Zeevervuiling in klei (A2/H3).

• Beeldende vorming
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 2

Zeevervuiling 

in klei

LEERDOELEN 

- Je weet de meest inspirerende manier te kiezen die je helpt bij je idee-ontwikkeling.

- Je begrijpt hoe je in een kleiwerkstuk de vervuiling kan laten zien. 

- Je bent in staat verschillende texturen te boetseren.

- Je kunt een geometrische vorm, maar ook organische vormen boetseren.

- Je weet hoe je een holle vorm kunt boetseren.

Introduceer de leerdoelen en maak ze visueel met behulp van grafische organizers.

Planning

PLANNING

les	fases	Onderdeel
1	Experimenteerfase	Maak 3 kleine koraal-zeeanemoon-achtige vormen in klei. Denk na over de grootte, vorm en textuur.
2	Uitvoeringsfase	Voorwerp als vervuilingsobject weergeven.
3	Uitvoeringsfase	Klei minimaal drie soorten koralen, zeeanemonen of poliepen op jouw object.
4	Uitvoeringsfase	Afwerking kleiwerk.
5	Uitvoeringsfase	Glazuren.

Wat weet jij al over de gevolgen van
vervuiling voor de oceaan?

Hoe helpt deze opdracht in het tegengaan van onnodig plasticgebruik?

Kennis over de gevolgen van vervuiling zorgt voor begrip en is een eerste stap naar verandering van ons leefpatroon. 

Inzicht in het domino-effect helpt ons om tot actie over te gaan in ons eigen leven.

Beschrijf hoe klei gebruikt kan worden om klimaatverandering uit te drukken en geef enkele voorbeelden. Vraag de leerlingen om ideeën te bedenken voor hun eigen klei-kunstwerk.

VERVUILING EN VERSPILLING 

Vervuiling is een wereldwijd probleem dat onze planeet en onze toekomst beïnvloedt. Door kunst te gebruiken om plasticvervuiling uit te drukken, kunnen we mensen bewust maken van de gevolgen en hen aanmoedigen om actie te ondernemen.

Rond de les af met een korte bespreking van klimaatverandering en het belang van bewustmaking. Vraag de leerlingen om na te denken over hoe kunst kan worden gebruikt om belangrijke boodschappen over te brengen.

HOOFDOPDRACHT

Gebruik hierin de tegenstellingen:

* Zeeleven en vervuiling

* Organische en geometrische vormen

* Glad en textuurvol

* Kleur en kleurloos

Boetseer een werkstuk over oceaanvervuiling!

Beschrijf de eerste stap van het project en geef enkele bronnen waar de leerlingen informatie kunnen vinden.

Beschrijf de eerste stap van het project en geef enkele bronnen waar de leerlingen informatie kunnen vinden.

 Brainstormen 

Schrijf in 1 min zoveel mogelijk voorwerpen op die op de bodem van de oceaan liggen (vervuiling). 

Kies van je gegeven antwoorden één voorwerp uit, die je gaat uitwerken in klei! Lever hiervan een afbeelding in op It's learning. 

Beschrijf de tweede stap van het project en geef enkele tips voor het maken van schetsen. Vraag de leerlingen om enkele schetsen te maken.

 Experimenteerfase: 

3D-proefjes in klei 

Maak 3 kleine koraal-zeeanemoon-achtige vormen in klei. Denk na over de grootte, vorm en textuur.

Samen maken we een plank vol van kleivormen waar we later op terug kunnen vallen.

Beschrijf de tweede stap van het project en geef enkele tips voor het maken van schetsen. Vraag de leerlingen om enkele schetsen te maken.

WERKWIJZE

• Boetseer het holle voorwerp wat vervuilt
• Ongeveer 12 cm groot
• Boetseer er drie verschillende koralen op
• Geef de koralen verschillende texturen
• Schilder met één kleurglazuur de koralen óf het voorwerp (na het bakken)

Beschrijf de eerste stap van het project en geef enkele bronnen waar de leerlingen informatie kunnen vinden.

KLEI VORMEN 

Bedenk welk voorwerp je als vervuilingsobject vormgeeft. Het voorwerp moet hol en glad zijn en hoeft niet heel te zijn, maar mag afgebroken of ingedeukt zijn. 

Er zijn meerdere manieren om iets op te bouwen: kleiplaten, rolletjes, plakjes. Gebruik slib om te 'lijmen'.

Beschrijf de derde stap van het project en geef enkele tips voor het vormgeven van klei.

TEGENSTELLING NATUUR-VERVUILING

Laat drie soorten koralen, zeeanemonen of poliepen op je object groeien. Zorg voor decoratieve texturen op de koralen. Laat je inspireren door de plank met gekleide werkjes uit de eerste les of door foto's van koraal.

(Gebruik slib)

Beschrijf de vierde stap van het project en geef enkele tips voor het kleuren van klei.

KLEUR

Gebruik glazuur om kleur toe te voegen aan je (gebakken) kunstwerk. Gebruik kleur om de tegenstelling te vergroten tussen natuur en vervuiling.

Beschrijf de vierde stap van het project en geef enkele tips voor het kleuren van klei.

.

.

Herkenbaar voorwerp van vervuiling	Onherkenbaar voorwerp	Het is misschien een .......	Het lijkt op een ......	Het is duidelijk een .......
Drie koralen/zee-anemonen	Er is één koraal te zien	Er zijn twee koralen te zien	Er zijn drie koralen te zien	De drie heel verschillende koralen te zien
Structuren in koraal	Er is nauwelijks gekerfd	Er is wat textuur in gekerfd	Er zijn veel texturen in gekerfd	Er zijn verschillende fraaie texturen in gekerfd
Open vorm	De vorm is massief	De vorm heeft een beetje een holte	De vorm heeft een holte en dikke wanden	De vorm heeft een holte en dunne wanden
Tegenstelling in kleur	Er is geen tegenstelling in kleur aanwezig	Er is een slordige tegenstelling in kleur zichtbaar	Er is een niet egale tegenstelling in kleur zichtbaar	Er is een nette, egaal geschilderde tegenstelling zichtbaar

Beoordeling Zeevervuiling in klei

Punten                   0,5                         1                           1,5                         2

BRONNEN

- Boek: Courtney Mattison: Sea Change
- Artikel: 'Artists Take On Climate Change'
- Website: www.courtneymattison.com

- A Plastic Ocean: https://youtu.be/fJAnq7v7B44

Geef enkele bronnen waar de leerlingen meer informatie kunnen vinden over Courtney Mattison en klimaatverandering.

Schrijf 2 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.