cross

MIND MY MIND

Mind My Mind
1 / 17
volgende
Slide 1: Tekstslide
NederlandsBurgerschapsonderwijs+7vmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 4-6Studiejaar 1-4

In deze les zitten 17 slides, met tekstslides en 3 videos.

time-iconLesduur is: 60 min

Introductie

Film creëert een werkelijkheid. De maker zet allerlei middelen in om onze blik te sturen. Wij zien dus wat de filmmaker wil dat wij zien. In hoeverre is de leerling/student zich hiervan bewust? Wat doen de filmbeelden met de leerling/student? Deze bewustwording wordt bereikt door onderzoekend leren. Er zijn dus geen goed-fout opdrachten, wel kijkvragen, klassengesprekken en reflectievragen. Synopsis: Deze Engelstalige animatiefilm gaat over Chris, een man met het syndroom van Asperger. Samen met Hans, die in zijn hoofd leeft en zijn sociale scripts voorbereidt, probeert hij zijn obsessie met duikbommenwerpers te camoufleren. Wanneer zoöloog Gwen Chris uitnodigt om haar favoriete kameleon te ontmoeten, gaat hij snel verder met een flirt-script. Dan sterft de kameleon en wendt Gwen zich tot Chris voor ondersteuning. Deze luchtige film geeft inzicht in hoe een autistisch brein werkt – in elk geval dat van Chris.

Instructies

Leerdoelen
  • De leerling is zich ervan bewust dat de filmmaker in de introductie het hoofdpersonage en conflict introduceert.
  • De leerling leert beeldtaal te begrijpen, te analyseren en erop te reflecteren.
  • De leerling leert over het maakproces van een animatiefilm.
  • De student leert over verschillende soorten geluid en de effecten hiervan op de kijker.
Werkwijze
  • Dit lesmateriaal is ontwikkeld ter ondersteuning bij de film Mind My Mind. De les kan voorafgaand aan het bekijken van de film worden gehouden.
  • Van de film Mind My Mind (2019, 30 min., Floor Adams) bekijk je met de klas een kort fragment. Hierbij worden vragen gesteld over het narratief (op welke manier de inhoud verteld wordt), de filmische vormgeving en de context.
  • Nadat de klas de hele film heeft gezien, kunnen de vragen nogmaals worden behandeld. Verschillen de antwoorden? 
  • Deze opdrachten zijn geschikt voor het voortgezet onderwijs en MBO. De opdrachten zijn voor onder- en bovenbouw hetzelfde en kenmerken zich door natuurlijke differentiatie. Dit houdt in dat leerlingen op eigen niveau (onderdelen van) het probleem kunnen oplossen. Bij overleg zal discussie vaak noodzakelijk zijn.
  • Er kan worden gekozen voor verschillende werkvormen: individueel, in groepjes of klassikaal.
  • Deze les duurt in totaal 1 uur (exclusief de film en nabespreking of extra lessen) en kan naar eigen inzicht uitgebreid worden.
  • Deze les kan geprint worden, inclusief de notities per dia, door op de print knop te drukken rechtsboven in het scherm.
NB: Ons advies is om bij deze les niet te werken met 'devices in de klas'. Je kunt dit uitzetten door het vinkje onderin het scherm van de lespresentatie te deactiveren.

Onderdelen in deze les

Mind My Mind

Slide 1 - Tekstslide

Introductie

Leerdoelen:
  • De leerling/student leert over het construeren van personages.  
  • De leerling/student leert over verschillende soorten animatie en animeren.
  • De leerling/student is zich ervan bewust dat de filmmaker door onder meer het gebruik van kleur de blik van de kijker kan beïnvloeden.
  • De leerling/student leert over soorten geluid en het creëren van geluiden voor een animatiefilm.

Werkwijze:
  • Van de film Mind My Mind (2019, 30 min., Floor Adams) bekijk je met de klas een kort fragment. Hierbij worden vragen gesteld over het narratief (op welke manier de inhoud verteld wordt), de filmische vormgeving en de context.
  • Dit lesmateriaal is ontwikkeld ter ondersteuning bij de film Mind My Mind. De les kan voorafgaand aan het bekijken van de film worden gehouden.
  • Nadat de klas de hele film heeft gezien, kunnen de vragen nogmaals worden behandeld. Verschillen de antwoorden?
  • Deze opdrachten zijn geschikt voor de bovenbouw van het voortgezet onderwijs en mbo-opleidingen. De opdrachten zijn voor het voortgezet onderwijs en mbo-opleidingen hetzelfde en kenmerken zich door natuurlijke differentiatie. Dit houdt in dat leerlingen/studenten op eigen niveau (onderdelen van) het probleem kunnen oplossen. Bij overleg zal discussie vaak noodzakelijk zijn.
  • Er kan worden gekozen voor verschillende werkvormen: individueel, in groepjes of klassikaal.
  • Deze les duurt in totaal 1 uur exclusief de film en nabespreking of extra lessen.
  • Deze les kan geprint worden, inclusief de notities per dia, door op de print knop te drukken rechtsboven in het scherm.
NB: Ons advies is om bij deze les niet te werken met 'devices in de klas'. Je kunt dit uitzetten door het vinkje onderin het scherm van de lespresentatie te deactiveren.
Vraag of opdracht
Extra informatie
Tip
Kijk
Luister

Slide 2 - Tekstslide

Legenda:
Waar staan de iconen voor, hoe werkt deze les? Klik in de volgende dia's op de iconen voor uitleg.
Waarom kiezen filmmakers denk je voor het maken van een korte film en niet voor een lange film?
Ken je voorbeelden van korte films?
Mind my Mind is een korte film. Hoe lang is een korte film? 
De film die je gaat bekijken heet Mind My Mind. De film gaat over Chris, een jongen met het syndroom van Asperger. Wat verwacht je van de film?

Slide 3 - Tekstslide

Opdracht 1: Korte film
Vragen vooraf.

Extra informatie over de film:
De film die je gaat bekijken heet Mind My Mind. De film gaat over Chris, een jongen met het syndroom van Asperger.

Antwoorden:
- Vraag 1: eigen interpretatie.
- Vraag 2: De maximale lengte van een korte film wordt vaak gesteld op 30 minuten, maar hierover verschillende meningen.
- Vraag 3: Denk bij korte films ook aan vlogs, videoclips, trailers, reclames…
- Vraag 4: Suggesties:
  • Omdat de film niet gemaakt is voor de bioscoop, maar voor televisie, YouTube of Instagram.
  • Omdat een jonge filmmaker met een korte film wil laten zien wat hij of zij in huis heeft. Een korte film kan een opstap zijn naar het maken van een lange film.
  • Omdat een filmmaker dingen wil uitproberen om te zien of het werkt. Een korte film is vaak minder gericht op commercieel succes en makers ervaren hierdoor soms meer creatieve vrijheid. 

Je gaat nu naar
fragment 1 kijken >
Bekijk het fragment en omschrijf alle personages die je ziet.
introductie personages
In de eerste scène van een film worden vaak belangrijke personages geïntroduceerd en wordt de setting van de film duidelijk. 
Let op uiterlijkheden (leeftijd, kleding, spraak), karakter (gedrag, karaktereigenschappen) en achtergrond (familie, vrienden, interesses). 

Slide 4 - Tekstslide

Bekijk fragment 1
In het volgende fragment zie je de eerste scène uit de film Mind My Mind. In de eerste scène van een film worden vaak belangrijke personages geïntroduceerd en wordt de setting van het verhaal duidelijk. 
0

Slide 5 - Video

Fragment 1
Het naamloze figuur dat we zien heet Hans. Wat is denk je de relatie tussen Hans & Chris? Waarom denk je dat?
Wat denk je te weten over de karakters van de personages? 
Hoe heeft de filmmaker ervoor gezorgd dat jij dit denkt?
Wie is de hoofdpersoon volgens jou? Of wie zijn de hoofdpersonen? Waarom denk je dat?
Hoe zou je de verhouding tussen Tom & Chris omschrijven?

Slide 6 - Tekstslide

Opdracht 2: Personages
Opdracht bij een specifiek fragment.

Antwoorden:
- Vraag 1, 2 en 3:
  • Naamloos figuur: leeftijd onbekend, lijkt moe, reageert geïrriteerd als hij wordt gestoord door een telefoon, raakt een beetje in paniek als hij hoort over een feestje of meisjes, lijkt een directe connectie te hebben met Chris.
  • Tom: de broer van Chris, jong, wil er goed uitzien, feestganger, sociaal, andere interesses dan zijn broer (meisjes). 
  • Chris: gek van bepaalde vliegtuigen (Duitse duikbommenwerpers), nerd, geen feestganger (niet enthousiast over het plan van zijn broer), lijkt niet zo sociaal (minder interesse in meisjes dan Tom), lijkt niet te hechten aan mode (shirt met een vliegtuig erop), lijkt een directe connectie met het naamloze figuur te hebben.  
- Vraag 4: Chris en het naamloze figuur. Je begint het verhaal bij hen. Chris blijf je als kijker volgen en over hem krijg je meeste te weten.
- Vraag 5: Broers die qua karakters erg van elkaar verschillen, maar wel goed contact hebben en samen naar een feestje gaan.
- Vraag 6: Hans en Chris zijn met elkaar verbonden. Hans leeft in het hoofd van Chris. Je zou hen dus kunnen zien als één persoon. Hans laat zien wat er in het hoofd van Chris omgaat. Als kijker krijg je door Hans letterlijk een inkijkje in het brein van Chris.

Extra informatie introductie personages:
In het begin van de film (introductie) worden vaak de belangrijkste personages geïntroduceerd en wordt de situatie waar de personages inzitten duidelijk gemaakt. In Mind My Mind worden in de eerste scènes drie personages (Chris, Hans & Tom) voorgesteld.
Je gaat nu naar
fragment 2 kijken >
Bekijk het fragment opnieuw en let vooral op de kleuren. 

Slide 7 - Tekstslide

Bekijk fragment 2
Bekijk het fragment opnieuw en let vooral op de kleuren. 
0

Slide 8 - Video

Fragment 2
Waarom denk je dat de filmmaker bij Tom & Chris juist voor verschillende kleuren heeft gekozen?
Als je let op de kleuren, wat valt je op als kijkt naar Chris & Hans? Wat komt overeen?
Als je let op de kleuren en kijkt naar Tom & Chris, wat valt je dan op? 

Slide 9 - Tekstslide

Opdracht 3: Kleur
Vragen bij een specifiek fragment.

Antwoorden:
- Vraag 1: De kleuren die bij Hans & Chris het meest opvallen zijn rood & geel. Zowel Chris als Hans hebben een geel T-shirt aan en zitten in een rode stoel.
- Vraag 2: Dit geeft de kijker een aanwijzing dat Chris & Hans met elkaar verbonden zijn.
- Vraag 3: Tom heeft een wit shirt aan en weinig kleur in zijn kamer (alleen maar witte shirts, zachte kleuren in zijn huis). Wit is een neutrale kleur en steekt af tegen de meer bonte kleuren van Chris. Hun verschillende karakters worden nog eens extra benadrukt door het verschillende kleurgebruik.
Je gaat nu naar
fragment 3 kijken >
Bekijk fragment 3 en schrijf ondertussen mee. Let op het geluid (niet op de dialogen, maar wel op álle andere geluiden die je hoort).

Slide 10 - Tekstslide

Bekijk fragment 3
Schrijf ondertussen mee. Let op het geluid (niet op de dialogen, maar wel op álle andere geluiden die je hoort).
0

Slide 11 - Video

Fragment 3
Wat is een verschil tussen geluid in een animatiefilm en geluid in een fictiefilm?
geluid
Geluiden in een film ondersteunen de beelden. Vaak zorgt geluid voor een bepaalde sfeer. Er zijn drie verschillende soorten geluid: gesproken tekst (dialoog, monoloog, voice-over), omgevingsgeluid en muziek. 
Welke geluiden hoor je?
Welke geluiden had je zonder het beeld erbij niet kunnen plaatsen? Welke wel? 
Wat valt je op aan de muziek? 
foley artist
Een foley artist is de persoon die met allerlei attributen de achtergrondengeluiden bij een film maakt. Bij een animatiefilm kunnen er geen geluiden op de set worden opgenomen en worden alle geluiden dus pas in de montage aan de film toegevoegd. 

