerproces actiever en interactiever te maken.
Met LessonUp kunnen alle leerlingen tegelijkertijd hun ideeën insturen. Dit zorgt ervoor dat alle leerlingen actief deelnemen.
Tijdens het onderzoek met CookieServe werken leerlingen in tweetallen op hun Chromebook. Door samen websites te onderzoeken kunnen zij elkaar helpen in het omgaan met digitale middelen.
Kerndoelen SLO:
Kerndoel 2: Digitale media en informatie
Koppeling: de leerlingen ontdekken dat cookies worden gebruikt voor het verzamelen van informatie waarmee bijvoorbeeld gepersonaliseerde advertenties worden gemaakt.
Kerndoel 3: Veiligheid en privacy
Koppeling: de leerlingen leren cookiemeldingen herkennen en bedenken of ze de cookies accepteren of weigeren. Hierdoor worden zij zich bewuster rondom het beschermen van hun eigen privacy en data.
Kerndoel 4: Data
Koppeling: de leerlingen gaan tijdens de opdracht 'Cookie-detectives' actief aan de slag met welke data een website van hen verzameld.
Kerndoel 8: Digitale technologie, jezelf en de ander
Koppeling: de leerlingen werken in tweetallen samen en leren niet zomaar alle cookies te accepteren.
Deze slide heeft geen instructies
