Blended Onderwijs 23-01-23

WELKOM




Judith Vennix
venjj@hr.nl

Kort CV:
1994 - 2011 docent geschiedenis en economie in het VO
2011 - 2018 Opleidingscoördinator en docent lerarenopleiding Geschiedenis
2018 -2021 Projectleider WERKplaats Onderwijsleertechnologie
2022 Programmamanager BlendHR
1 / 23
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisHBOStudiejaar 1

In deze les zitten 23 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

WELKOM




Judith Vennix
venjj@hr.nl

Kort CV:
1994 - 2011 docent geschiedenis en economie in het VO
2011 - 2018 Opleidingscoördinator en docent lerarenopleiding Geschiedenis
2018 -2021 Projectleider WERKplaats Onderwijsleertechnologie
2022 Programmamanager BlendHR

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Ik beschouw mezelf op digitaal (onderwijs)gebied als:
A
een kenner, die er veel gebruik van maakt.
B
een geïnteresseerde die uitprobeert
C
een geïnteresseerde die het moeilijk vindt om te beginnen
D
iemand die het doet omdat het (nu) niet anders kan.

Slide 2 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

inhoud:
 
Wat is (blended) onderwijs?
Is blended onderwijs anders?
5stage model 
paradoxen om over na te denken (of te praten)

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat is blended onderwijs?
  • competentie, autonomie en relatie als basis.
  • context, samenhang, variatie en activering leiden tot leren.
  • het einddoel kennen helpt. (De leeruitkomsten en de toetsvorm delen en bespreken is niet hetzelfde als teaching to the test.)

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Is blended onderwijs anders?
  • complexiteit neemt toe door de toename van leer/werkomgevingen
  • complexiteit neemt toe door toename van communicatiemogelijkheden
  • complexiteit neemt toe door toename van mogelijkheden/werkvormen

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Waarom dan toch Blended onderwijs?
De drievoudige kwalificatie van het (hoger) beroepsonderwijs:  
1 studenten goed voorbereiden op een beroep, 
2 dat niet alleen inhoudelijk doen, maar ook vanuit een persoonlijke visie
3 Studenten voldoende bagage meegeven om succesvol deel te nemen aan de samenleving.  

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

5stage model 
Consequenties van groeiende complexiteit voor Onderwijsontwerp,


Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies



Geef bij de eerste 3 stadia een voorbeeld van een mogelijk verborgen curriculum
mate van interactiviteit

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat kun je als opleiding doen om probleemloze toegang voor studenten te bevorderen?

Slide 9 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Wat kun je als (individuele) docent doen om probleemloze toegang voor studenten te bevorderen?

Slide 10 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

complexiteit neemt toe door toename van communicatie-mogelijkheden
Complexiteit neemt toe door de toename van leer/werk-omgevingen
mate van interactiviteit

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Stap 2
Socialisatie
Schoolniveau
Docenten moeten studenten ondersteunen door gebruik te maken van een vooraf afgesproken werkstructuur en gedragsregels zodat studenten in een veilige omgeving kunnen leren. 


Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vind je dat je (ook andere) regels kunt opleggen aan studenten, zoals:
A
kledingvoorschriften
B
niet toelaten tot de bijeenkomst wanneer de student te laat is
C
niet toelaten tot de bijeenkomst wanneer de student de voorgeschreven opdrachten niet heeft afgerond
D
Nee, je kunt geen regels opleggen (ook niet over online gedrag overigens)

Slide 13 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

complexiteit neemt toe door toename van communicatie-mogelijkheden
Complexiteit neemt toe door de toename van leer/werk-omgevingen
mate van interactiviteit
complexiteit neemt toe door toename van mogelijkheden/werkvormen

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

verborgen curriculum

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Geef vier voorbeelden van opdrachten waaruit blijkt dat er sprake is van een verborgen curriculum

Slide 16 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Constructive alignment en backwards design gaan niet alleen over vakinhoud, maar ook over:

Slide 17 - Woordweb

(Historische) vaardigheden en vakoverstijgende (transdisciplinaire/21ste eeuwse) vaardigheden zoals: 
- taalvaardigheden
- onderzoeksvaardigheid
- digitale vaardigheid
- toetsvaardigheden

Curriculumontwerp gaat niet alleen over 'wat' moet geleerd worden, maar ook over 'hoe' moet geleerd worden. 

complexiteit neemt toe door toename van communicatie-mogelijkheden
Complexiteit neemt toe door de toename van leer/werk-omgevingen
mate van interactiviteit
complexiteit neemt toe door toename van mogelijkheden/werkvormen

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Laat de les los, en denk in activiteiten. Iedere onderwijsactiviteit bestaat uit drie van bovenstaande onderdelen. Door de activiteiten te visualiseren vormen ze een overzichtelijk  lespakket.  
Hierdoor kun je als docent zien of het voldoet aan de voorwaarden (CAR en activering, variatie, samenhang) en begrijpen studenten het belang van de eindopdracht en van weg ernaar  toe. 

Slide 19 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Paradox 1
Meer flexibiliteit en differentiatie kan alleen met meer structuur en afspraken.

Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Paradox 2
Blended onderwijs zorgt voor meer contact (en daarmee voor meer binding) met studenten dan 'gewoon' onderwijs

Slide 21 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Paradox 3
Minder kennisoverdracht tijdens contactmomenten leidt tot meer kennisverwerving door studenten.

Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Ben je op zoek naar online hulpmiddelen om je les vorm te geven: 

Kijk dan eens naar:
https://onderwijsopafstand.hr.nl
https://toetsenopafstand.hr.nl
https://toolbox.hr.nl/
https://mbo.lesopafstand.nl/

Slide 23 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies