Lessenserie Filmeducatie groep 1&2 - Emotie en animatie

• Film
• Basisschool
• Groep 1,2

Lessenserie Filmeducatie groep 1&2 - Emotie en animatie

Deze lessenserie is samengesteld op verzoek van Basisschool De De Vaert en Filmhub Zuid. De lessen halen sterk inspiratie uit reeds ontwikkeld lesmateriaal van CiniMini en Eye Filmeducatie, en vormen samen en zelfstandig te doorlopen geheel. 

Indeling lessenserie

Les 1: Film kijken op school

Les 2: Animatie en gevoel

Les 3: Tekenen

Les 4: Zelf maken 

Les 5: Geluid

Les 1 betreft het kijken van een film in een door de school zelf georganiseerde bioscoopsetting.

Les 2 t/m 4 zijn door de groepsleerkracht te doorlopen lessen, die allen ongeveer 30 minuten duren.

Les 5 en 6 bestaan uit een moment van co-teaching, waarin de leerkracht door een filmeducator word begeleid tijdens het geven van de lessen. Hier gaat nog een instructiemoment aan vooraf. 

Les 1: Film kijken

Voor deze leerlijn zijn twee korte films uitgekozen om als een programma te bekijken. 

Sams droom (NÖLWENN ROBERTS

FRANKRIJK, 2018, 7 MIN) is een korte animatie over een kleine muis die de leerlingen laat ontdekken dat je groot mag durven dromen.

Maly Cousteau (JAKUB KOUŘIL

TJECHIË ,2014, 8 MIN) gaat over een kleine jongen die dolgraag zijn held wil ontmoeten. Hij gaat op een groot avontuur. Verschillende gevoelens komen naar voren in deze film van blij en verbaasd tot verdrietig.

Het is verstandig om na beide film stil te staan bij de kijkervaring van de kinderen. Doe je dit liever niet? Neem dan tussen het kijken een klein moment van ''filmyoga''. Laat de leerlingen zich uitrekken, uitschudden, loswiebelen. Laat ze daarna allemaal hun ogen goed open maken, hun oren goed openzetten en tot slot hun mond weer goed dicht te ritsen. 

Start de film

Start de film door op de play-knop te drukken. Vergeet het geluid niet aan te zetten!

Wat vonden jullie van de film?

Vragen over de film

Laat de leerlingen vrij praten over de film aan de hand van open vragen. Er zijn geen goede of foute antwoorden!

• Wat vond je van de film?
• Wat heb je gezien?
• Wat gebeurde in de film?
• Snapte je alles?

Start de film

Start de film door op de play-knop te drukken. Vergeet het geluid niet aan te zetten!

Wat vonden jullie van de film?

Vragen over de film

Laat de leerlingen vrij praten over de film aan de hand van open vragen. Er zijn geen goede of foute antwoorden!

• Wat vond je van de film?
• Wat heb je gezien?
• Wat gebeurde in de film?
• Snapte je alles?

Les 2: Animatie en Gevoel

Lesduur: 45 minuten

Lesvorm: Klassikaal/kring, , gegeven door groepsleerkracht

Deze les bestaat uit een kijk, reflectie en tekenopdracht. 

Benodigdheden: Deze lesson-up, Digibord met geluid, a6 papiertjes, potloden en scharen.  

Begin in de kring en vertel dat we vandaag gaan we onderzoeken wat je voelt bij het bekijken van een film. Word je verdrietig of juist blij?

Bespreek:

In filmverhalen spelen emoties een belangrijke rol. Weet iemand wat emoties zijn? Vraag aan de leerlingen welke emoties ze kennen. Voorbeelden, boos, bang, blij……

Hebben ze zelf weleens meegemaakt dat je van een film vrolijk, verdrietig of een beetje bang werden? Dat betekent iets bijzonders, namelijk dat je de film niet alleen kunt zien met je ogen en horen met je oren maar ook kunt voelen in je buik of hart. Vertel dat we een film gaan bekijken en dat in deze film verschillende emoties voorkomen. Geef ze de opdracht mee om goed op te letten wat ze zelf voelen.

De film die jullie gaan kijken My Happy End, Milen Vitanov, Duitsland, 2007, 5 min.

Info voor de leerkracht: De hond in deze film rent in rondjes vrolijk achter zijn eigen staart aan. Als hij hem eindelijk te pakken heeft… worden ze meteen de allerbeste vrienden! Ze rennen samen rond, spelen spelletjes in het park, maken muziek en liggen samen onder de sterren te slapen. Maar als ze op een ochtend samen achter een kat aan willen rennen gaat er iets helemaal mis. Gelukkig heeft de film een ‘happy end’!

klassikaal

in het klaslokaal

Voorafgaand aan de film

kijkopdracht

Geef leerlingen  de opdracht om zelf goed te voelen welke emotie(s) ze zelf hebben bij de volgende film.

Na afloop van de film

Bespreek

Vraag wat ze hebben gezien. En wat gebeurde er met de hond en de staart? Heb je gezien of ze vrolijk waren? Of verdrietig? Of boos? Hoe zag je dat?

En wat voelde jij? Bespreek wat ze voelden terwijl ze keken. Vond je het grappig, eng, verdrietig?

Instructie

Oefen eerst een paar emoties met de groep. Hoe zie je eruit als je heel blij bent? En hoe als je boos bent? En verlegen? Laat de kinderen met de hele groep meedoen. Maar sssssttt, zonder geluid te maken.

Hoe kun je zien dat iemand boos is? Of verdrietig? 

Geef de kinderen de kijkopdracht, welke emoties zie je? Boos?

Geef de kinderen de kijkopdracht, welke emoties zie je? Blij, vrolijk?

Geef de kinderen de kijkopdracht, welke emoties zie je? Dit is een moeilijke, wat denken de kinderen?

Eind van les 2: Afronden

Sluit af en vraag wat de kinderen vandaag ontdekt hebben, wat ze leuk vonden, of juist niet. Vraag nog een keer hoe ze zich nu voelen en of ze dat kunnen laten zien met hun gezicht. Laat tenslotte zien hoe jij je voelt!

 
 

Les 3: Dieren tekenen

Benodigdheden:

• a6 papier 
• potloden 
• scharen

Introductie les: We hebben in de afgelopen lessen van alles gezien, in allemaal kleine films. We hebben tekeningen zien bewegen, animatie zoals je dat ook wel noemt. Nu gaan wij zelf ook aan de slag. Wij gaan namelijk onze eigen tekeningen laten bewegen! 

Dieren?

Opdracht: De dieren van groep 1&2 (-/+20 min)

In de twee van de films hebben we allerlei dieren gezien. Zo zagen we een bijzondere hond die met zijn staart speelde, we zagen een luie leeuw en een snelle gazelle. Wat voor dieren kunnen jullie bedenken? Misschien wel een vlinder! Of een paard? Of een slak? Of een kip? Of een poes? Of een spin? 

Teken op jouw papier jouw een dier, je mag zelf helemaal kiezen wat voor dier! Dan gaan we volgende les die dieren laten bewegen, net als in een echte film. We gaat dat doen met wat wij ''stopmotion'' noemen. 

We gebruiken net als in de film ''My Happy End'', een schrijfpotlood. 

Extra: Misschien zijn sommige kinderen uit groep 2 al zo ver dat ze zelf hun dier uit kunnen knippen. Laat ze dit dan doen, en eventueel zelfs de tekeningen van de jongeren kinderen ook. 

Les 4 - Zelf maken

Let op - Deze les is samen met de filmdocent

Maak de stop motion (30 min) 

Voorafgaand aan deze les krijgen de leerkrachten een instructie over het maken van een stop-motion en het gebruik van de iPad en apps. 

Extra instructie voor de leerkrachten: 

Verveel de klas in twee groepen, en verzamel de kinderen met hun dieren rond een groot papieren vel, met hierboven een iPad opgesteld. Nu ga je de stop-motion maken.

Begin met foto's van het lege vel, en laat daarna de kinderen beetje bij beetje hun eigen dieren in beeld schuiven. Probeer de iPads zo op een plek te houden, anders verschuift het beeld. Na iedere kleine verschuiving maak je een nieuwe foto in de Stop Motion app. Let op: Laat de beestjes iedere keer maar een klein stukje bewegen! Zorg ervoor dat alle beestjes een keer langs zijn gekomen, maar dit mag best een beetje chaotisch zijn. Namelijk een echte beestenboel.

