2526--start voor de klas-training-deel 1
EEN GOEDE
START VOOR DE KLAS
Lesduur is: 120 minOnderdelen in deze les
EEN GOEDE
START VOOR DE KLAS
Deze slide heeft geen instructies
Schrijf het volgende op ja naambordje
je naam
vak wat je gaat geven
school waar je gaat werken
Welkom
werkvorm kennismaking
Gebruik de bal om met iedereen kennis te laten maken
Als je de bal krijgt geef je antwoord op de volgende 3 vragen
Naam
Welk beroep je had voordat je de overstapt maakt.
Een leuk feitje over jezelf.
Maris College
Locatie Waldeck
Schoolopleider OSH
HIP
Trainer en coach
Rode Loper-
Leraar van Buiten
coach wereldburgers
Trainer zij-instromers
Welkom
Carlijn de Römph (rph@mariscollege.nl/ 0615028270)
Deze slide heeft geen instructies
training een goede start voor de klas wat gaan we doen?
Programma:
dag 1: 23 juni
dag 2: 2 juli
dag 3: 6 juli (ochtend)
Dag 1 van 9.00-16.00 uur
08.45 uur inloop
09.00 uur kennismaking
09.30 uur het jaar van de leraar
10.00 uur de rollen gastheer presentator
13.00 uur lunch
13.30 uur de rol didacticus, afsluiter
15.00 uur de rol als coach
15.30 uur afsluiting
Dag 2 van 9.00-16.00 uur
08.45 uur inloop
09.00 uur de rol als pedagoog en het puberbrein
10.00 uur klassenmanagement, maar hoe dan?
12.30 uur lunch
13.00 uur inclusie en diversiteit
14.00 uur handboek voor een nieuwe docent
15.30 uur afsluiting
Dag 3: afspraak (online) 11.00 - 14.00 uur
Heb je naar aanleiding van de training nog vragen, wil
je nog even sparren over je lesvoorbereiding of heb
je een brandende vraag? Schrijf je in voor een online
afspraak van 30 minuten.
Deze slide heeft geen instructies
even
voorstellen
Deze slide heeft geen instructies
training een goede start voor de klas wat gaan we doen?
video
boeken
podcast
artikel/site
doelen van vandaag?
Hoe verloopt het jaar van een leraar en waar kan ik mij op voorbereiden.
Hoe kan ik een goede gastheer zijn
Hoe start ik een les als presentator.
Hoe maak ik een goede format voor mijn lessen.
Hoe sluit ik een les goed af.
Hoe ben ik niet alleen docent maar ook coach
zie je één van de onderstaande hotspots? dit is de betekenis
Deze slide heeft geen instructies
OPDRACHT
Iedereen heeft wel een docent die hij of zij kan herinneren.
Schrijf zijn of haar naam,
vak en waarom je deze leraar nog goed kan herinneren op.
Welk verhaal heb jij?
Schrijf het verhaal op het blaadje wat je hebt gekregen.
opdracht- Wie kan jij je herinneren?
Deze slide heeft geen instructies
Ellen Moir schreef in 1990 over de fases van het schooljaar. Moir beschreef deze 5 fases specifiek voor docenten in hun eerste jaar, maar ervaren docenten zullen (misschien in mindere mate) deze fases vast herkennen.
Het jaar, hoe gaat het worden?
Deze slide heeft geen instructies
koffiepauze
Deze slide heeft geen instructies
De 6 rollen
van de leraar
Deze slide heeft geen instructies
De gastheer verwelkomt zijn leerlingen bij binnenkomst en maakt hij bewust contact met zijn leerlingen;
De presentator vangt de aandacht van zijn leerlingen, aan de start van de les;
De didacticus geeft instructie;
De pedagoog zorgt voor een veilig klimaat;
De afsluiter laat de leerlingen reflecteren en sluit zijn les op een effectieve manier af;
De coach is een ervaren leraar die focust op het leerproces van de individuele leerling.
De 6 rollen van de docent, het overzicht
Deze slide heeft geen instructies
Wat is de rol van gastheer?
De rol van de gastheer draait om contact maken, laten merken dat je de leerlingen kent en zichtbaar aanwezig zijn. Je wilt gangcultuur uit de klas houden en zorgt dat de leerlingen startklaar zijn.
Dit uit zich in lerarengedrag en (hopelijk) het gewenste leerlingengedrag.
rollenspel!
We gaan oefenen als gastheer!
Hoe ziet een goede gastheer er uit en wat doet diegene?
6 ROLLEN VAN DE DOCENT-Gastheer
Deze slide heeft geen instructies
Je staat bij het lokaal.
Een leerling houd je bij de deur tegen omdat hij het niet eens is met jouw beslissing dat hij voortaan vooraan moet zitten. Hij is zichtbaar geïrriteerd en wil “dit nu uitpraten”.
Tegelijkertijd staat je nieuwe klas al in het lokaal te wachten op jou
Keuze-opstelling
Ga LINKS staan
👉 Ik kies ervoor om eerst het gesprek met de leerling te voeren.
Ga RECHTS staan
👉 Ik kies ervoor om eerst de klas binnen te gaan en het gesprek met de leerling uit te stellen.
6 ROLLEN VAN DE DOCENT-Dilemma
Deze slide heeft geen instructies
Je begint je les 5 minuten later dan gepland.
De klas zit al in het lokaal. De eerste minuten die je normaal gebruikt om de groep te ontvangen, te structureren en de toon te zetten (gastheer/presentator) vallen feitelijk weg.
Je voelt dat de sfeer onrustig en afwachtend is.
Keuze-opstelling
Ga LINKS staan
👉 Ik kies ervoor om eerst te vertragen: sfeer lezen, contact maken, relatie herstellen.
Ga RECHTS staan
👉 Ik kies ervoor om direct te starten en structuur te bieden via tempo en duidelijkheid.
6 ROLLEN VAN DE DOCENT-Dilemma
Deze slide heeft geen instructies
Je komt het lokaal binnen en ziet dat de les nog niet volledig is klaargezet (materiaal, bord, presentatie).
Tegelijkertijd staan de leerlingen al bij de deur en willen naar binnen.
Keuze-opstelling
Ga LINKS staan
👉 Ik kies ervoor om eerst de les praktisch en inhoudelijk klaar te zetten voordat de leerlingen binnenkomen. De leerlingen wachten even op de gang
Ga RECHTS staan
👉 Ik kies ervoor om de leerlingen meteen binnen te laten en bewust de rol van gastheer te nemen. ze starten meteen met een opdracht zodat ik de les verder kan klaarzetten.
6 ROLLEN VAN DE DOCENT-Dilemma
Deze slide heeft geen instructies
Wat is de rol van presentator?
De leraar als presentator neemt de leiding. Dit betekent o.a. dat de leraar de aandacht van de leerlingen vangt én vasthoudt. Dit is het startmoment van je les. Hier heet je de leerlingen welkom en vertel je wat je vandaag gaat doen.
Dit uit zich in lerarengedrag en het gewenste leerlingengedrag.
Opdracht bij 100 dagen voor de klas:
Je ziet Nicolaas en Tim aan het werk tijdens een les.
Wat zie jij?- Wat zien de leerlingen?
Wat doen Tim en Nicolaas- Wat doen de leerlingen
Wat denken Tim en Nicolaas- wat denken de leerlingen
De 6 rollen van de docent
vraag aan de deelnemrs of er iemand is die graag wilt oefenen.
bespreek een situatie met de klas en start de oefening
Lunch
Deze slide heeft geen instructies
De rol van didacticus richt zich op het begeleiden van leerprocessen in de klas. De didacticus maakt leerstof begrijpelijk door deze op te delen in heldere stappen en passende werkvormen te kiezen. de didacticus stimuleert actief leren door leerlingen uit te dagen tot nadenken en betrokkenheid. De didacticus observeert continu het leerproces en stemt daarop zijn instructie af. Feedback geven en aanzetten tot reflectie zijn centrale taken om het leren te versterken. Uiteindelijk is het doel van de didacticus om leerlingen steeds zelfstandiger te laten leren.
Geeft duidelijke, visuele en stapsgewijze uitleg
Stelt activerende vragen en begeleidt werkvormen
Peilt continu het leerproces en stemt af op niveau
Geeft gerichte feedback en laat reflecteren
Bouw aan zelfstandigheid via differentiëren en zelfregulatie
6 ROLLEN VAN DE DOCENT- didacticus
Deze slide heeft geen instructies
Directe instructiemodel:
Het is het spoorboekje voor je les
Voorbereiding: Je activeert voorkennis en maakt leerlingen nieuwsgierig naar wat ze gaan leren. Je vertelt het leerdoel en waarom dit belangrijk is.
Presentatie: Je legt de nieuwe stof uit met duidelijke voorbeelden en demonstraties. Je denkt hardop en toont precies hoe iets werkt.
Begeleide oefening: Leerlingen oefenen samen met jou. Je geeft directe feedback en helpt waar nodig. Iedereen doet mee.
Zelfstandige oefening: Leerlingen werken individueel aan opgaven. Je loopt rond en ondersteunt waar nodig, maar laat hen zelf proberen.
Evaluatie: Je controleert of iedereen de leerstof beheerst door vragen te stellen of werk na te kijken.
Herhaling: Je herhaalt belangrijke punten en verbindt de nieuwe kennis met eerder geleerde stof.
Transfer: Je laat zien hoe leerlingen de nieuwe kennis kunnen toepassen in andere situaties.
Hoe krijg je die leerlingen dan aan het werk?
Deze slide heeft geen instructies
voorbereidingen:
1.Zorg dat de fysieke omgeving is zoals je wilt.
(lokaal, tempratuur, tafeltjes)
2. Zorg dat de juiste materialen klaar staan/liggen.
(bronnen, filmpjes, boek, presentatie, bord)
3. Zorg voor een goede voorbereiding en organisatie.
(studiewijzer, tempo, norm)
4. Weet voor jezelf, welke rol heb ik zelf?
(coachen, observeren, aan je bureau, uitgestelde aandacht?)
zelfstandigheids-ontwikkeling
Z1- zelf leren werken
Z2- zelfstandig leren werken
Z3- zelfstandig leren leren
Z4- zelfverantwoordelijk leren
Hoe krijg je die leerlingen dan aan het werk?
Deze slide heeft geen instructies
LESVOORBEREIDING- de praktijkopdracht
Opdracht:
Als je je les gaat voorbereiden dan is het handig om dit altijd in het zelfde format te doen. Immers hierdoor zorg je voor rust en regelmaat. Ook voor jezelf scheelt dit een hoop werk.
Maak een lesformat voor een les met:
Je rol als gastheer/presentator
Wat gaan doen vandaag
Directe instructiemodel
Afsluiter
Je kunt zelf kiezen of je hiervoor PPT, LessonUp of Canva gebruikt.
Het is niet de bedoeling dat we inhoudelijk een les maken vandaag!
Tips voor het maken van de opdracht:
Je rol als gastheer/presentator
Schrijf je verwachtingen op en herhaal deze elke les (routine)
tip: Wees niet jezelf wees een professioneel.
tip: Binnen= beginnen
Wat gaan doen vandaag
Schrijf je verwachtingen op- spreek ze uit
Schrijf het doel van de les op- bespreek deze in je rol als presentator
DI model +Complete instructiemodel +afsluiter
Ik-WIJ-JULLIE
tip: Keep them busy
tip: Wees consequent
Deze slide heeft geen instructies
Deze slide heeft geen instructies
koffiepauze
Deze slide heeft geen instructies
Hoe is de rol als coach?
De rol van de coach is als iemand die het leerproces van leerlingen begeleidt op sociaal, emotioneel en leergebied. De coach stimuleert eigenaarschap bij leerlingen en helpt hen reflecteren op hun gedrag, keuzes en resultaten. In plaats van oplossingen aan te reiken, stelt de coach vragen die aanzetten tot denken. Vertrouwen en een veilige relatie vormen de basis voor effectieve coaching. De coach observeert en luistert aandachtig, en sluit aan bij de behoeften en ontwikkelfase van de leerling. Hij of zij helpt leerlingen doelen stellen en ondersteunt bij het ontwikkelen van zelfregulatie. Het uiteindelijke doel is dat leerlingen zich bewust worden van hun eigen leerproces en verantwoordelijkheid durven nemen.
