Curio LOB Café - LOB in de BPV

• Welzijn
• Beroepsopleiding

21 oktober 2025

LOB Café

LOB in de BPV

Programma

1.    Kennismaking 

2.    Inleiding: 2 verhalen, 2 uitkomsten

3.    Lob bij Curio: Visie en focus

4.    Lob in de Bpv: Materialen en middelen

5.    Lob gesprekken in de BPV: oefenen

6.    Transfer naar de eigen praktijk

Wie zijn wij?

Bij welke sector ben jij werkzaam?

Economie en ondernemen

Zorg en welzijn

Techniek en Technologie

Voedsel, groen en gastvrijheid

Start

Vo

Overige

Lob

Wat doe jij al aan lob?

2 verhalen uit de praktijk

2 verhalen uit de praktijk

(Niet om te presenteren, deze dia is voor ons)

Naam: Samira (17 jaar)

VO: Op het vmbo koos Samira het profiel Uiterlijke Verzorging, omdat ze graag bezig was met mode, haar en make-up. 

Overstap naar MBO: Ze begon na het vmbo met een opleiding richting kapper, maar al snel werd duidelijk dat ze zich daar niet gelukkig voelde.

Stage-ervaring: Tijdens haar stage merkte ze dat het werk in de kapsalon haar weinig energie gaf. Wat ze wél bijzonder leuk vond, was het contact met jonge kinderen om te knippen. Ze bleek heel zorgzaam en geduldig in het omgaan met hen.

LOB-gesprekken: Dankzij goede gesprekken met haar loopbaanbegeleider en praktijkbegeleider kwam boven tafel dat Samira veel kwaliteiten in zorgzaamheid en een sterk motief om met kinderen te werken had. Naast het knippen van kinderen, vond het oppassen op haar buurmeisje ook erg leuk. Daarnaast bleek Samira ook nog erg creatief te zijn.

Resultaat: Met deze inzichten stapte Samira over naar de opleiding Pedagogisch Werk (PW). Daar voelde ze zich eindelijk op haar plek: creatief, zorgzaam en met plezier bezig met kinderen.

2 verhalen uit de praktijk

(Niet om te presenteren, deze dia is voor ons)

Naam: Dylan (18 jaar)

VO: Op het vmbo koos Dylan haastig voor profiel Economie, vooral omdat vrienden dat deden.

Toen zijn vrienden allemaal marketing en communicatie kozen, schreef hij zich ook in.

Start MBO: In het eerste jaar liep hij stage op een klein kantoor. Hij vond het werk saai, de hele dag achter de laptop en kreeg steeds vaker hoofdpijn.

Geen LOB-focus: Tijdens de BPV-bezoeken ging het gesprek vooral over aanwezigheid, uren en of de administratie klopte. Niemand vroeg naar zijn motivatie of kwaliteiten.

Gevolg: Dylan raakte steeds meer gedemotiveerd, meldde zich vaak ziek en bleef uiteindelijk thuiszitten.

➡️ Doordat er geen echte LOB-gesprekken waren, kreeg Dylan geen kans om op tijd te ontdekken wat wél bij hem paste.

Door lob in te zetten bereiden we de student voor op de arbeidsmarkt van morgen. Met inzicht in  zijn eigen competenties en talenten.
Binnen Curio willen we dat iedere onderwijseenheid aandacht heeft voor het aanleren van omgaan met deze verandering en hoe de student hierin kan meebewegen.
Belofte 4 in ons instellingsplan 2024-2030 stelt:

“Werkgevers in de regio ervaren dat, mede dankzij Curio, goed opgeleide mensen beschikbaar zijn voor het oplossen van maatschappelijke vraagstukken. Onze leerlingen en studenten merken dat ze door beroepspraktijkvorming (stage en loopbaanleren), zich kunnen oriënteren en een passende positie kunnen vinden op de arbeidsmarkt.”

Doel en opdracht lob binnen Curio

- Projectteam lob sinds 1 jaar
- Kenniskring lob met vertegenwoordiging van elke sector 
- Implementatie plan per elke sector voor lob 
- Instellingsplan of kwaliteitsagenda?

- lob community

lob binnen Curio

uitleg implementatie plan per sector; waarin nul meting plaats heeft gevonden, wenselijke situatie opgenomen in implementatie plan met actie's en gaan oe's merken dat er veranderingen / meer aandacht is voor lob

Lob bij Curio op A3 in de ruimte hangen

Curio gunt leerlingen en studenten een goede toekomst.

Weten waar je talenten liggen en hoe je jezelf ontwikkelt, is belangrijk voor een kansrijke loopbaan. 

Jouw talenten, jouw leerbehoeften en jouw ontwikkelpad staan dan ook zoveel mogelijk centraal in het onderwijs van Curio. 

Onze medewerkers moedigen je aan om te ontdekken. Hierin ligt onze opdracht. 

We bereiden onze leerlingen en studenten voor op een kansrijke toekomst. Hierbij hoort dat ze hun eigen talenten ontdekken en ontwikkelen

Lob bij Curio: A3 in de ruimte

Kansrijk kiezen

• We informeren - in samenwerking met onze partners- onze leerlingen/studenten over het arbeidsmarktperspectief en de verwantschap tussen opleidingen. 

Hierdoor kunnen ze goed geïnformeerd en weloverwogen hun eigen keuze maken. Daarbij besteden we tijdens werkexploratie nadrukkelijk aandacht aan de beroepswerkelijkheid en de competenties die nodig zijn om een antwoord te geven op de maatschappelijke opgaven nu en in de toekomst

Lob bij Curio

Bedrijven:

· Samen met bedrijven biedt Curio mogelijkheden waar de leerling/student in verschillende fasen van zijn opleiding ervaring kan opdoen en zich kan oriënteren op de volgende keuze en loopbaanstap (b.v. intensivering bedrijfs- en beroepsbezoeken).

