Periode 3 Atelier 3

• Didactiek van fictie
• HBO
• Studiejaar 2

Vandaag:

De opbouw van je lessen: werk een opzet uit

of

Schrijf een visie op fictieonderwijs voor de doelgroep van de eindopdracht

Wat hieraan vooraf ging:

• belang van lezen
• doel fictiedidactiek
• belangrijke bronnen
• relevante begrippen in fictieonderwijs
• fasen van leesontwikkeling
• de Leescyclus
• de eerste informatie over je doelgroep
• good practices in didactiek

1. Herfst in zijn broek. Het diepe door,
   
2. dat hunkeren naar vrouwelijke stranden,
   
3. geen eigen hemel, eigen ogen, eigen strand.
   
4. De metro ramt de voorkant van de dag.
   
5. Denk niet te lang. Kijk voor je. Zwijg.
   
6. Alleen dat warse handschrift,
   
7. de onderzee van blauw verlichte schimmen.
   
8. Dat mensenvee troont hoger op de apenrots
   
9. een cijfer onder kolkende getallen,
   
10. de afgodisch eigen naam. Wat een bestaan.
    
11. Ochtendvrees en gangpadvee. Een man
    
12. de zee, la mer, la mère: al die dromen
    
13. dan jij. En dan: je moordlust en je eilandzucht,
    
14. zijn allang erkend. Daar zit je dan                                                     Menno Wigman
    
15. hoest of zijn ziel vol gaten zit.                                                              Ondergrondse

                                                                                                                         

Beter leren denken door... (Leat)

bestaande kennis te gebruiken, samen nieuwe kennis te leren, een spelelement te ervaren, meer dan één goed antwoord te kunnen geven, functioneel in groepen te werken, veel overleg te hebben, de docent als een van de hulpbronnen te ervaren, achteraf de aanpak te bespreken.

Boekpromotie

Jeugdliteratuur & Didactiek, hoofdstuk 6:

• Wat voor type literatuurdocent wil jij worden?
• Welke categorieën lesactiviteiten zijn er voor leesbevordering en literaire ontwikkeling? Welke passen goed bij jou?
• Waarom is reflectief schrijven een belangrijke leeractiviteit?
• Waarom is het traditionele boekverslag niet zinvol?
• Waarom is creatief schrijven goed voor de persoonlijke ontwikkeling? En waarom voor de literaire ontwikkeling?
• Leespraat van Aidan Chambers.

De opbouw van je lessen of  visie schrijven

Lessenserie: 

• doelgroep, doel, opbouw
  
• didactisch model: instructies, werkvormen (ADSL!), differentiatie, TOL, evaluatie
• samenhang tussen de lessen (Wijze lessen, blz. 38: Advance organiser)

Visie: 

• Maak gebruik van de volgende drie links (Waarom doet lezen ertoe? van stichting Lezen, Philip Huff, Matijs Lips) + blz. 21 van Curriculum.nu plus het document De doorgaande leeslijn (op BlackBoard of te vinden op www.lezen.nl). Kijk in de doorgaande leeslijn vooral naar de sleutelmomenten in de leesontwikkeling. 
• Gebruik vooral ook de aantekeningen die je tot nu toe hebt verzameld.

www.lezen.nl

https:

https:

Voorbereiding op atelier 17 maart:

• Leg je ideeën voor de lessenserie en jullie visie voor aan de stagebegeleider(s) en vraag feedback
• Peil bij een paar leerlingen/studenten wat zij van jullie opzet vinden.
• Lees hoofdstuk 7 uit Jeugdliteratuur & Didactiek en...


• ...lees zoveel mogelijk mooie boeken!

• Laat je zien met een Selfie: [e-mail] 

Visie op lezen

https: