bijeenkomst 3

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 4

College 3

Vakleergang bewegingsonderwijs 

24-09-2021

Ochtend programma

08.30 - 09.15 4-vakken les

09.15  - 09.30 Motorisch leren

09.30 - 09.45  socrative ochtend deel 

09.45 - 10.30 leerlijn rollen

10.30 - 10.45 analyse van rollen

10.45 - 11.00 PAUZE

11.00 - 11.30 Opdracht lesvoorbereiding groepjesles

11.30 - 11.45 nabespreken groepjesles

11.45 - 12..15 Praktijktoets leerlijn, bewegingsthema's en bewegingsprobleem

12..15 - 12.30 LVF bespreken

12.30- 13.00 Pauze 

 4-vakken les

• trampoline schuin vlak
  
• bobbelbaan
  
• rijden
  
• Cricketbal 

· met vooraf afgesproken materiaal gaan bewegen (op welke manier!)

· met een activiteit beginnen, na instructie van de leerkracht

· een arrangement opbouwen aan de hand van instructie (6 x W)

· een arrangement opbouwen aan de hand van een opbouwkaart

schrijf de analogieen op die jullie afgelopen 4-vakken les gehoord hebben

Analogie, maak een bolletje, maak een poortje van je benen, ga als een …. over de bobbelbaan, ga staan als een surfer/snowboarder

schrijf de voorbeelden van externe focus op die jullie afgelopen 4-vakken les gehoord hebben

focus extern, sla de bal naar de muur toe. Speel waar geen speler staan. Ga staan alsof je de 100 meter gaat sprinten, kijk naar de muur voor je. Doe alsof je een emmer water op je hoofd hebt, leg een pittenzakje op je hoofd

schrijf de voorbeelden van interne focus op die jullie afgelopen 4-vakken les gehoord hebben

Intern, zet je handen op de trampoline, kin op je borst, slaan met je linker voet voor, elleboog hoog, doorwaaien met je rechter arm naar je linker schouder.

Socrative ochtend deel

Leerlijn rollen, eigen vaardigheid

• schuinvlak met plank plus 2 matjes 
• plat op matjes
• verhoogd vlak

Lichaamszwaartepunt bepalen

Kijk naar de houding van de persoon.

Trek twee lijnen 

Aan beide kanten van de lijn moet evenveel gewicht zitten(zie volgende sheets)

lzp is boven het steunvlak

4 matjes in de hoeken, 6 kwarten.

2 tegelijk spelen.

- aanpassing, meer matjes (organisatie aangepast)

- 'gratis' kwartet 4 pionnen (materiaal)

- wanneer is het afgelopen? 1,5 min 

rol als observator als docent op je nemen en uitlichten, kijken, singaleren, aanpassen weer kijken...etc

lzp is buiten het steunvlak

4 matjes in de hoeken, 6 kwarten.

2 tegelijk spelen.

- aanpassing, meer matjes (organisatie aangepast)

- 'gratis' kwartet 4 pionnen (materiaal)

- wanneer is het afgelopen? 1,5 min 

rol als observator als docent op je nemen en uitlichten, kijken, singaleren, aanpassen weer kijken...etc

4 matjes in de hoeken, 6 kwarten.

2 tegelijk spelen.

- aanpassing, meer matjes (organisatie aangepast)

- 'gratis' kwartet 4 pionnen (materiaal)

- wanneer is het afgelopen? 1,5 min 

rol als observator als docent op je nemen en uitlichten, kijken, singaleren, aanpassen weer kijken...etc

4 matjes in de hoeken, 6 kwarten.

2 tegelijk spelen.

- aanpassing, meer matjes (organisatie aangepast)

- 'gratis' kwartet 4 pionnen (materiaal)

- wanneer is het afgelopen? 1,5 min 

rol als observator als docent op je nemen en uitlichten, kijken, singaleren, aanpassen weer kijken...etc

4 matjes in de hoeken, 6 kwarten.

2 tegelijk spelen.

