begeleid zorgvrager begeleiden van groepsprocessen thema 9

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 1

begeleiden van groepsprocessen

leerdoelen

De student kan de verschillende fasen van groepsvorming benoemen.

De student kan na deze les aangeven in welke fase een groep zit en waarom.

De student weet wat verstaan wordt onder primaire-, secundaire-, en formele-en informele groepen zijn

De student weet welke interventies hij kan inzetten om in een groep te zorgen voor een goede sfeer, het stimuleren van de interactie en betrokkenheid en natuurlijk iedereen evenveel aandacht geven.

opfrissen van eerdere  lesstof

begeleiden van een zorgvrager en zijn sociale omgeving

welke ondersteunende interactie tav sociale steun is:
bezoek krijgen en een praatje maken

1. emotionele ondersteuning
2. gezelschap
3. informatieve ondersteuning
4. waardering

welke ondersteunende interactie tav sociale steun is:
ergens heen gebracht worden, een boodschap die voor je gedaan wordt.

1. waardering
2. emotionele ondersteuning
3. instrumentele ondersteuning
4. informatieve ondersteuning

welke ondersteunende interactie tav sociale steun is:
een folder van iemand krijgen of informatie hoe je iets het beste kan aanpakken

1. gezelschap
2. informatieve ondersteuning
3. instrumentele ondersteuning
4. waardering

welke ondersteunende interactie tav sociale steun is:
Je verhaal kunnen doen, begripvolle reacties, duwtje in de goede richting, gerustgesteld worden

1. gezelschap
2. waardering
3. instrumentele ondersteuning
4. emotionele ondersteuning

wat is het verschil tussen sociale steun en sociaal netwerk

Met het SOFA-model kan je de verschillende rollen van een mantelzorger herkennen.

Welke van de onderstaande keuzes hoor NIET bij het SOFA model?

1. Samenwerken
2. Overnemen
3. Faciliteren
4. Afstemmen

Kijk eens naar deze 4 rollen voor jou als verpleegkundige o.b.v de SOFA. Schrijf voor jezelf eens op wat jij concreet al doet in de zorg voor de mantelzorger. Maak onderscheid in de 4 rollen van jou. Wat kun je bedenken wat je zou kúnnen doen?

wat is een groep?

gezamenlijk groepsdoel

groepsinteractie

machtsstructuur

groepsnormen 

groepsrollen

groepsindeling

primaire en secundaire groepen

formele en informele groepen

homogene en heterogene groep

in-group en out-group

primaire groep

Kenmerkt zich door

Persoonlijke en intieme relaties

( de sociale afstand tussen de leden is klein)

Emoties delen speelt een belangrijke rol

Bestaan langdurig

secundaire groep

de taak staat centraal

zakelijkere omgang (formeel)

groepslid: wat hij is en kan , dan om wie hij is

een ieder lid is vervangbaar

sociale afstand is groter en de betrokkenheid is minder.

formele groep

doel, taken, regels en besluiten zijn vastgelegd

een ieder weet bij WIE hij voor WAT moet zijn

zijn georganiseerde groepen

informele groep

geen organisatorische beperking( vriendengroep) 

Ze ontstaan vanuit een gemeenschappelijke belangstelling

homo gene groep

de aspecten van de groepssamenstelling zijn hetzelfde:

de sekse, 

de leeftijd

het beroep

de problematiek

heterogene groep

out group

in group

geef een voorbeeld van een primaire en een secundaire groep

plaats de voorbeelden bij de juiste groep, meerdere opties per voorbeeld zijn mogelijk

formele groep

informele groep

homogene groep

heterogene groep

primaire groep

secundaire groep

groep vrienden

Z4b04TOP klas

verpleegkundigen op interne afdeling

voetbalteam j.o 17

game groep

een groep functioneert op zijn best als: 

duidelijke structuur, waarbij ieder zich prettig voelt

doelstelling is voor een ieder duidelijk

een ieder conformeert zich met de formele en informele regels voor gedrag

de persoonlijke wensen, verwachtingen en eigenschappen van een ieder zijn bekend en worden geaccepteerd

de groepsleden zijn tevreden over de mate van  inspraak

de groepsleden kunnen gaan akkoord met de rol-en invloedsverdeling binnen de groep

er is een open communicatie

onderling vertrouwen in elkaar

afstemming is juist.

begeleidingsaspecten voor een juiste groepscohesie

Zorgen voor een geode sfeer

Stimuleren van interactie

Stimuleren van betrokkenheid

Geven van individuele aandacht

Omgaan met conformisme

individueel/groepsopdracht 1

doel van deze opdracht is je bewust worden hoe een groep jou beïnvloedt en hoe jij reageert op anderen in de groep

1. ik word kwaad in een groep als.......
2. ik voel me blij als in een groep......
3. ik voel me rot als in een groep.....
4. ik word bang als in een groep......
5. ik heb er een hekel aan als in een groep........
6. als iemand in een groep veel praat dan .........
7. als iemand me in een groep niet laat uitpraten dan........
8. als iemand in een groep afdwaalt van het onderwerp dan......
9. als iemand me in een groep beledigt of irriteert dan......

in de kleine groep bespreken en maak samenvatting en voeg deze toe in:de volgende 

slide.

samenvatting individueel/groepsopdracht 1

01:48

Beschrijf in eigen woorden wat verstaan wordt onder de forming fase.

02:27

van welke communicatie is er in de norming fase sprake ?

04:09

Welke interventie(s) kan een teamleider inzetten om sneller van forming fase naar performing fase te komen?

05:20

waarom is het belangrijk om aandacht te besteden aan de adjourning fase?

groepsopdracht 2

 In de kleinschalige woonvorm: “het geluk” wonen 7 bewoners met de ziekte van alzheimer bij elkaar. Deze 7 bewoners zijn tussen de 69 en 75 jaar. Ze zijn nog allen mobiel en hebben allen ondersteuning nodig in de ADL en sturing en/ of ondersteuning in de HDL.

3 bewoners zitten in het stadia van het bedreigde ik en 4 bewoners in stadia het verborgen ik.

de mantelzorgers van deze 7 bewoners komen wekelijks bij moeder/ zus/schoonzus of oma op bezoek.

beschrijf welke onderstaande begrippen volgens jou op bovenstaande situatie van toepassing zijn en waarom.

homogene groep; heterogene groep; primaire groep; secundaire groep; formele groep; informele groep.

voeg het antwoord toe in de volgende slide.

resultaat van groepsopdracht 2

Evaluatie van de les

Leerzaam

Niet leerzaam

Duidelijke

Onduidelijk

Anders: