Terugblik op onze klassenactiviteit
Terugblik op onze klassenactiviteit
Onderdelen in deze les
Terugblik op onze klassenactiviteit
Deze les is een afsluiting van het project. De focus ligt op terugkijken, betekenis geven aan ervaringen en het koppelen van die ervaringen aan de onderdelen A, B en C van PPD.
Leerdoel
Ik kan terugblikken op een zelf georganiseerde klassenactiviteit voor PPD en uitleggen in hoeverre de onderdelen A en B van PPD zijn teruggekomen, evenals onderdeel C: het organiseren van een activiteit.
Deze slide heeft geen instructies
Eén woord bij onze klassenactiviteit
Gebruik de woorden als start van de terugblik. Vraag door: waarom juist dit woord, en gaat het over plezier, samenwerking, organisatie of passendheid?
Terugkijken op de activiteit
We kijken terug op het hele proces
Van idee en planning tot uitvoering
Niet alleen: was het leuk?
Ook: wat hebben we geleerd?
We letten op samenwerking, keuzes en resultaat
Maak duidelijk dat reflectie verder gaat dan een mening geven. Het gaat ook om onderbouwen met voorbeelden uit het uitje.
Wanneer is een uitje geslaagd?
Het programma duurt van 11.55-15.45 uur
Iedereen vindt het leuk.
Binnen fietsafstand
Leg uit dat een geslaagd uitje meerdere kanten heeft: plezier, veiligheid, organisatie en passendheid voor de hele groep.
Samenwerking in de praktijk
Taken verdelen
Afspraken maken
Overleggen bij problemen
Elkaar helpen
Verantwoordelijkheid nemen
Laat leerlingen bij het bespreken steeds voorbeelden noemen: wie deed wat, waar liep het soepel, waar ontstond onduidelijkheid?
Organisatie en uitvoering
Een plan maken is stap 1
De uitvoering laat zien of het plan werkte
Soms moesten keuzes worden aangepast
Goede organisatie betekent: overzicht houden
Ook tijdens de activiteit zelf
Hier ligt de brug naar onderdeel C van PPD: organiseren is niet alleen voorbereiden, maar ook bijsturen tijdens de activiteit.
Welke samenwerking liep bij onze activiteit het best?
Bespreek of leerlingen voorbeelden noemen van taakverdeling, afspraken, helpen, overleggen en verantwoordelijkheid nemen. Laat ze hun antwoord koppelen aan een concreet moment uit het uitje.
Wie heeft deze activiteit georganiseerd?
Deze slide heeft geen instructies
Keuzes tijdens het plannen
Waar gingen we iets doen?
Wat gingen we doen?
Wat was haalbaar in tijd en geld?
Hoe hielden we rekening met de klas?
Waarom kozen we juist hiervoor?
Stimuleer onderbouwing: niet alleen noemen welke keuze is gemaakt, maar ook waarom die keuze logisch leek op dat moment.
Onderdeel C: organiseren
Idee bedenken
Plan maken
Taken verdelen
Uitvoeren en aanpassen
Terugkijken op het resultaat
Benadruk dat onderdeel C duidelijk zichtbaar is in zowel de voorbereiding als de uitvoering van het klassenuitje.
Van ervaring naar leerpunt
Een leerpunt ontstaat als je terugkijkt op wat er gebeurde en daar een conclusie uit trekt. Bijvoorbeeld: volgende keer eerder overleggen, duidelijker taken verdelen of beter rekening houden met de hele groep.
Leg het verschil uit tussen een opmerking en een leerpunt. Een leerpunt helpt bij een volgende activiteit.
Maak de terugblik compleet
Een leerpunt ontstaat als je terugkijkt op wat er gebeurde en daar een conclusie uit trekt. Bijvoorbeeld: volgende keer eerder overleggen of duidelijker taken verdelen.
De woorden komen rechtstreeks uit slide 12 en toetsen of leerlingen het verschil zien tussen terugkijken en een leerpunt formuleren.
Wat pakte vorige week minder goed uit, en waarom?
Goede antwoorden noemen een keuze uit planning of uitvoering én leggen uit waarom die goed of minder goed uitpakte. Laat leerlingen verwijzen naar haalbaarheid, groep, tijd, geld of sfeer.
Eén leerpunt voor een volgend uitje
Laat leerlingen korte leerpunten geven, zoals 'duidelijker plannen', 'eerder overleggen' of 'betere taakverdeling'. Gebruik de grootste woorden als afsluitende oogst.
Wat heb jij geleerd van dit project?
Laat leerlingen benoemen wat zij zelf geleerd hebben over samenwerken, organiseren, keuzes maken of rekening houden met de groep.
Begrippen
reflectie - terugkijken op wat je hebt gedaan en daarvan leren
samenwerking - met anderen werken aan een gezamenlijk doel
organisatie - het plannen en regelen van een activiteit
taakverdeling - afspreken wie wat doet
uitvoering - het moment waarop het plan echt wordt gedaan
keuze - een beslissing tussen verschillende mogelijkheden
leerpunt - iets dat je meeneemt om het de volgende keer beter te doen
Deze slide heeft geen instructies
