GMR - Good Governance

• Maatschappijleer
• WO
• Studiejaar 4

Good Governance

Good Governance

Werkgroep STEV met RvT, GMR, Bestuur en schoolleider

Thema's om in elk overlegorgaan te bespreken

1. Rol en reikwijdte van de GMR
2. Achterban
   
3. Relatie GMR - MR - Bestuur
4. Strategische doelen STEV en GMR
5. Professionalisering GMR

1. Rol en reikwijdte van de GMR

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) is de vertegenwoordiger van personeel en ouders op bestuursniveau. De GMR houdt zich bezig met onderwerpen die van gemeenschappelijk belang zijn voor een groep scholen.  De reikwijdte van  beleidsvoornemens bepaalt waar het medezeggenschapsrecht ligt. 

De GMR is bevoegd als:

• Beslissing  meerderheid van scholen raakt / beleid voor meerderheid van scholen van toepassing is
• Beleid op hoofdlijnen wordt gemaakt
  
• Verdeling van financiële middelen
  

1. Rol en reikwijdte van de GMR

Bij beleid op hoofdlijnen wordt de GMR betrokken en niet de MR. De GMR kan beter overzicht houden over het gemeenschappelijk belang, bijvoorbeeld bij strategische plannen of de toekomstvisie van het schoolbestuur. De MR verliest hierbij niet het recht om op de eigen

school te beslissen over die plannen.

Vanuit het CvB krijgt de GMR inzicht in beleidsstukken, ter informatie, of met het verzoek hierop advies te geven ofwel instemming aan te verlenen. Daarnaast heeft de GMR initiatiefrecht, kan het zaken bespreken en voorstellen doen. De GMR staat in contact de MR’en van de scholen om zo gevoed te worden wat er daar speelt.

Hoe lang zit jij al in de GMR?

Minder dan 6 maanden

6 mnd - 1 jaar

1 jaar - 2 jaar

2 jaar - 3 jaar

3 a 5 jaar

meer dan 5 jaar

meer dan 10 jaar

Waarom ben je in de GMR gegaan?

Wat is voor jou de belangrijkste bijdrage / rol van de GMR

2. Achterban en belangen

"De leden van de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) worden gekozen door de leden van de desbetreffende afzonderlijke medezeggenschapsraden en wel zo dat het aantal leden, gekozen uit personeel en ouders, elk de helft van het aantal leden van de GMR bedraagt.."

Elke MR vaardigt een GMR lid af (hoeft niet per se uit de MR) en is zo vertegenwoordigd in de GMR.

Hoe is het contact met je achterban?

😒🙁😐🙂😃

Hoe houden jullie contact met de achterban?

2. Achterban - Verschillende belangen

Soms verschillen de belangen per MR / school of kan het belang op schoolniveau anders zijn dan het belang van de stichting. Daarbij is het dan de verantwoordelijkheid van zowel directie als GMR ervoor te zorgen dat 

de verschillende zienswijzen/belangen worden meegenomen in

gezamenlijke besluiten.

Dit vraagt van GMR leden een strategische blik die verder gaat dan

alleen het eigen (of school / MR) perspectief 

Hoe ga jij om met verschillende belangen en de relatie tussen perspectief school en hele stichting?

2. Achterban - Discussie/Idee

Twee jaar geleden overstap gemaakt 

Eerst: ouder + personeelslid per MR afgevaardigd naar GMR 

Nu: Of ouder, of personeelslid vanuit MR naar GMR 

(in gelijke verhouding)

 

Idee -> Zou het waardevol zijn om van twee scholen personeelslid en ouderlid te koppelen?

-> Allebei met achterban in gesprek, dit bij elkaar leggen

-> Samen voorbereiden. Ouder en personeelsperspectief samenbrengen

-> Samen groter kennisniveau, stukken voorbespreken

3. Relatie GMR - MR - Schoolleiders - Bestuur

3. Relatie GMR - MR - Schoolleiders - Bestuur

Wie in de GMR zit stemt zonder last of ruggespraak. Dat wil zeggen, dat er wel advies ingewonnen kan worden bij de MR, maar dat de GMR-vertegenwoordiger bij een stemming in de GMR dat advies niet hoeft te vertalen naar zijn of haar stemgedrag. Reden hiervoor is dat de belangen van de GMR anders (kunnen) zijn dan die van de MR. De MR is immers school gebonden en daar kunnen andere belangen meespelen dan in de overkoepelende organisatie, waarbij de GMR advies- of instemmingsrecht heeft. 

De GMR-rechten kunnen per beleidsstuk verschillen. Bovendien kan het zo zijn dat bij de behandeling van een beleidsstuk de oudergeleding adviesrecht heeft en de 

personeelsgeleding instemmingsrecht, bijvoorbeeld wanneer het gaat over 

personeelsbeleid.

Hoe ervaren jullie nu de relatie tussen
GMR - RvT

😒🙁😐🙂😃

Hoe ervaren jullie nu de relatie tussen
GMR - MR

😒🙁😐🙂😃

Hoe ervaren jullie nu de relatie tussen
GMR - CvB

😒🙁😐🙂😃

Hoe ervaren jullie nu de relatie tussen
GMR - OPR

😒🙁😐🙂😃

Wat kan er beter?

4. Strategische doelen STEV en GMR

Vanuit de werkgroep Governance kwam de vraag op 

-> Zouden de verschillende organen een grotere rol moeten spelen in de vier pijlers van STEV

4. Wat zijn de vier pijlers van STEV
voor kwalitatief goed onderwijs

Welke pijler loopt erg goed?

Gepersonaliseerd leren

Duurzame wereldburgers

Excellente professionele leergemeenschappen

Educatief partnerschap

Weet ik niet

Welke pijler zouden we nog veel in kunnen verbeteren?

Gepersonaliseerd leren

Duurzame wereldburgers

Excellente professionele leergemeenschappen

Educatief partnerschap

Weet ik niet

Welke rol zouden de vier pijlers moeten/kunnen spelen in de GMR?

4. Discussie / idee

Elke vergadering (of om de vergadering) 1 pijler op de agenda. Bespreken

> Hoe staat het nu?

> Wat was/is de ambitie?

> Hoe komen we daar? Welke acties kunnen we adviseren

Voor hoe staat het nu -> Nagaan bij MR van eigen school en horen van bestuur. 

5. Professionalisering

Binnen GMR veel verschil in kennis/betrokkenheid door:

- Verschil in ervaring binnen GMR

- Rol (ouder of personeel)

- Eigen expertise

Hoe kunnen we dit dichter bij elkaar brengen?

5. Discussie / idee

Elk jaar gezamenlijke start-dag

> Presentatie van bestuur > Ambities, pijlers, doelen dit jaar 

> Presentatie GMR > Profiel, dit doen we, hier staan we 

> Professionalisering vanuit bv. AOb