Slide 12 - Tekstslide

Opdracht 4: Geluid
Opdracht bij een specifiek fragment.

Antwoorden:
- Vraag 1: elektriciteit, een ratelend iets, piepjes, een hartslag, een geeuw, gordijnrails die opzij worden geschoven, voetstappen, een vliegtuig, een zucht/gesnurk, een telefoon die overgaat (trilfunctie en ringtone van vliegtuiggeluid), telefoonknop, dialoog, muziek, een verfkwast op een modelvliegtuig en een kwastje in het verfpotje…
- Vraag 2: eigen antwoord.
- Vraag 3: De muziek is niet alleen toegevoegd aan het beeld, maar maakt deel van het verhaal uit. Tom draait de muziek in zijn kamer. Op het moment dat je Chris in beeld ziet, klinkt de muziek alsof je deze hoort door een telefoon.
- Vraag 4: Bij live-action kan op de set tegelijk met het beeld ook het geluid worden opgenomen. De actie vindt daadwerkelijk voor de camera plaats en de acteurs produceren geluid in de vorm van gesproken word, maar ook door middel van verrichte acties. De animatiefiguren uit Mind My Mind bestaan alleen in tekeningen. Alle geluiden moeten dus in de montage worden toegevoegd aan de film. Sommige geluiden (voor bijvoorbeeld de leefomgeving van Chris) moeten door een foley artist worden bedacht voor ze opgenomen kunnen worden.

Extra informatie geluid: 
Geluiden in een film ondersteunen de beelden. Vaak zorgt geluid voor een bepaalde sfeer. Er zijn drie verschillende soorten geluid: gesproken tekst (dialoog, monoloog, voice-over), omgevingsgeluid en muziek. 

Extra informatie foley artist:
Een foley artist is de persoon die met allerlei attributen de achtergrondengeluiden bij een film maakt, zoals het kraken van een deur, een vuistslag of voetstappen. Bij een animatiefilm kunnen er geen geluiden op de set worden opgenomen en worden alle geluiden dus pas in de montage aan de film toegevoegd.

Welke soorten animatie ken je? 
Hoe werkt animatie? Hoe krijg je beweging in een tekening?
In Nederland worden er relatief weinig lange animatiefilms gemaakt. Welke ken je? Waarom denk je dat dit zo is?
Hoe lang denk je dat de regisseur van de film, Floor Adams, gedaan heeft over het maken van deze film?
Hoeveel tekeningen denk je dat er per seconde te zien zijn in een animatie?

Slide 13 - Tekstslide

Opdracht 5: Animatie

Antwoorden:
-Vraag 1: Suggesties: tekenfilms, kleianimaties, poppenanimaties, stopmotion en computeranimaties (2D & 3D).
- Vraag 2: Eén seconde film bestaat uit 24 verschillende beeldjes: 24 frames. Een animatiefilm wordt per frame opgenomen en bevat er meestal 12, en soms 24 per seconde.
- Vraag 3: Floor Adams (regisseur) heeft 6 jaar gedaan over het maken van deze film. 10 jaar geleden zette zij haar eerste tekeningen en ideeën al op papier. Zes jaar geleden kreeg ze geld om de film te gaan maken. In eerste instantie werkte zij in haar eentje aan de film. Uiteindelijk hebben er 60 mensen aan de film meegewerkt.
- Vraag 4: Bij animatie worden er stilstaande tekeningen of beelden achter elkaar geplakt om beweging te suggereren.
- Vraag 5: Suggesties: o.a. Heinz (2019), De tand des tijds (2019), De Fabeltjeskrant: de grote dierenbos-spelen (2018), De kleine vampier (2017), Trippel Trappel Dierensinterklaas (2014), Als je begrijpt wat ik bedoel (1983). Nederland kent geen grote animatiefilmindustrie.