Mik op ongeveer 200-300 foto's, dan krijg je een filmpje van 40-60 seconden. 

Tijd over? Neem met de klas nog dierengeluiden op, doormiddel van de voice over optie. 

Ben je klaar? Exporteer dan de video, en stuur deze direct vanuit de app naar je eigen mailadres. 

Les 5: Geluid

Lesduur: 30 minuten

Lesvorm: Klassikaal/kring, gegeven door groepsleerkracht

Benodigdheden: Deze lesson-up, Digibord met geluid, Introductie, papier, kleurpotloden.

Introductie les

We gaan vandaag een korte film kijken en extra goed letten op het geluid in de film.

Vraag 

Kijk

Luister

Legenda

Als er een icoon in beeld staat kun je er op klikken. Er zijn vragen en kijk- en luisteropdrachten.

We bekijken een stuk film zonder geluid. Welke geluiden mis je? 

Kijkopdracht: kijken zonder geluid

De film gaat over een leeuw en een gazelle. Ze beleven samen een avontuur! 

Maar...we gaan eerst een stukje van de film kijken zonder geluid. Ik wil dat jullie heel goed kijken naar de beelden en bedenken wat voor geluiden hierbij zouden horen. 

Filmfragment zonder geluid

Start de film door op de play-knop te drukken. Vergeet het geluid niet UIT te zetten. 

Hoe is het om een film zonder geluid en muziek te kijken? 

Hoe zou het klinken als de leeuw aan het rennen is? 

Wat voor muziek zou bij deze film passen? Waarom?

Laten we nu proberen zelf geluid te maken bij de film! 

Welke geluiden moeten we dan allemaal maken?

Vragen over geluid + opdracht maak zelf geluiden

• Hoe is het om een film zonder geluid en muziek te kijken? Mis je dat? 
• Hoe zou het klinken als de leeuw aan het rennen is? Welk geluid maakt hij dan?
• Wat voor muziek zou bij deze film passen? Grappige, enge of vrolijke muziek? En waarom? 

We gaan nu zelf geluiden maken bij de film! 

• Maak met je klas een lijstje van de geluiden die je wel ziet maar niet hoort. (Bijvoorbeeld: de snurkende leeuw, uitrekken van de leeuw, de gazelle drinkt thee, de leeuw rent)

• Deel de klas op in losse groepjes en geef elk groepje een geluid. Speel het fragment nog een keer af en laat de kinderen de geluidseffecten er zelf bij maken. 

0

Filmfragment zonder geluid: zelf geluiden maken 

Bekijk het fragment nog een keer met je klas. Zet het geluid weer UIT. 

Je kunt een paar keer het fragment bekijken en oefenen. Hoe vaker de klas het doet, hoe beter het zal klinken!

We gaan nu naar de film kijken en luisteren. Let op de geluiden, zijn die zoals je had verwacht?

Kijkopdracht: de film met geluid kijken

We gaan nu naar de film kijken en luisteren. Let op de geluiden, zijn die zoals je had verwacht?

Animanimals: Lion (film)

Start de film door op de play-knop te drukken. Vergeet het geluid deze keer niet AAN te zetten. 

Klonken de geluiden zoals je had verwacht?

Vond je de muziek goed bij de film passen? Waarom wel/niet? 

Is de film leuker met of zonder geluid? Waarom? 

Wat vond je van de film? Had je verwacht dat het zo zou eindigen?

Nabespreken film en geluid

• Wat vond je van de film? Had je verwacht dat het zo zou eindigen?
• Klonken de geluiden zoals je had verwacht? (vraag door: wat hadden wij ook alweer voor geluid bedacht bij de rennende leeuw? En hoe klonk hij in het filmpje?) 
• Vond je de muziek goed bij de film passen? Waarom wel/niet?   
  
• Is de film leuker met of zonder geluid? Waarom? 

Eind van les 5: Afronden

Sluit af en vraag wat de kinderen vandaag ontdekt hebben, wat ze leuk vonden, of juist niet.