"Een coach stelt geen diagnose, maar stimuleert bewustwording en eigenaarschap.”
6 ROLLEN VAN DE DOCENT- COACH
Deze slide heeft geen instructies
1. Voorbereiding (5 minuten):
Bespreek klassikaal kort de kern van coachen
Gericht op zelfinzicht, zelfsturing en eigenaarschap
Luisteren, samenvatten, doorvragen (LSD)
Niet sturen, niet invullen, geen oplossingen aandragen
2. Oefensituatie (15 minuten): (3x5 min)
Werk in drietallen:
coach – leerling – observator
Gebruik een gesimuleerde klascontext,
bijvoorbeeld:
Rolverdeling:
Coach: Voert een kort gesprek (ca. 5 min) met als doel de leerling te laten reflecteren en zelf een plan te laten formuleren
Leerling: Speelt de situatie geloofwaardig
Observator: Let op coachende vaardigheden (luisteren, niet overnemen, samenvatten, stimuleren van reflectie)
6 ROLLEN VAN DE DOCENT- COACH-opdracht
3. Reflectie (5 min)
Nabespreking per groepje: Wat deed de coach goed? Wat kon sterker?
Rollen wisselen zodat iedereen een keer coach is geweest.
Nabespreken klassikaal. Welke tips geven we elkaar mee?
Deze slide heeft geen instructies
Hoe is de rol als afsluiter?
De rol van afsluiter zorgt ervoor dat de les goed wordt afgesloten.
Dat houdt onder meer in dat de leraar vraagt wat en hoe ze hebben geleerd.
Daarnaast kan je feedback geven op de les.
De rol als afsluiter is vaak een ondergeschoven kindje. Deze rol geeft informatie van je leerlingen over hoe de bovenstaande rollen verlopen zijn. In deze fase evalueer je op inhoud en proces. Wat was de doelstelling van de les en is deze behaald? En hoe is het groepsproces verlopen?
Rond de werkvorm af.
Zorg dat duidelijk is wat de leerlingen thuis moeten doen.
Vat samen wat jullie vandaag gedaan hebben of laat dat een leerling doen.
Vraag uit of de leerdoelen gehaald zijn. ...
Spreek uit dat je tevreden bent, als je dat ook echt bent.
6 ROLLEN VAN DE DOCENT- afsluiter
Deze slide heeft geen instructies
1
Uitleg (1 min):
“Een goede afsluiter helpt leerlingen om stil te staan bij wat ze geleerd hebben.
Je gaat nu zelf een afsluitende werkvorm ervaren.”
2
Individueel (2 min):
Iedere deelnemer krijgt één van deze check-outvragen en schrijft daar een kort antwoord op:
1Wat neem jij vandaag mee?
2Wat heb je geleerd vandaag?
3Wat was jouw belangrijkste inzicht?
4Welke vraag heb je nog?
6 ROLLEN VAN DE DOCENT- afsluiter-opdracht
3
Tweetallen (2 min):
Bespreek je antwoord met je buur.
Kies daarna één opvallende uitspraak om klassikaal te delen.
4
Nabespreking (2min):
Hoe voelde deze afsluiter?
Hoe zou je dit kunnen toepassen in jouw eigen lespraktijk?
Welke variaties kun je bedenken (denk aan vakgericht, digitaal, visueel)?
Deze slide heeft geen instructies
LESVOORBEREIDING- de praktijk opdracht
De voorbereiding voor een les is niet alleen welke stof ga je overbrengen of welk leerdoel heb ik voor deze les. De manier waarop en de verwachting van je leerlingen is even zo belangrijk.
Om te zorgend at je alle rollen van leraar kunt uitvoeren is een goede voorbereiding belangrijk.
Leerlingen vinden herhaling en duidelijkheid fijn in je les.
we gaan een lesformat maken wat je kunt gebruiken om je lessen te maken en je lesvoorbereiding makkelijker.
Deze slide heeft geen instructies
DENK GROOT
NEEM KLEINE STAPPEN
JE BENT
ZO GOED ALS JE
BESTE LES
BEDANKT
Deze slide heeft geen instructies
