les 5 - geld verdienen (KLAAR)
1 / 28
Lesduur is: 50 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Slide 3 - Tekstslide
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Wat past het meest bij jou?
Ik heb een bijbaan.
Ik doe wel eens klusjes voor geld.
Ik krijg alleen zakgeld.
Niets van dit alles, maar ik kom toch niks tekort.
Slide 6 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Hoeveel geld heb jij
per week te besteden?
Slide 7 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Ik neem later een bijbaan.
ja, zeker
nee, zeker niet
ik weet het nog niet
ik heb al een bijbaan
Slide 8 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Waarom?
(ja, want... / nee, want... / weet niet, want...)
Slide 9 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat is jouw ideale bijbaan?
Slide 10 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Ik heb liever een hoog uurloon
dan leuk werk.
Ja
Nee
Slide 12 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Ik weet al wat ik later worden wil.
Ja
Nee
Ik twijfel nog
Slide 13 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Wat zou je later willen worden?
Slide 14 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Ik wil later eigen baas /
ondernemer worden.
ja, zeker
nee, zeker niet
ik weet het nog niet
Slide 15 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Waarom?
(ja, want... / nee, want... / weet niet, want...)
Slide 16 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat heb je van
deze les geleerd?
LAATSTE VRAAG
Slide 17 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat vond je van deze les?
😒🙁😐🙂😃
Slide 18 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Slide 20 - Tekstslide
8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.
Slide 21 - Tekstslide
1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Slide 22 - Tekstslide
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Slide 23 - Tekstslide
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Titel kan hier geplaatst worden.
Slide 25 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