De film Mind my Mind is Engels gesproken. Hoe weet je dat dit een Nederlandse film is? 
Waarom is er gekozen voor een Engelse voice-over? 
Waarom is er denk je gekozen voor animatie bij dit verhaal? 

Slide 14 - Tekstslide

Opdracht 5: Animatie

Antwoorden:
- Vraag 1: De film is gemaakt door een grotendeels Nederlandse crew (zie ook de credits) en is ook grotendeels gefinancierd door Nederlandse fondsen.
- Vraag 2: Zodat de film een groter publiek kan bereiken.
- Vraag 3: Suggestie: Door animatie konden de filmmakers de kijker letterlijk een kijkje geven in het hoofd van Chris. Denk ook aan de animatiefilm Inside Out, waar voor animatie werd gekozen, zodat gevoelens tot personages konden worden gemaakt.

Doe-opdracht
Maak je eigen stop-motionfilm
Maak een stop-motionfilm van één minuut, waarbij je een inkijkje geeft in het hoofd van jouw hoofdpersonage.

Slide 15 - Tekstslide

Opdracht 7: Stopmotion
Maak je eigen stop-motionfilm (duur: reken minstens 25 minuten).

Om je een klein idee te geven van het werken aan een animatiefilm gaan jullie nu zelf aan de slag.
  • Benodigdheden: één smartphone per persoon of groepje
Opdracht: 
Maak een stop-motionfilm van 1 minuut, waarbij je een inkijkje geeft in het hoofd van jouw hoofdpersonage. Waar denkt hij of zij aan?

Werkwijze: 
- Kies een voorwerp die de hoofdrol in jouw filmpje gaat spelen. Denk bijvoorbeeld aan: een gum, pen, appel, propje papier…
- Kies een achtergrond voor jouw film. 
- Download op je smartphone de gratis app: Stop Motion Studio.
- Hou de camera vanaf nu op dezelfde plek. Maak de allereerste foto. Hierop is behalve de achtergrond nog niets te zien. Schuif hierna het door jouw gekozen object langzaam in beeld. Let op: beweeg met kleine stappen en maak iedere keer één foto.
-Wat gebeurt er in jouw film? Wat gebeurt er in het hoofd van jouw hoofdpersonage?
- Speel in de app jouw stop-motionvideo af.

App: Stop Motion Studio :
Download de gratis app Stop Motion Studio via Google Play Store of de Appstore. Begin met het maken van jouw film door te klikken op New Movie (zie het plusteken aan de linkerkant). Klik vervolgens rechts bovenin om te starten met het maken van foto’s. Probeer de mobiele telefoon telkens op dezelfde plek te houden en laat de figuren uit jouw film niet te snel bewegen. Om te zien welke foto je hiervoor hebt gemaakt, kun je de schuifbalk links gebruiken. Versleep de balk en je ziet de eerder gemaakte foto. Via de terugknop kom je in een menu waar je zelf ingesproken geluid kunt toevoegen. De video kan gratis geëxporteerd worden. Let op: aan functies zoals het toevoegen van muziek en het importeren van foto’s zijn extra kosten verbonden. Deze functies zijn niet noodzakelijk voor de opdracht.

Voor de Android app, klik hier
Voor de Apple app, klik hier
Wat vond je van de film? Wat is je opgevallen? Denk hierbij ook aan de manier waarop het verhaal verbeeld is. 
Vervolgsuggesties voor na het kijken van de filmt
Waarom denk je dat de makers voor de titel Mind My Mind hebben gekozen?
Wat voor rol heeft het poppetje Hans in het hoofd van Chris? 
Wat heeft het meeste indruk op je gemaakt uit de film? 
Hans praat niet in de film. Waarom denk je dat de filmmakers daarvoor hebben gekozen?

Slide 16 - Tekstslide

Vervolgsuggesties:
Kijk de hele film. De vragen uit deze les kunnen ook na het kijken van de gehele film beantwoord worden. De leerlingen kunnen dan met elkaar in gesprek of hun antwoorden aangepast moesten worden of niet en door welke informatie dit nodig was.

Deze film is geselecteerd voor het educatieprogramma van het Nederlands Film Festival. Klik hier voor meer informatie.

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies