V2 - SS - Chapter 5 Herhaling + SO / Bespreking + Chapter 6 A&B

• newEditor
• Engels
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Startklaar

• Op je plek zitten

• Telefoon is thuis of in de kluis

• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond

• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui

3

minute

00

second

add30s

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Chapter 5 - Herhaling + SO

           Leerdoelen

Mission for today:

I - I can  use the passive and prefixes/suffixes

T2 -I can use the vocabulary of chapter 5

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Exercise 54B (p. 92)

Write six sentences and use the passive

Write down one sentence you wrote for exercise 54B

Exercise 54B (p. 92)

Write six sentences and use the passive

The passive

a form of 'to be' + past participle (voltooid deelwoord)

• present simple: drives (active) - is driven (passive)

• present continuous: are hunting (active) - are being hunted (passive)

• past simple: robbed (active) - was robbed (passive

From active to passive voice

1. Find the object in the sentence (lijdend voorwerp) and put it at the start of the sentence.

2. Turn the verbs into "to be + past participle (voltooid deelwoord)"

3. add by + subject (onderwerp)

1. Teenagers use this app a lot.

2. This app is used a lot

3. This app is used a lot by teenagers.

Website

https://create.kahoot.it/details/5651b811-93e1-42ad-9acd-b17711e3daeb?drawer=

Translate to English: beïnvloeden

A

to deceive

B

to maintain

C

to distract

D

to manipulate

Translate to English: vermoeiend

A

effort

B

exhausting

C

concerned

D

rewarding

Translate to English: verslag doen van

A

to broadcast

B

to investigate

C

to present

D

to cover

Translate to English: onderzoeken

A

to share

B

to investigate

C

to verify

D

to go viral

Translate to Dutch: to pressure

A

drukken

B

onder druk zetten

C

drukte

D

prijzen

Translate to Dutch: wheat

A

havermout

B

hooi

C

tarwe

D

samen

Translate to Dutch: impolite

A

beleefd

B

politie

C

onbeleefd

D

vastbesloten

Translate to Dutch: scoop

A

primeur

B

verslaggever

C

bron

D

virtueel

The opposite of accurate

Turn this adjective into a verb: influential

The opposite of reliable

SO Chapter 5

Read the questions carefully before asking me!

Good luck!!

Done?

Grab your laptop and make NUMO for this week (30 minutes).

You can also start with the exercises of Chapter 6B in your workbook

(p. 112-113)

Make exercises 42C + D

(p. 82-84)

What do you dare to do? (p. 110)

1

minute

00

second

add30s

What do you pay attention to when you are watching a video in class ?

What do you dare to do? (p. 110)

Startklaar

• Op je plek zitten

• Telefoon is thuis of in de kluis

• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond

• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui

3

minute

00

second

add30s

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Chapter 6 - SO bespreken + A & B

Leerdoelen

Mission for today:

I - I can understand how I did on the SO Chapter 5.

T2 - I can use the theme words of chapter 6.

T2 - I can pay attention to the background and foreground when watching in English.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

The passive

a form of 'to be' + past participle (voltooid deelwoord)

• present simple: drives (active) - is driven (passive)

• present continuous: are driving (active) - are being driven (passive)

• past simple: drove (active) - was driven (passive

From active to passive voice

1. Find the object in the sentence (lijdend voorwerp) and put it at the start of the sentence.

2. Turn the verbs into "to be + past participle (voltooid deelwoord)"

3. add by + subject (onderwerp)

1. Teenagers use this app a lot.

2. This app is used a lot

3. This app is used a lot by teenagers.

From active to passive tense: how?

Meredith is delivering the letters (lijdend voorwerp) as we speak.

• The letters are being delivered as we speak (by Meredith).

The children were sending me messages every day.

Someone has stolen Sarah's bike last night.

People are throwing away tons of rubbish every day.

From active to passive tense (p. 163)

2

minute

00

second

add30s

From active to passive tense: extra practice

https://www.english-grammar.at/online_exercises/passive-voice/pa010-active-passive.htm

Homework exercises 42C + D

(p. 82-84)

Multiple choice questions

Homework exercises 42C + D

(p. 82-84)

Exercise 42CD (p. 82-83)

Taaldorp: what will it be like?

4 booths where you talk to the teacher about a specific subject:

• travel agency: you have to book a holiday for you and your friends

• health: you have hurt yourself and explain your symptoms to the doctor

• the world of media: interview about your favourite social media app

• the bookshop: explain about the book you have read

Duration: 20 minutes in total (+/- 5 minutes per booth)

You are not allowed to bring dictionaries

You are not allowed to bring practice questions/notes

Give your opinion on fake news (p. 70)

4

minute

00

second

add30s

Talking about social media (p. 72)

5

minute

00

second

add30s

2

minute

00

second

add30s

Which topic would you like to practice with the most?

1

Travel agency

2

At the doctor

3

The world of media

4

Book store

What does

"having a good time"

mean to you?

1

minute

00

second

add30s

What do you dare to do? (p. 110)

1

minute

00

second

add30s

What do you pay attention to when you are watching a video in class ?

What do you dare to do? (p. 110)

Ex. 7b, p. 110-111 - fill in the gaps, use notes, keep the book open 

Choose from:

calm – cheerful – comforting –

confident – enthusiastic – euphoric –

excited – modest – relaxed – doubtful – fearful

3

minute

00

second

add30s

5

minute

00

second

add30s

Theme words

Exercises 11ABC + 12 ABC + 14AB + 15AB

(p. 112-115)

20

minute

00

second

add30s

SlimStampen:

Having a good time:

Theme words in Stepping Stones online >

Chapter 6 (left) > slim stampen (right)

7

minute

00

second

add30s

I know words that have to do with going out and emotions