vkma 30 6

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

W

What do you see and hear on the news?
(who, what, when where)

           Leerdoelen

I can use the past and present tenses to describe my friendships.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

prepare sharing your answers

How do you like to meet up with friends?

1. as a group
2. one on one

What do you like to do with your friends

1. hang
2. games
3. sport
4. go out

What’s the BEST sign that someone is a true friend?

1. A. They always like your social media posts
2. B. They tell you the truth, even when it’s hard
3. C. They buy you snacks
4. D. They let you copy their homework

You and your friend have a big disagreement. What should you do?

1. A. Ghost them for a week
2. B. Talk it out calmly and listen to their side
3. C. Post a vague quote on your story
4. D. Get your squad to pick sides

What do you actually do?

If your friend is going through a tough time, the best thing to do is:

1. A. Tell them to “get over it”
2. B. Avoid them—it’s not your problem
3. C. Be there, listen, and support them
4. D. Give them advice whether they want it or not

What’s a red flag in a friendship?

1. A. They tell you when you’re wrong
2. B. They make fun of your insecurities
3. C. They have other friends too
4. D. They don’t always agree with you

What do you value most in friends(hips)?

4. add a follow up question to ex. 3

Take out your student and workbook

.

Do 3 exercises.

Who is ready to do a Unit test?

           Aan de slag

Pak je boek erbij.....bladzijde 104 en maak de opdrachten die op het bord staan

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

Schrijf Cornell over in je map.

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.