ZMYP5- Periode_2-Cours_4 20260106

• Frans
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

Enlevez votre manteau. 

Mettez votre téléphone portable dans votre sac à dos.

Écouteurs dans vos sacs à dos.

Posez vos sacs à dos par terre.

Posez votre ordinateur portable fermé dans le sac à dos.

Mettez votre matériel scolaire sur la table.

Tijdens de les.../ Pendant le cours...

... vous êtes silencieux lorsque le professeur parle.

... vous êtes silencieux lorsqu'un camarade de classe parle.

... écoutez ce que le professeur dit et suivez les instructions.

... vous êtes amical à tout moment.

... vous participez activement.

S'il vous plaît,

Fermez votre ordinateur.

Close your laptop.

Sluit je computer af.

Welkom bij LA French

Unit 2: Le monde numérique: moi en ligne

The digital world: me online

Learner Profile:

Communicator and Thinker

ATL (Action: Teaching and learning through inquiry):

Media Literacy/Creative Thinking Skills

Related concepts:

Audience, Purpose

Key concept:

Communication

Statement of Inquiry : Digital communication influences how we express identity and how others see us.

Global context:

Personal and Cultural Expression

Programma

• Objectifs d’apprentissage/ Learning objectives
• Travail de rétrospective/ Review assignment
• Instructions/ Instructions
• Au travail/ Get to work
• Réflexion et vérification des objectifs d'apprentissage/ Reflection and learning objectives check

Overzicht periode 2

Semaine 1	Semaine 2	Semaine 3	Semaine 4	Semaine 5
Comment communique-t-on? How do we communicate?	Qu'est-ce qu'une communication efficace? What is effective communication?	Comment la technologie nous aide-t-elle à mieux utiliser la langue? How does technology help us use language better?	Comment utilises-tu ton portable? How do you use your cellphone?	Les nouvelles technologies sont-elles bénéfiques? Are new technologies beneficial?

Semaine 6	Semaine 7	Semaine 8	Semaine 9	Semaine 10	Semaine 11
Est-ce la technologie peut être dangereuse? Can technology be dangerous?	SA	Qu'est-ce que c'est la cyberdépendance? What is cyber-addiction?	...	Révision/ Content review	Examen/ Test

Overzicht periode 2

Summative Assessments

1 - Speaking – dialoog met de lerares.

2 - Toets – writing en reading

Leerdoelen

• Je sais utiliser le futur antérieur. / I know how to use the future perfect.
• Je sais comment la technologie nous aide à mieux utiliser la langue./ I know how technology helps us use language better.

Devoir - correction

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Le Futur Antérieur

Future Perfect

Ce serait formidable de pouvoir organiser un avenir idéal, n’est-ce pas ? 

Malheureusement, ce n’est pas le rôle du futur antérieur.

 

Wouldn’t it be great if we could design an ideal future? Unfortunately, that’s not the purpose of the future perfect tense.

source: Laura K. IN Lawless French. available at: Lawlesshttps://www.lawlessfrench.com/grammar/future-perfect/. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Le Futur Antérieur

Formation

Auxiliaire avoir au futur simple + participe passé 

ex: J'aurai mangé.

Auxiliaire être au futur simple + participe passé 

ex: Je serai sorti(e). 

Le participe passé s'accorde en genre et en nombre avec le sujet. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Conjuguez

Avoir au Présent	Être au Présent
Avoir au Futur Simple	Être au Futur Simple

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Le Futur Antérieur

Formation

Exemple avec AVOIR

j'aurai parlé, 

tu auras parlé, 

il aura parlé, 

nous aurons parlé, 

vous aurez parlé, 

ils auront parlé.

Exemple avec ÊTRE

je serai allé(e), 

tu seras allé(e), 

il sera allé, 

nous serons allé(e)s, 

vous serez allé(e)s, 

ils seront allés. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Le Futur Antérieur

Future Perfect

En grammaire, le terme « antérieur» signifie « achevé », 

donc le futur antérieur sert à exprimer une action

qui sera terminée à un moment précis dans le futur.

 In grammar, the word “perfect” means “finished,” so the future perfect is used to describe an action that will be completed at a specific time in the future - Action accomplie avant une autre action future.

J’aurai fini le travail quand vous arriverez.

I will have finished the work by the time you arrive.

Si tu rentres tard, je me serai déjà couché.

 If you come home late, I’ll already have gone to bed.

source: Laura K. IN Lawless French. available at: Lawlesshttps://www.lawlessfrench.com/grammar/future-perfect/. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Le Futur Antérieur

Future Perfect

J’aurai fini le travail quand vous arriverez.

I will have finished the work by the time you arrive.

Si tu rentres tard, je me serai déjà couché.

 If you come home late, I’ll already have gone to bed.

In the above examples, the future perfect is used the same way in French and English.

source: Laura K. IN Lawless French. available at: Lawlesshttps://www.lawlessfrench.com/grammar/future-perfect/. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Le Futur Antérieur

Future Perfect

But there are three constructions in which

the futur antérieur is used only in French.

1. After conjunctions and conjunctive phrases that introduce future actions. Action accomplie à un moment futur précis.

• après que (after)
  
• aussitôt que (as soon as)
  
• dès que (as soon as)
  
• lorsque (when)
  
• quand (when)
  
• une fois que (once)

Dès que tu auras mangé, tu dois partir.

As soon as you eat / you’ve eaten, you need to leave.

Je t’aiderai une fois que tu m’auras raconté l’histoire.

I’ll help you once you’ve told me the story.

source: Laura K. IN Lawless French. available at: Lawlesshttps://www.lawlessfrench.com/grammar/future-perfect/. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Le Futur Antérieur

Future Perfect

But there are three constructions in which

the futur antérieur is used only in French.

2. When making assumptions about things that "must" have happened in the past. Hypothèse ou probabilité sur le passé.

Je ne peux pas trouver mon sac à dos ; je l’aurai laissé dans la voiture.

I can’t find my purse; I must have left it in the car.

Sandrine est en retard ; sa voiture sera tombée en panne.

Sandrine is late; her car must have broken down.

source: Laura K. IN Lawless French. available at: Lawlesshttps://www.lawlessfrench.com/grammar/future-perfect/. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Le Futur Antérieur

Future Perfect

But there are three constructions in which

the futur antérieur is used only in French.

3. In historical narratives, to talk about what happened long ago. Bilan ou récapitulatif.

Louis XIV aura décidé en 1677 de faire de Versailles la résidence royale.

 In 1677, Louis XIV decided to make Versailles the royal residence.

Simone de Beauvoir aura publié Le Deuxième Sexe en 1949.

Simone de Beauvoir published The Second Sex in 1949.

source: Laura K. IN Lawless French. available at: Lawlesshttps://www.lawlessfrench.com/grammar/future-perfect/. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Exercice

Complète les phrases avec le verbe au futur antérieur.

1. Grâce aux applications de langues, nous __________ plus de mots (apprendre) avant le test.
2. Quand tu utiliseras un traducteur en ligne, tu __________ le texte (comprendre).
3. Avant le cours de français, elle __________ avec son téléphone (réviser).
4. Les élèves __________ leur prononciation avec des vidéos (améliorer).
5. Une fois que l’ordinateur __________ le message (corriger), nous l’enverrons.
6. Grâce à la technologie, j’ __________ plus à l’aise en français (se sentir).

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

Complète les phrases avec le verbe au futur antérieur.

1. Grâce aux applications de langues, nous aurons appris plus de mots avant le test./ Thanks to language apps, we will have learned more words before the test.
2. Quand tu utiliseras un traducteur en ligne, tu auras compris le texte./ When you use an online translator, you will have understood the text.
3. Avant le cours de français, elle aura révisé avec son téléphone./ Before the French class, she will have reviewed using her phone.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Correction

Complète les phrases avec le verbe au futur antérieur.

4. Les élèves auront amélioré leur prononciation avec des vidéos./ The students will have improved their pronunciation with videos.

5. Une fois que l’ordinateur aura corrigé le message, nous l’enverrons./ Once the computer will have corrected the message, we will send it.

6. Grâce à la technologie, je me serai senti(e) plus à l’aise en français./ Thanks to technology, I will have felt more comfortable in French.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Je sais utiliser le futur antérieur.
I know how to use the future perfect.

😒🙁😐🙂😃

Qu'est-ce qu'une 

communication efficace?

1. gestes =  gestures 
2. montrés = shown
3. Connais-tu = Do you know
4. mentionner = mention
5. Ce genre = these kinds
6. veulent/ vouloir = to want
7. tous = all 
8. dire = mean
9. chaque = each

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Qu'est-ce qu'une 

communication efficace?

1. Describe the universal gestures shown in the pictures.
2. Do you know any other gestures that you can mention?
3. Do these kinds of gestures all mean the same thing in every culture?
4. If there are differences, what are they?

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Je connais les bases d’une communication efficace./
I know the basics of effective communication.

😒🙁😐🙂😃

Homework

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Reflectie

• Je sais utiliser le futur antérieur. / I know how to use the future perfect.
  
• Je sais comment la technologie nous aide à mieux utiliser la langue./ I know how technology helps us use language better.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Gordes

Bonne Semaine!