- aanpassing, meer matjes (organisatie aangepast)

- 'gratis' kwartet 4 pionnen (materiaal)

- wanneer is het afgelopen? 1,5 min 

rol als observator als docent op je nemen en uitlichten, kijken, singaleren, aanpassen weer kijken...etc

LZP buiten het lichaam

‘Groepjesles DEEL A

• Vanuit elk vak gaat er een student aan de kant zitten bij de docent.
  
• Studenten en docent bespreken en noteren de zaken die goed gaan en beter kunnen (notuleren)
• Na het doordraaien komen er 3 nieuwe studenten bij de docent 

Vanuit elk vak gaat er een student aan de kant zitten bij de docent.

Studenten en docent bespreken en noteren de zaken die goed gaan en beter kunnen

Na het doordraaien komen er 3 nieuwe studenten bij de docent

11.30 - 11.45 Nabespreken van de les. Lesgever mag eerst feedback geven. Daarna degene die aan de kant zaten. Doel: Leren lesgeven in meerdere vakken, wat doe je, hoe ga je uitleggen, wat zeg je, lukt PAD, waar ga je staan, hoe loop je, wat als je iets aan wilt passen, wanneer doe je een ‘interventie’, wat ga je zeggen om naar je doel toe te werken. (accenten) 

Lesvoorbereiding

• Lesdoelen, op welke manier help je de leerling het 'beweegprobleem' van de activiteit te overwinnen? Waar kan de leerling op letten zodat het gaat lukken?
• Vormcriteria, let op, als we feedback van een student en een mentor vragen moet dit ook wel in het bestand terug te vinden zijn. Zo niet dan niet voldaan.
• Feedback, mooi om te zien dat jullie elkaar ook feedback geven om elkaar beter te maken. Kritisch maar ook positief. Bij een goede lvf zou iemand na 10 min lezen de les kunnen overnemen.
• Eigen leerdoel hoort bij je lvf en je professionalisering. Maak dit concreet!
• Tip, maak altijd ook een overzicht tekening van de hele zaal. Naast de tekeningen per vakje. Dit dwingt je al na te denken over waar je wat zet en waarom.

· met vooraf afgesproken materiaal gaan bewegen (op welke manier!)

· met een activiteit beginnen, na instructie van de leerkracht

· een arrangement opbouwen aan de hand van instructie (6 x W)

· een arrangement opbouwen aan de hand van een opbouwkaart

Praktijktoets Leerlijn, bewegingsthema en bewegingsprobleem

Middag programma

13.00 - 13.35 tikspelen opdracht (met pitch tikspelen Rene)

13.35 - 13.45 invullen tikspelformulier

 13.45-14.00 Socrative deel middag

14.00 - 14.45 eigenvaardigheid en afsluiten (met pitch touwtjespringen Dennis)

14.45-15.15 op het paboplein stage intervisie

15.15-15.30 pauze

15.30-16.45 vervolg eigenvaardigheid en afsluiten

16.15-16.30 opdracht volgende week   

Pitch Tikspelen (Rene)

4 matjes in de hoeken, 6 kwarten.

2 tegelijk spelen.

- aanpassing, meer matjes (organisatie aangepast)

- 'gratis' kwartet 4 pionnen (materiaal)

- wanneer is het afgelopen? 1,5 min 

rol als observator als docent op je nemen en uitlichten, kijken, singaleren, aanpassen weer kijken...etc

tikspelen opdracht

Geef tikspelen

4-c, controleren, constateren, corrigeren, complimenteren

 introduceren 4-C (controleren, constateren, corrigeren en complimenteren)

Studenten hebben tikspel voorbereid. Een aantal studenten geven het tikspel. Docent help student mee met via de 4 C’s lesgeven. Er wordt feedback gegeven op het lesgeven, studenten vragem wat hebben ze gezien mbt 4 C’s, de lesgever vult aan. 

opzwaaien is voet laag/voet hoog

tegen muur? Tegen dikke mat?

Op matjes met handen.

Vanuit ‘hurk’ naar vanuit ‘stand’ (voorste been buigen)

‘los’ tegen muur staan

voet voor voet los

hoe sta je op je handen (vergelijk voeten)

handstand los? Hulpverlenen door lln?

