Week 44 Nederlands 2 G

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Nederlands 2 G week 44

Afspraken in de les

Algemene afspraken m.b.t. corona!

• Je hebt je spullen op orde. Je hebt bij je: Kern (Nederlands lesboek), een schrift, een leesboek, een agenda en pen/papier.
• Spullen niet op orde: BV op Magister. Dit geldt ook voor je agenda!
• Huiswerk niet op orde: HV op magister (ook als je huiswerk voor een deel af is).
• Mobiele telefoons/tablets niet toegestaan in de les, tenzij de docent het aangeeft.
• Twee keer waarschuwen moet voldoende zijn! Zo niet, na de les bij de docent melden en dan maken we een afspraak hoe het in het vervolg beter kan in de les.

Maar eerst...

 even ontspannen met een goed boek!

Week 44  31 oktober t/m 4 november 2022

• Lezen van boeken en lezen in de les
  
• Spelling bespreken als de so's zijn ingehaald.
•  ukjtr=> code LessonUp
• Spoken word:   vrijdag 4/11 uitvoering
• Woensdag 16/10 so fictie

19 oktober: so fictie

Hoofdstuk

7, 8, 22, 23 en 37

PTD rapportperiode 1 

Herhaling taalverzorging (spelling totaal)

45 min

(1x)

NEE

104

SO

Boekentoets (2 boeken)

45 min

VK

NEE

Nr.	Toets-vorm	Leerstof/ Leerdoel	Tijd	Weging	Her- kans
101	PW	Lezen + woordenschat en theorie lezen	45 min	3/afgerond	Nee
102	SO	Taalverzorging spelling)	45 min	1/afgerond	Nee
104	SO	Boekentoets (2 boeken)	45 min	1	Nee

Leerdoelen

Deze week:

• wat perspectief is (herhaling) .
  
• leer je wat het aspect tijd in boeken betekent.
• leer je wat het aspect ruimte betekent.

Boekenlijst 2 G

• Dit schooljaar 4 boeken
• Niveau => zie lijst. 2/3 (boek 1 en 2). Niveau 3 (boek 3 en 4). 12 t/m 15 jaar. Lezenvoordelijst.nl
• Wil je een ander boek lezen, overleg met je docent Nederlands.

Boek 2

Boek 3

Boek 4

Herhaling vorige week

Uitleg theorie

Op de volgende dia's wordt de lesstof van deze week behandeld.

Weektaak 44 

Theorie Fictie

1. Maak leesmeters en zorg dat je je boeken zo snel mogelijk uitleest!

2. Herhaal hoofdstuk 8: perspectief

3. Lees de theorie op bladzijde 90.

4. Maak opdracht 1, 2 en 3 op bladzijde 90 en 9
5. Lees de theorie op bladzijde 94 en maak opdracht 1 t/m 4 op bladzijde 94 en 95

Herhaling perspectief (bladzijde 34)

Zie ook weektaken 35 t.m 37

WIE VERTELT HET VERHAAL?

Perspectief: het gezichtspunt waar vanuit je het verhaal leest.

Soorten perspectieven:

ik-verteller

personale verteller

auctoriale verteller 

Perspectief (bladzijde 34)

DE IK-VERTELLER

inzicht in eigen gedachten, niet die van anderen

één kant van het verhaal

onbetrouwbare verteller

meervoudig perspectief: meerdere ik-vertellers

Perspectief (bladzijde 34)

DE PERSONALE VERTELLER

vanuit derde persoon (‘hij’ of ‘zij’) verteld

alleen inzicht in eigen belevingswereld

mogelijk meerdere vertellers 

Perspectief (bladzijde 34)

DE AUCTORIALE VERTELLER

alwetende verteller

hoort, ziet en weet alles van alle personages

kan vooruitblikken geven

kan lezer direct aanspreken en commentaar geven

is geen personage uit boek

22. Tijd (bladzijde 90)

22. Tijd (bladzijde 90)

22. Tijd (bladzijde 90)

22. Tijd (bladzijde 90)

23. Ruimte

23. Ruimte

23. Ruimte

Evaluatie

• Wat was het lesdoel en heb je voor jezelf het gevoel dat je lesdoel is behaald?
  
  
• wat perspectief is (herhaling) .
• leer je wat het aspect tijd in boeken betekent.
• leer je wat het aspect ruimte betekent.

Nakijken huiswerk

Week 44

RTTI

R = Reproductie

Vragen op reproductieniveau zijn vragen waarbij de leerling zelf niets wezenlijks toe hoeft te voegen aan datgene wat hij geleerd heeft. Met deze vragen kan inzichtelijk gemaakt worden of de leerling de geleerde stof kan reproduceren. Denk bijvoorbeeld aan het kunnen reproduceren van warenkennis, gereedschapskennis, een stappenplan of de werking van apparatuur.

1 = Toepassingsgericht 1

Bij vragen en opdrachten op het niveau van toepassing 1 moet een leerling dat wat hij geleerd heeft kunnen toepassen in situaties die hij al geoefend heeft of in situaties die daar sterk op lijken. Op deze manier kan gekeken worden of de leerling de aangeleerde kennis – dat wil zeggen begrippen en stappenplannen – in deze situaties goed kan toepassen.

T2 = Toepassingsgericht 2

Vragen op het niveau van toepassing 2 gaan een stapje verder dan vragen op het niveau van toepassing 1. De leerling moet op dit niveau in nieuwe situaties of contexten zelf kunnen bepalen welke (onderdelen van) stappenplannen of methodes hij moet gebruiken. Hij moet combinaties maken en verbanden leggen.

I = Inzicht

De leerling krijgt geen methode, context of situatie aangeboden, maar alleen een vraagstuk. Hij moet zelf bepalen hoe hij het gaat aanpakken. De leerling heeft alleen de leerstof tot zijn beschikking om de vraag op te lossen. Hij laat zien dat hij vanuit verschillende, ook nieuwe, perspectieven kan denken.