Blok 8 les 1 en 2 Denken en leren

• PDO
• MBO
• Studiejaar 2

Blok 8 PDO

Toetsstof:
Boeken: 

Basis- en werkboek 'Opvoeding en ontwikkeling'
Hoofdstuk 4 'Denken en leren' 4.2 vervalt. Is behandeld in het vorige blok.

Basis- en werkboek 'Didactiek, communicatie en organisatie'

Hoofdstuk 7 'Communicatie en reflectie'

Toetsvorm: digitaal 

    

Belangrijke informatie voor dit blok

Nodig bij de komende 4 lessen:

* Leer- en werkboek: Basisboek Opvoeding en Ontwikkeling

* Telefoon om deel te nemen aan de quizvragen tijdens de les

* Eventueel pen en papier voor aantekeningen

Wat wordt er in dit hoofdstuk behandeld?

4.1 Hersenen zijn regelkamers                  (les 1)

4.3 Oudere kinderen leren anders            (les 2)

Wat gaan we vandaag behandelen?

- Doelen van deze les

- 4.1  

- Huiswerk

                      Doelen van deze les:

-je hebt kennis opgedaan hoe hersenen werken.

-je weet dat de twee hersenhelften elke een andere taak hebben.

Activeren van voorkennis:

Noem twee dingen die je weet over het onderwerp 'Hersenen'

4.1 Hersenen zijn regelkamers

De titel van deze paragraaf zegt alles:
                 ~Hersenen zijn regelkamers~

d.w.z. dat elk deel van de hersenen 

een eigen taak heeft. Alle stukjes 

zijn nodig om je brein goed te 

laten functioneren.

4.1 Hersenen zijn regelkamers

De hersenen bestaan dus uit twee hersenhelften. 

Interessante test: (Stroop-test) Tip: ook leuk om in midden- en bovenbouw groepen af te nemen .   

Opdracht: Maak in tweetallen het opdrachtenblad.

4.1 Hersenen zijn regelkamers

Verklaring waarom het zo moeilijk is:  je rechter hersenhelft is gefocust op de kleur, terwijl je linkerhelft focust op de woorden.  Je brein heeft nu meer tijd nodig. 

Rechter- en linker hersenhelft; Welke is bij jou dominant?

Opdracht: Doe de test op de site hieronder genoemd.

https://www.123test.nl/brein/

Bespreek de uitslag met je buurman/buurvrouw.

Bewaar de uitslag. Je kunt er in de toekomst rekening mee houden.

4.1 Hersenen zijn regelkamers

Hersenfeitjes:​​

-hersenen blijven zich vanaf geboorte ontwikkelen, eerst zintuigen, dan taal en motoriek​

​-verbindingen maken (associaties) bijv. ezelsbruggetje en herhalen (patroonherkenning)​

​-afwijken van de ‘vaste paden‘ stimuleert creativiteit en nieuwe verbindingen​

​-een gebied ontwikkelt zich pas als het eraan toe is​

​-brein bij jonge kinderen ontwikkelt zich beter door beloning.​ Het brein bij oudere kinderen (vanaf 12 jaar) ontwikkelt zich beter door ​negatieve feedback

4.1 Hersenen zijn regelkamers

4.1 Hersenen zijn regelkamers

Vraag:

 -Werken met ezelsbruggetjes werkt goed om iets te onthouden. Wie kan een voorbeeld geven van een ezelsbruggetje wat je nog steeds gebruikt?

-Op basisscholen wordt er ook gebruik gemaakt van ezelsbruggetjes om kennis is te laten slijpen. Wie kan een voorbeeld geven?

4.1 Hersenen zijn regelkamers

Een ezelsbruggetje is een voorbeeld van ....

1. creativiteit
2. een overgang
3. informatie onthouden door te verbinden
4. een domme oplossing

Wat is patroonherkenning?

1. Herkennen van een structuur.
2. De opbouw van de hersenen.
3. Verbinding tussen de hersenhelften.
4. Als iets eenmaal goed werkt dan blijven de hersenen dat zo doen.

Welke stellingen zijn juist?
1. Een 7-jarige reageert het best op positieve feedback.
2. Een 13 -jarige reageert niet zo goed op negatieve feedback.

1. 1 en 2
2. 1 is juist en 2 is onjuist
3. 1 is onjuist en 2 is juist
4. 1 en 2 zijn onjuist

Welke begrippen horen NIET bij de rechterhersenhelft?

1. Ritme en kleur
2. Ruimtelijk inzicht en 3D
3. Woorden en volgorde
4. Zintuigen en dagdromen

We gaan in de komende 3 sheets kijken naar de volgende fasen:

6 tot 10 jaar: in de wereld staan

10 tot 12 jaar: logisch denken

13 tot 20 jaar: problemen oplossen

4.3 Oudere kinderen leren anders

                                                                  Volgende fase: concreet operationele fase

- Geheugen en concentratie worden beter​

- Psychisch opereren

- Eerst nadenken dan actie (psychische operatie)

- Minder impulsief​

- Magisch denken neemt af

- Minder naïviteit

Opdracht: lees blz. 96 bovenste alinea

Welk voorbeeld van magisch denken vervalt rond de leeftijd van 8 jaar?

4.3 Oudere kinderen leren anders

6 tot 10 jaar: in de wereld staan

- Voldoende taalvaardig om ingewikkelde begrippen uit te leggen​

- Logisch denken is ontwikkeld​

- Zelfstandig kennis opdoen​

- Beter abstract denken (nadenken over dingen die je niet ziet/voelt)​

- Reflecteren (bewust van wat anderen denken/doen) 

- rollenspellen en discussie aantrekkelijk en uitdagend

4.3 Oudere kinderen leren anders

10 tot 12 jaar: logisch denken

                                                                   Volgende fase: formeel operationele fase

- Actief oplossen van problemen d.m.v strategieën​

- Veel nadenken over abstracte zaken ​en wereldse problemen​

- Veel slaap nodig, worden laat moe ​door hormonen

Vraag: Lees blz. 100 en 101. Hoe merkte jij jouw overstap naar deze fase? Hoe uitte zich dat?

4.3 Oudere kinderen leren anders

13 tot 20 jaar: problemen oplossen

                        Belangrijk om te onthouden:

Fasen in deze besproken periode:

Concreet operationele fase: 6 tot 12 jaar

Formeel operationele fase 12 tot 15 jaar

4.3 Oudere kinderen leren anders

              filmpje terugkijken: de theorie van Piaget 

                                                     cognitieve ontwikkeling

4.3 Oudere kinderen leren anders

Welke fase kwam voor deze
concreet operationele fase?

1. formeel operationele fase
2. pre operationele fase
3. post operationele fase

facultatief huiswerk :

-maak de opdrachten van 4.1  in je werkboek. 

-lees 4.3  ter voorbereiding op de volgende les. 

Dan herkent je brein tijdens de les de informatie en verwerk je het beter.

                                                                    ~Succes~

Kijktip: https://www.bnnvara.nl/dewerelddraaitdoor/videos/17589  Werking van het brein door Eric Scherder

Voor de volgende les neem je je basisboek en je werkboek Opvoeding en ontwikkeling mee