Drietallen aan de slag, elkaar helpen en beter maken 

                                   Tikspelen opbouw invullen

Socrative middag

eigen vaardigheid

• Wendsprong (hulpverlenen en afsluiten met trampoline)
  
• Handstanden
  
• Balanceren
  
• Borstwaartsom
  
• Mikken
  
• Touwzwaaien
  
• Touwtje springen
  
• Jongleren etc. 

Afsluiten, de eigenaar kan aangeven : over 10 min. Gaan we … afsluiten. Soms moet iedereen kijken voor druk voelen: 

Stage intervisie

• Welke vaardigheden van jou stagementor zijn jou opgevallen?
• Op welke manier regel jij het opbouw en afbouwen van de lessen (ook tussendoor voor diff)
• Welk spel vanuit je stage kende je nog niet? Deel het meest succesvolle spel met de groep.
• Bespreek waar je trots op bent vergeleken met je start van de minor.

Pauze

Pitch touwtjespringen (Dennis)

4 matjes in de hoeken, 6 kwarten.

2 tegelijk spelen.

- aanpassing, meer matjes (organisatie aangepast)

- 'gratis' kwartet 4 pionnen (materiaal)

- wanneer is het afgelopen? 1,5 min 

rol als observator als docent op je nemen en uitlichten, kijken, singaleren, aanpassen weer kijken...etc

eigen vaardigheid

• Wendsprong (hulpverlenen en afsluiten met trampoline)
  
• Handstanden
  
• Balanceren
  
• Borstwaartsom
  
• Mikken
  
• Touwzwaaien
  
• Touwtje springen
  
• Jongleren etc. 

Afsluiten, de eigenaar kan aangeven : over 10 min. Gaan we … afsluiten. Soms moet iedereen kijken voor druk voelen: 

Opdracht volgende week

• WEEK 4 Opdracht: ‘Film Deel A’ Individueel, voldaan/onvoldaan, toetsdoelen uit vindplaats stage
• Aanleveren 10 min film van een groepjesles.
  
• Camera in hoek van de zaal plaatsen, aanzetten en 10 min. Laten draaien
  
• Zorg dat alle vakken in beeld zijn
  
• Zorg dat jezelf in beeld bent (zo vaak mogelijk)
  
• Totale fragment meenemen, niet in knippen/plakken
  
• Inleveren:
  

1. Film, inleveren op gradework
2. Film meenemen week 4 naar college (ook laptop mee) 

Opdracht volgende week

WEEK 4 Opdracht: Volgordes binnen leerlijnen

• Groepsopdracht, voldaan/onvoldaan, toetsdoelen 1 t/m 2b
  
• Beschrijf in een schema de volgordes binnen de leerlijnen doelspelen en zwaaien aan de hand van filmpjes Basisdocument.
  
• Inloggen op janluitingfonds.nl (voorin het Basisdocument staat de code)
  
• Bekijk van de leerlijnen doelspelen (lummelspelen) en de leerlijn zwaaien (schommelen) de filmpjes van groep 1/2 tot en met groep 8
  
• Uitgangspunt is het filmpje voor groep 1/2. Noteer per volgend filmpje de verschillen/veranderingen (in arrangement en bewegen) tussen de activiteiten die het voor kinderen telkens moeilijker maakt. Dit doe je voor beide leerlijnen.
  
• Bijvoorbeeld: Doelspelen: gr 1/2 : beschrijving van de oefening, gr 3/4: beschrijving van de oefening, enz.
  
• Per leerlijn (en gevraagd bewegingsthema) beschrijf je twee andere ideeën (veranderen arrangement/ veranderen bewegingsopdracht) die niet op de filmpjes te zien zijn voor de leerlingen die het ‘groep 8 niveau’ overstijgen.
  
• Inleveren:
  

1. Document ‘Volgordes binnen leerlijnen’ op gradework.
2. Neem je ideeën voor bewegingsactiviteiten die het groep 8 niveau overstijgt mee naar het college. 

Opdracht volgende week

WEEK 4 Opdracht: Minitrampoline KVLO

• Individuele dracht, voldaan/onvoldaan, toetsdoelen 4 & 6
• Lees artikel 1, 2 en 3 Minitrampoline KVLO (zie its, minitrampoline)
• Inleveren:
• Neem evt. vragen/opmerkingen mee naar het college.