· LOB-gesprekken zijn niet voorbehouden aan school. Deze worden ook gevoerd op de bpv. Het is onze opdracht om de leerbedrijven hierin te ondersteunen en hen het goede voorbeeld te laten zien.

Wat ontdekt een student  

vooral in de beroepspraktijk?

Lob in de bpv bij Curio

- twee hoeksgesprek mentor - student

drie hoeksgesprek mentor-student-praktijkopleider

- orientatie lob in bpv: in curriculum 

- netwerk studenten; meeloopdagen, bij familie en vrienden

- reflectie en terugblik

- intervisie met klasgenoten / groepsopdrachten lob

- Lob BBL

lob meetlat bpv

in hoeverre wordt er een rode draad zichtbaar tussen het ‘leren in de school’ en het ‘leren in de praktijk’?

• in hoeverre wordt de ontwikkeling van de 5 loopbaancompetenties zichtbaar gemaakt in de BPV?

• in hoeverre dragen de gesprekken tussen de praktijkbegeleider van de school, de praktijkbegeleider van de instelling/bedrijfsleven en de student bij aan zijn ontwikkeling?

Materialen en middelen

- Bpv Handboek

- Bpv gesprekswaaier

- Bpv gespreksformat (Osiris)

BPV Handboek

BPV gesprek (Osiris)

opdracht: 

markeer wat volgens jou lob vragen zijn in dit formulier en maak op de achterkant lob vragen die je nog mist of zelf stelt tijden een bpv gesprek

BPV gesprek Trialoog:

voer het gesprek met de student en niet over de student

de student heeft regie in het gesprek

student is aan het woord, student heeft invloed op de inhoud, student heeft invloed op de voorbereiding/uitvoering en het vervolg (netwerken, toekomstperspectief)

de loopbaanontwikkeling van de student staat centraal

past het beroep en de werkomgeving bij de student?

de loopbaancompetenties staan centraal

er is sprake van een coachende basishouding

stel open vragen, niet oordelend, niet tot weinig adviserend

voer een reflectief en ontwikkelingsgericht loopbaangesprek:

Tips: 

Spreek met en niet tegen een student.

Praat over concrete situaties die tijdens de stage voorkomen.

Welke tips heeft de praktijkbegeleider gegeven en hoe kijkt de student hierop terug?

Praat over een situatie die voor de student bijzonder was. Hoe heeft hij/zij gehandeld en hoe kijkt hij/ zij daarop terug?

Wees voorzichtig met waarom-vragen omdat deze als veroordelend over kunnen komen.

NIVEA: Niet Invullen Voor Een Ander: ga samen op zoek naar een ervaring die er voor de student toe doet.

Kijk naar de toekomst en gebruik daarbij deze ervaring. Hoe kan de student het geleerde toepassen in andere situaties?

Tips om te gebruiken:

Integreren van LOB vragen in het 'standaard' gesprek
Deze is voor bpv begeleiders en deze voor praktijkopleiders is in ontwikkeling

Bpv-gesprekswaaier 

Loopbaanontwikkeling in een gesprek

Loopbaanontwikkeling doe je met hart, hoofd en… voeten

• Ervaringen om te voelen wat bij je past

• Reflectie en onderzoek voor het vormen van een zelf-werkbeeld

• Stappen zetten om te ontwikkelen

• Dialooggericht, vraaggericht en praktijkgericht

Lob cyclus: 

Geen afgebakende les of onderwijsactiviteit die je ‘afvinkt’

LOB is het vormgeven van een leeromgeving. Het is van de onderwijseenheid en wordt verankert in curriculum.

De LOB-docent maakt het verschil. We streven naar zelfsturing én samensturing.

In samenwerking met bedrijven acties uitzetten die met elkaar in verbinding staan en elkaar

Lob gespreksleminscaat

Oefenen

Maak groepjes van 3 personen en voer in 10 minuten een gesprek.

A: Student 

B: Begeleider school

C: Begeleider praktijk

Als student bedenk je een betekenisvolle ervaring in je bpv die je wilt delen. Beide begeleiders voeren een BPV gesprek met focus op de Lob aandachtspunten (zie bijlage).

Denk aan: Situatie met een klant/cliënt, twijfelpunt over je stageplek, mogelijkheid veranderen van afdeling, lastige werkdag, etc.

Welke vraag ga jij vaker stellen in de bpv aan een student?

Evaluatie en reflectie

Op welke manier klopt je post-it met de

inhoud van vandaag? 

Met welke actie ga je terug jouw team in?

• Lob in de BPV - Training in gespreksvoering voor werkplekbegeleider en praktijkopleiders uit het werkveld

• Lob gespreksvoering via de Curio Academie
• Lob verdiepingstraining (indien basis al gevolgd)
• Lob in het curriculum - Lob als rode draad in het onderwijscurriculum

Neem contact op met Rianne Kramer voor meer informatie.

Mogelijkheden verdieping

"Lob is van iedereen!"

Zo stap ik de deur uit vanmiddag :)

Bedankt!

Volgende Lob Café

27 november

Inspirerende lob lessen

contactgegevens

Voeg hier informatie toe die verschijnt zodra er op de hotspot wordt geklikt.

Voeg hier informatie toe die verschijnt zodra er op de hotspot wordt geklikt.