Blok 6 les 1 /2: lessen voorbereiden

PDO 

Blok 6 les 1
1 / 31
volgende
Slide 1: Tekstslide
PDOMBOStudiejaar 2

In deze les zitten 31 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

PDO 

Blok 6 les 1

Slide 1 - Tekstslide

Vandaag:
- Hoe is de toets verlopen van blok 5 ?
- Toetsstof blok 6
- Onderwijsleeromgeving
- Inrichtingselementen
- Beginsituatie bepalen
- Lesdoel bepalen
Lesdoel: aan het eind van de les weten de studenten wat de voordelen en nadelen zijn van verschillende klasseninrichtingen.

Slide 2 - Tekstslide

Vragen/opmerkingen n.a.v. de toets ?

Slide 3 - Tekstslide

Toetsstof (digitale toets)

Profielboek Didactiek
Hoofdstuk 1. Voorbereiden van lesactiviteiten

Profielboek Pedagogiek
Hoofdstuk 3 Omgaan met verschillen


Basisboek Didactiek, Organisatie en Communicatie
Hoofdstuk 5. Als het anders gaat



Slide 4 - Tekstslide

Onderwijsleeromgeving
Je krijgt 5 minuten om op een a4 tje om de onderwijsleeromgeving weer te geven van jouw BPV klas
(plattegrond) 
Vergelijk nu de inrichting met je buurman/vrouw, wat valt op ?

Slide 5 - Tekstslide

§ 1.1 Onderwijsleeromgeving 
Onderwijsleeromgeving

- inrichting van het lokaal 
  (kasten, hoeken, instructietafel) 

- (digitale) hulpmiddelen

- klassenopstelling (groepjes, u-vorm, busvorm)
   Opstellingen hebben voor- en nadelen

Slide 6 - Tekstslide

Er zijn grofweg 3 manieren waarop je je klas kan indelen. Wat is het voordeel van een bus opstelling ?

Slide 7 - Open vraag

Hoe noem je deze opstelling ? En wat is een voordeel ?

Slide 8 - Open vraag

De opstelling in groepjes zie je veel in de basisschool, wat is een nadeel ?

Slide 9 - Open vraag

§ 1.1 Onderwijsleeromgeving 

Inrichtingselementen

I
Hoeken
Kasten
Instructietafel

Slide 10 - Tekstslide

§ 1.1 Onderwijsleeromgeving 
Sommige vormen van onderwijs maken gebruik van specifiek materiaal
Montessori materiaal
     antroposofisch materiaal vrije school
Daltonblokje

Slide 11 - Tekstslide

Welke leermiddelen zie je in jouw BPV groep ?

Slide 12 - Open vraag

§ 1.2 Methodisch activiteiten ontwikkelen
Je praktijkopleider vraagt of jij volgende week een rekenactiviteit wilt geven aan een groepje leerlingen

Hoe pak je dit aan?

Hoe zorg jij voor een goede voorbereiding van je activiteit? 

Slide 13 - Tekstslide

§ 1.2 Methodisch activiteiten ontwikkelen
Ga in tweetallen in gesprek en bespreek de volgende punten:

- Welke informatie heb je nodig om je activiteit voor
   te bereiden? Hoe kom je aan die informatie?
- Hoe pak je het bedenken van je activiteit aan?
   Gebruik je dezelfde opbouw (lesfasen) per
   activiteit?
- Noteer je ergens wat je gaat doen? Formulier?
- Welke rol speelt je praktijkopleider bij je
   voorbereiding?
- Wat doe je na de activiteit? Hoe reflecteer je?

Slide 14 - Tekstslide

Slide 15 - Tekstslide

§ 1.2 Methodisch activiteiten ontwikkelen
Beginsituatie bepalen

* wat weet/kent een leerling al?
* wat weet jij van de klas/leerstof?
* welke individuele verschillen zijn er tussen leerlingen?

Waarom is het goed inschatten van de beginsituatie belangrijk? 
Hoe kom je achter de beginsituatie voor een activiteit?



Slide 16 - Tekstslide

neem morgen een ingevuld voorbereidingsformulier mee uit je portfolio
en.....neem je boek mee: 
Profielboek didactiek !

Slide 17 - Tekstslide

PDO 

Blok 6 les 2

Slide 18 - Tekstslide

Vandaag:
- terugblik a.d.h.v. oefening en vragen lessonup
- herhaling en verdieping:
 * beginsituatie
 * lesdoel

Lesdoel: aan het eind van de les kunnen de 
studenten een beginsituatie en lesdoel formuleren.

Slide 19 - Tekstslide

Opdracht
Vouw van dit vouwblaadje een schoentje ,begin met het vouwen van 16 vierkantjes (niet spieken bij de buren)

Slide 20 - Tekstslide

Gelukt ?

Bij wie niet en hoe komt dit ?

Slide 21 - Tekstslide

welke onderstaande beginsituatie is duidelijk omschreven ?
A
De leerlingen weten wat een giraffe is
B
De leerlingen kunnen knippen
C
De leerlingen kunnen 3 verschillen opnoemen tussen hommels /bijen
D
De leerlingen kunnen de tafel van 5 opnoemen in volgorde en door elkaar

Slide 22 - Quizvraag

wat bepaal je eerst bij het voorbereiden van je activiteit
A
materialen
B
beginsituatie en lesdoel
C
beschrijving lesfasen
D
organisatie

Slide 23 - Quizvraag

§ 1.2 Methodisch activiteiten ontwikkelen
Wanneer je beginsituatie helder is, kun je bepalen wat je de leerlingen wilt leren. Het lesdoel.

Methodes en lesdoelen worden gebaseerd op de kerndoelen basisonderwijs.  

Wat moet een leerling kennen of kunnen na je activiteit?

Slide 24 - Tekstslide

zoek op in je boek blz 14

wat heeft de zone van de naaste ontwikkeling te maken met het opstellen van de beginsituatie ?

Slide 25 - Tekstslide

§ 1.2 Methodisch activiteiten ontwikkelen
Zone van de naaste ontwikkeling (Lev Vygotsky)

Slide 26 - Tekstslide

§ 1.2 Methodisch activiteiten ontwikkelen
Een lesdoel bestaat uit 3 componenten:

1. Gedrag: wat doet de leerling, hoe gedraagt hij 
                    zich? Gebruik werkwoorden.

2. Inhoud: wat weet de leerling?

3. Didactiek: wat moet de leerling goed hebben, af hebben.

Je lesdoel moet toetsbaar en te controleren zijn. 

Slide 27 - Tekstslide

Slide 28 - Tekstslide

opdracht 1 in 3-tallen
Bekijk de drie vb.formulieren en noteer de antwoorden:

Is het lesdoel concreet?
Zijn de lesfasen duidelijk beschreven ?
Is het eigen leerdoel helder omschreven ?
timer
3:00

Slide 29 - Tekstslide

opdracht 2 :
Welk lesdoel kun je bedenken bij de volgende beginsituaties:

* De leerlingen kennen de cijfersymbolen 1 t/m 5 

*De leerlingen hebben de tafel van 8 voor de eerste keer aangeboden gekregen

Slide 30 - Tekstslide

                                Opdracht 3:

Welke beginsituatie past bij de volgende lesdoelen:
Aan het eind van de les kunnen de leerlingen aangeven of een dier behoort bij de groep : zoogdieren, reptielen, amfibieën, vissen of vogels.

An het eind van de les kunnen de leerlingen hoeveelheden ordenen met mbv de begrippen meer, minder , evenveel

Slide 31 - Tekstslide