BOL Sciences - The cell membrane 2

• Biologie
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Startklaar

       

      Telefoon in het zakkie 

      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel

       

      

Welkom bij Sciences

Unit 5.1: Life in Motion: Exploring Genes, Movement, and Carbon Chains

Learner Profile: Inquirers

ATL: Transfer skills

Related concepts: Function, movement

Key concept: Systems

Understanding how systems of life, motion, and matter interact, helps us explain the continuity and complexity of living organisms.

Global context: Scientific and technical innovation

Programma

• Voorkennis
• Leerdoelen opstellen
• Instructie
• Aan de slag
• Reflectie en leerdoelen check

Overzicht periode #

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7
...	...	...	...	...	...	...

Learning goals

By the end of the lesson, students will be able to:

• Identify the basic components of the cell membrane (phospholipids, proteins).
  
• Describe the function of the cell membrane in controlling what enters and exits the cell.
  
• Explain the difference between passive and active transport using examples.
• ...

 

What is the Cell Membrane?​

• Structure and Role​
  
• Selective Permeability​
• Cell Communication​
• Protective Barrier​

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

What is the Cell Membrane?​

Structure and Role​

The cell membrane is a thin, flexible barrier that surrounds and protects the cell's internal components.​

Selective Permeability​

The membrane allows certain substances to pass through while blocking others, maintaining cellular homeostasis.​

Cell Communication​

The membrane facilitates communication between the cell and its environment for responsive actions.​

Protective Barrier​

The membrane acts like a security gate, controlling molecule entry and exit to preserve internal conditions.​

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Structure of the Cell Membrane​

• Phospholipid Bilayer Composition​
• Membrane Proteins​
• Dynamic Membrane Structure​

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Structure of the Cell Membrane​

Phospholipid Bilayer Composition​

The membrane features a bilayer with hydrophilic heads outward and hydrophobic tails inward, forming a stable barrier.​

Membrane Proteins​

Various proteins, integral and peripheral, embed in the bilayer for transport and communication functions.​

Dynamic Membrane Structure​

The membrane is flexible and dynamic, allowing interaction with the environment and adaptation to changes.​

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Membrane Proteins​

• Integral Membrane Proteins​
• Peripheral Membrane Proteins​
• Receptor Proteins​
• Transport Proteins​
  

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Membrane Proteins​

Integral Membrane Proteins​

Integral proteins span the membrane, playing key roles in transport and cell signaling processes.​

Peripheral Membrane Proteins​

Peripheral proteins attach to the membrane surface and support structural integrity and cellular communication.​

Receptor Proteins​

Receptor proteins bind signaling molecules, enabling cells to respond to external signals effectively.​

Transport Proteins​

Transport proteins, including channels and carriers, facilitate substance movement across the membrane.​

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Transport Across the Membrane​

Passive Transport​

Passive transport moves substances from high to low concentration without using energy.​

Facilitated Diffusion​ 

Transport proteins assist substances to cross the membrane during facilitated diffusion.​

Active Transport​

Active transport uses energy to move substances against concentration gradients.​

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Endocytosis, Exocytosis, and Pumps​

• Endocytosis Function​
  
• Exocytosis Role​
• Sodium-Potassium Pump​

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Endocytosis, Exocytosis, and Pumps​

Endocytosis Function​

Endocytosis enables cells to engulf large molecules by enclosing them within membrane vesicles for intake.​

Exocytosis Role​

Exocytosis expels materials from the cell, facilitating waste removal and secretion of substances.​

Sodium-Potassium Pump​

The sodium-potassium pump actively uses ATP to maintain electrochemical gradients vital for nerve impulses and muscle contractions.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Endocytosis, Exocytosis, and Pumps​

• Endocytosis Function​
  
• Exocytosis Role​
• Sodium-Potassium Pump​

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Experiment

Research Objective: You can describe the effect of hypertonic and hypotonic solutions on a plant cell.

  

Materials:

• 6 test tubes and rack
  
• Labels or waterproof marker
  
• Beaker with distilled water
  
• 50 mL beaker with 20 mL of 8% NaCl solution
  
• Syringe, measuring cylinder or pipette (10 mL)
  
• Large potato
  
• Razor or peeler
  
• Ruler

Write a research question, hypothesis and method which can be tested with this research objective and these materials.

Reflectie

Checklist:

• Reflecteren op leerdoelen,  ATL-skills en/ of Learner Profile
• Doelen volgende les opstellen
  
• JdW-planner

Waar gaan de leerlingen de reflectie en het leerproces vastleggen?
Toddle, whiteboard/poster/prikbord in de klas bijwerken 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.