Sessie 1 AI en digitale vaardigheden OOP Hollands Noorden

• newEditor
• Digitale vaardigheden
• HBO
• Studiejaar 1-4

Wie is Bas Hummel?

Getrouwd met Martine en vader van Nora (11) en Luuk (9)
Docent digitale geletterdheid
Lesontwikkelaar FutureNL - Digi-doeners
 (o.a. Nationale AI cursus junior 2024)

Lid kernteam nieuwe kennisbasis digitale geletterdheid
Adviseur digitale geletterdheid en AI

Even kort voorstellen.

Opzet scholing:

1. AI-basissessie & veilig werken met AI
Wat is AI? Werken met ChatGPT en Copilot, basisprompting, privacy en AVG.

2. Werken met Copilot & Canva
AI praktisch inzetten voor e-mails, verslagen, notulen en professionele visuals.

3. Alles uit Microsoft 365 halen
Slimmer en efficiënter werken met Teams, Outlook en andere M365-apps.

4. Agents maken: AI op de automatische piloot
Ontdekken wat AI-agents zijn en zelf een agent maken voor een terugkerende werktaak.

5. Integratie: alles samen
Beste toepassingen delen, reflecteren op de persoonlijke leervraag en een eigen actieplan maken voor verdere digitale werkefficiëntie.

Centrale vraag sessie 1:

Wat kan generatieve AI voor mijn werk betekenen en hoe gebruik ik het verstandig?

Leren OVER AI

Werken MET AI
Werken VERSTOORD door AI

Doelen voor deze bijeenkomst:

• in eenvoudige woorden uitleggen wat generatieve AI en een taalmodel zijn;

• voorbeelden noemen van wat AI voor je eigen werkzaamheden kan betekenen;

• een bruikbare prompt schrijven en verbeteren;

• AI-output kritisch beoordelen;

• uitleggen waarom een taalmodel fouten kan maken;

• onderscheid maken tussen informatie die je wel en niet in een AI-tool moet invoeren;

• een persoonlijke leervraag formuleren voor de rest van de reeks.

Leg in je eigen woorden uit wat een taalmodel is.

Ik gebruik generatieve AI

1

Nooit

2

Wel eens geprobeerd

3

Regelmatig

4

Bijna dagelijks

Waar gebruik je generatieve AI voor?

Waarvoor zou je het willen gebruiken?

Waaruit bestaat AI?

Kritisch denken

Zonder kennis kun je niet kritisch denken

RTF: 

Rol – Taak – Format

 

Rol: Welke rol moet de chatbot aannemen in het gesprek? Adviseur? Onderzoeker? Expert? Leerling? Docent?

Taak: Welke taak moet worden uitgevoerd? Wees specifiek.

Format: Welk format als output? Een verslag? Verhaal? Blog? Lijst?

Het is cruciaal en essentieel om de herkenbaarheid van AI-taal op een rij te zetten. In een tijdperk waar AI steeds meer onderdeel is van ons werkende – en niet werkende – leven, gaan we woorden, uitdrukkingen en emoji’s herkennen.

Hoe herken je AI-teksten?
Met de nuance dat je het nooit kunt bewijzen.

Em-dash (—)

Drieslag

Oxford-komma

Emoji’s

Geen eigen ervaring

Zelf aan de slag! Gebruik voorbeelden uit de dagelijkste praktijk.

📧 E-mail

Maak een rommelige mail duidelijker en vriendelijker

📝 Notulen

Maak van fictieve aantekeningen een kort verslag

📄 Tekst

Herschrijf een ingewikkelde tekst naar B1

💡 Ideeën

Bedenk oplossingen voor een praktisch probleem

📋 Structuur

Maak van losse informatie een overzicht/checklist

🎭 Communicatie

Maak drie versies van een boodschap voor verschillende doelgroepen

De Europese AI act

Wat betekent dit voor het onderwijs?

Generatieve AI in de klas (EU AI Act & AVG) – wat moet je onthouden?

✔ Geen leerlinggegevens in AI-tools

Geen werk, observaties of toetsdata met herleidbare gegevens

✔ Gebruik AI voor voorbereiding, niet voor beoordeling

Lesideeën, uitleg, differentiatie → ja.

Oordelen over leerlingen → nee.
Nakijken met AI → ja, maar de mens blijf verantwoordelijk

Hoe werken tools als Copilot en ChatGPT?

Aan de slag met het werkblad

Verzoek om de evaluatie in te vullen. Iedereen ontvangt hierover een mail.