Week 25 - Les 1 | Leesvaardigheid (expertgroepen)
Le planning
Leesvaardigheid - expertvorm
Lesduur is: 45 minOnderdelen in deze les
Le planning
Leesvaardigheid - expertvorm
Leesvaardigheid - werkvorm in groepjes
Stap 1 - elke leerling krijgt een verschillende tekst
Er zijn vier leesteksten.
Stap 2 - je leest zelfstandig je eigen tekst en maakt de volgende leesopdrachten (10 min, zonder WB):
Formuleer de hoofdgedachte van de hele tekst (FR).
Noteer per alinea een kernzin (NL).
Onderstreep moeilijke woorden of zinnen ➡️ bespreken in stap 3.
Stap 3 - leerlingen met dezelfde tekst komen bij elkaar
Samen de tekst bespreken ➡️ elkaar aanvullen.
Je komt samen achter de moeilijke woorden of zinnen (gebruik een woordenboek) + noteren.
Maak een korte checkvraag die je straks in je oorspronkelijke groep gaat stellen.
Stap 4 - oorspronkelijke groepsgenoten worden ook experts ➡️ ACTIEF LUISTEREN
Ieder groepslid presenteert tekst.
Leden luisteren en maken actief aantekeningen --> hoofdgedachte en kernzinnen opschrijven.
Groepdleden controleren betrokkenheid door een korte checkvraag.
Stap 5 - vragen beantwoorden over de drie teksten (samen)
Tekst 1 - Des gardiens très particuliers
Tekst 1 - Des gardiens très particuliers
Choississez le(s) mots qui manquent au 3ème alinéa.
a. C'est pourquoi,
b. De plus,
c. Néanmoins,
<<les troubleurs de fête>>
Op welke wijze zuiden duiven of andere vogels het feestje kunnen verstoren?
5
minute
00
second
Duik samen in de tekst en beantwoord de vragen
Tekst 1 - Des gardiens très particuliers
Choississez le(s) mots qui manquent au 3ème alinéa.
a. C'est pourquoi (daarom of dat is waarom)
Waar kan je het antwoord vinden?
eind Alinea 2: "Un stade d'une telle renommée doit avoir un terrain à sa hauteur."
begin Alinea 3: "...... les graines sont semées à la main dès le début des deux mois de break."
➡️ Een stadion met zo’n reputatie moet een veld hebben dat daarbij past, daarom worden de zaadjes met de hand gezaaid vanaf het begin van de twee maandelijkse pauze.
réponses
Tekst 1 - Des gardiens très particuliers
<<les troubleurs de fête>>
Op welke wijze zuiden duiven of andere vogels het feestje kunnen verstoren?
Door de gestrooide zaadjes (die zorgen dat het gras groeit) op te eten.
➡️ eind alinea 3 "pour éviter que les graines ne soient (subjonctif van être) pas picorées (gepikt) avant leur éclosion (bloei)"
réponses
Tekst 2 - La Joconde a combien de clones?
Tekst 2 - La Joconde a combien de clones?
1 Qu’est-ce qu’on apprend au premier alinéa ?
A Aujourd’hui, les Joconde qui remontent vers 1600 sont celles qui rapportent le plus d’argent aux enchères.
B Ces dernières années, la réalisation de copies de la Joconde est moins fréquente que dans le passé.
C Il est fort probable qu’il y a des copies de la Joconde qui ne sont pas encore inventoriées.
D La Joconde Hekking offerte par la maison de vente Christie’s a été réalisée sur un panneau de chêne.
Choississez le(s) mot(s) qui manque(nt) au dernier alinéa.
A Ainsi
B Bref
C En plus
D Toutefois
5
minute
00
second
Duik samen in de tekst en beantwoord de vragen
Tekst 2 - La Joconde a combien de clones?
1 Qu’est-ce qu’on apprend au premier alinéa ?
A Aujourd’hui, les Joconde qui remontent vers 1600 sont celles qui rapportent le plus d’argent aux enchères.
B Ces dernières années, la réalisation de copies de la Joconde est moins fréquente que dans le passé.
C Il est fort probable qu’il y a des copies de la Joconde qui ne sont pas encore inventoriées.
D La Joconde Hekking offerte par la maison de vente Christie’s a été réalisée sur un panneau de chêne.
➡️ het is sterk mogelijk dat er kopieën zijn van La Joconde die nog niet zijn geïnventariseerd.
Dit kun je zien door "mais il en existe certainement plus" regel 4
(maar er bestaan er vast meerdere van).
en is een betrekkelijk voornaamwoord en betekent hier "er".
réponses
Tekst 2 - La Joconde a combien de clones?
Choississez le(s) mot(s) qui manque(nt) au dernier alinéa.
A Ainsi > zo, aldus, hierdoor (uitleg)
B Bref > kortom (conclusie)
C En plus > bovendien (opsomming)
D Toutefois > echter (tegenstelling)
eind alinea 2 "Le musée permet aux artistes d'installer leur chevalet devant l'original pour le copier."
begin alinea 3 " ... toutes les copies n'ont pas été réalisées d'après le vrai modèle, mais à partir de clones."
> Het museum staat kunstenaars toe hun schildersezel voor het origineel te plaatsen om het te kopiëren. Echter, niet alle kopieën zijn naar het echte model gemaakt, maar op basis van klonen.
réponses
Tekst 3 - Mon rapport à la langue française
Tekst 3 - Mon rapport à la langue française
Geef van elke bewering aan of die overeenkomt met de tweede alinea.
A Veel Algerijnen beschouwen de Franse taal als een erfenis uit het
koloniale tijdperk.
B Kamel Daoud heeft een emotionele band met de Franse taal.
Noteer ‘wel’ of ‘niet’ achter elk nummer in je schrift.
Waarmee vergelijkt Kamel Daoud zijn ontdekking van het schrijven in het
Frans in de vierde alinea?
Vul de volgende zin aan in je schrift:
Hij vergelijkt zijn ontdekking van het schrijven in het Frans met hoe een
(1) met (2) omgaat.
5
minute
00
second
Duik samen in de tekst en beantwoord de vragen
Tekst 3 - Mon rapport à la langue française
Geef van elke bewering aan of die overeenkomt met de tweede alinea.
A Veel Algerijnen beschouwen de Franse taal als een erfenis uit het
koloniale tijdperk.
wel ➡️ après la colonisation, la langue est restée en héritage. regel 17
(Na de kolonisatie is de taal als erfenis gebleven.)
B Kamel Daoud heeft een emotionele band met de Franse taal.
wel ➡️ Moi j'ai un rapport d'émotion. regel 25
(Ik heb er een emotionele band mee.)
réponses
Tekst 3 - Mon rapport à la langue française
Waarmee vergelijkt Kamel Daoud zijn ontdekking van het schrijven in het
Frans in de vierde alinea?
Hij vergelijkt zijn ontdekking van het schrijven in het Frans met hoe een
kind met speelgoed/een speeltje omgaat.
(spel = 0 punten)
Uitleg
"J'ai découvert l'écriture en français comme on (un enfant) découvre un jouet." ➡️ 2e zin heeft hij het dan over "un enfant". regel 42-43
(Ik heb het schrijven in het Frans ontdekt net als/zoals men een speelgoedje ontdekt.)
réponses
