3 vwo Leesvaardigheid LessonUp les 9 - herhaling leesvaardigheid

• newEditor
• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

3 vwo Leesvaardigheid

Pak je leesboek, schrift en je boek

Datum proefwerk leesvaardigheid par 2, 3 & 4: 19-11

Wat gaan we doen

• Lezen in je leesboek

• Herhalen leesvaardigheid via LessonUp

• Hoe pak je een leestekst aan? Algemene tips.

• Huiswerk maken: leesteksten met vragen

Lezen

10

minute

00

second

add30s

Hoe vind je het onderwerp van een leestekst?

Wat moet je allemaal lezen als je verkennend leest?

Wat is de hoofdgedachte en hoe vind je de hoofdgedachte?

Het onderwerp van de tekst

Het onderwerp van de tekst: in een paar woorden precies zeggen waar de tekst over gaat.

Hoe moet je het onderwerp van een tekst vinden (verkennend lezen)

• Lees de titel

• Lees de bron: waar komt de tekst vandaan? Wat is dat voor soort bron? Wat voor tekstdoel kun je hieraan koppelen?

• Lees de eerste alinea en de laatste alinea.

• Lees evt. tussenkopjes.

De hoofdgedachte

De hoofdgedachte: in één zin vertellen wat het belangrijkste is van het onderwerp. Dit gaat over de gehele tekst. Wees hierbij specifiek.

Hoe vind je de hoofdgedachte:

• Bepaal het onderwerp van de tekst.

• Je vindt de hoofdgedachte vaak in de inleiding of in het slot.

• Bepaal dan: wat is het belangrijkste van het onderwerp?

Tips:

• Bij een informerende tekst moet je de belangrijkste feiten over het onderwerp hebben.

• Bij een betogende tekst moet je zoeken naar het standpunt en de belangrijkste argumenten voor het standpunt.

Op welke manieren kun je een tekst inleiden (functie van de inleiding?)

Functies van de inleiding

• Anekdote geven

• Aanleiding benoemen: waarom schrijft de schrijver deze tekst?

• Centrale vraag stellen

• Het onderwerp benoemen (dat doet een tekst altijd)

• Soms: Mening van de schrijver geven (betoog)

• Samenvatting van de inhoud

• Persoon/personen introduceren

Op welke manieren kan een schrijver de tekst afsluiten? (Functies van het slot)

Functies van het slot

Functies van het slot

• Conclusie trekken

• Een samenvatting noemen

• Advies geven

• Waarschuwing geven

• Toekomstverwachting uitspreken

Let op: Krijg je in de laatste alinea nieuwe informatie, dan heb je geen slot!

Welk tekstverband hoort bij het signaalwoord: bovendien?

A

Voorwaardelijk

B

Opsommend

C

Redengevend

D

Oorzaak-gevolg

Welk tekstverband hoort bij het signaalwoord: immers

A

Opsommend

B

Oorzaak-gevolg

C

Redengevend

D

Concluderen

Huiswerk volgende les= donderdag (morgen)

Maken: Opdracht 3 & 4 op bladzijde 12

Klaar = opruimen en lezen in je leesboek.

Par 3. Argumenteren: argumentatiestructuren

De schrijver wil met een overtuigende tekst de lezer overtuigen van zijn mening of standpunt (dit is hetzelfde).

Hiervoor gebruikt hij argumenten. Hij onderbouwt waarom hij dit standpunt heeft.

Er zijn twee soorten argumenten:

1. Feitelijke argumenten: je kunt controleren of deze waar zijn of niet waar

2. Waarderende argumenten: daarover kun je van mening verschillen.

Voorbeeld: Ik vind Minecraft een leuk spelletje, want je kunt het op de laptop spelen (feitelijk of waarderend?)

Ik vind Minecraft een waardeloos spel, want ik word er agressief van (feitelijk of waarderend?)

Par 3. Argumentatiestructuren

Het standpunt en de argumenten samen, noem je de argumentatiestructuur.

Je hebt verschillende soorten structuren:

• Enkelvoudige

• Nevenschikkende

• Onderschikkende

Par 3. Argumentatiestructuren

Enkelvoudige argumentatie betekent:

Er wordt één argument gegeven bij een standpunt.

Standpunt: Ik vind Royalistiq een goede influencer

Argument (A1): Hij uploadt dagelijks video's en livestreams van games zoals Fortnite, Minecraft en FC27.

Par 3. Argumentatiestructuren

Nevenschikkende argumentatie betekent:

Er worden meerdere, gelijkwaardige argumenten gegeven bij een standpunt.

Standpunt: Nederland moet een republiek worden.

A1: Het is veel democratischer als    A2: Een president kost de overheid

ons staatshoofd wordt gekozen.      veel minder geld dan ons  koningshuis.

Par 3. Argumentatiestructuren

Onderschikkende argumentatie betekent:

Er worden meerdere argumenten gegeven die elkaar ondersteunen. Deze argumenten noem je dan subargumenten.

Ik denk niet dat hij nog over gaat. Hij is te veel afwezig geweest. Ook zal hij voor wiskunde nooit hoger halen dan een 3.

A

Enkelvoudige argumentatie

B

Nevenschikkende argumentatie

C

Onderschikkende argumentatie

D

Ik niet weten?

Er zaten lekker veel multiple choice-vragen in de toets. Het was dan ook een makkelijk te maken toets.

A

Enkelvoudige argumentatie

B

Nevenschikkende argumentatie

C

Ik weet het niet

D

Onderschikkende argumentatie

Leerlingen die de krant lezen, weten veel meer en halen daardoor hogere cijfers.

A

Enkelvoudige argumentatie

B

Nevenschikkende argumentatie

C

Onderschikkende argumentatie

D

Ik weet het niet mevrouw

Het nieuwe telefoonbeleid op het Dorenweerd College is een goede zet. Leerlingen zullen dan veel socialer worden.

A

Feitelijk argument

B

Waarderend argument

C

mag ik een pluspuntje?

D

Nee, niet om zeuren.

Ik verkoop mijn kleding via Vinted. Dat scheelt me in de kosten.

A

Waarderend argument

B

Feitelijk argument

C

Ik niet

D

weten

Maak opdracht 4,5 en 6 vanaf p.21 van je boek

Par 4. Tegenargument en weerlegging

Een schrijver kan zijn lezer overtuigen door argumenten te geven (bijv. Door het telefoonverbod, speel ik meer bordspelletjes met mijn vrienden in de aula).

De schrijver kan zijn lezer nog meer overtuigen door mogelijke tegenargumenten te ontkrachten. We noemen het een weerlegging wanneer de schrijver aantoont dat de tegenargumenten niet kloppen.

Voorbeeld tegenargument: maar er zijn te weinig bordspelletjes aanwezig, waardoor veel leerlingen alsnog gaan lopen rellen.

Ontkrachting/weerlegging: Maar dit valt gemakkelijk op te lossen: Het Dorenweerd zorgt voor meer spelletjes en leerlingen nemen eigen spelletjes mee