Didactiek van de jeugdliteratuur voltijdles 1 2018-2019

• Nederlands
• HBO
• Studiejaar 2,3

Beter leren denken door... (Leat)

bestaande kennis te gebruiken, samen nieuwe kennis te leren, een spelelement te ervaren, meer dan één goed antwoord te kunnen geven, functioneel in groepen te werken, veel overleg te hebben, de docent als een van de hulpbronnen te ervaren, achteraf de aanpak te bespreken.

https:

Het nut van lezen

BlackBoard, Didactiek van de jeugdliteratuur/Fiksjedidaktyk:

map Vakliteratuur

Enkele feiten over lezen:

• Kinderen gaan minder vaak boeken lezen naarmate ze ouder worden (vgl. 7-jarigen 68% versus 13-jarigen 35%).
• Meisjes lezen meer dan jongens; genrevoorkeuren verschillen (romantiek en vriendschap versus sport, oorlog, fantasy en science fiction; verhaalboeken en tijdschriften versus kranten en strips)
• Er wordt meer gelezen op hogere schoolniveaus. Leerlingen uit migrantengezinnen vinden lezen plezierig.
• Sinds de jaren '50 zijn Nederlands steeds minder tijd gaan besteden aan lezen (behalve online leesmedia); internationaal gezien scoren we hoog.

Leesbevordering en literaire ontwikkeling

Hele taak eerst!

Doel en beoordeling van deze module.

Uit welke onderdelen bestaat dit product?

Waarom en hoe: context, theorie en samenwerking.

Ondersteuning: studiewijzer en elo; instructiefilmpjes; begeleiding tijdens colleges.

Bouwstenen voor een visie

Waarom is het zo belangrijk om lezen te stimuleren?

Wat is bekend over het huidige leesgedrag van adolescenten en jullie specifieke doelgroep?

Wat is de rol van de docent Nederlands als cultuurdrager?

Wat is jouw talent in (fictie-)onderwijs?

Ontwerp vanuit je visie, met een onderwijskundig doel, oog voor alle leerlingen, werkbaar voor de docent.

Hele taak eerst!: inspiratie, samenwerking, voorbeelden, didactiseren, opbrengst