Didactisch Handelen 2 - Bijeenkomst 3: Develop

Welkom!


Didactisch Handelen 2: ontwerpen van onderwijs
Bijeenkomst 3: develop
26 september 2023
1 / 33
volgende
Slide 1: Tekstslide
DidactiekHBOStudiejaar 2

In deze les zitten 33 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 200 min

Onderdelen in deze les

Welkom!


Didactisch Handelen 2: ontwerpen van onderwijs
Bijeenkomst 3: develop
26 september 2023

Slide 1 - Tekstslide

Programma
  • Terugblik op Design en het beoordelingsformulier Didactisch Handelen 2
  • Presentatie Wieke, Diane & Karen
  • Voorbeeld Develop in beroepsproduct 
  • Presentatie Dagan, Jouke, Arhimou & Mohamed
  • Keuze: herhaling differentiëren of zelfstandig aan beroepsproduct werken
  • Presentatie Fabiëla, Sheraine & Aysegul
  • Afsluiting

Slide 2 - Tekstslide

Leerdoelen bijeenkomst 2

  • Je borgt in je cursusontwerp minimaal drie mogelijkheden van differentiatie die aansluiten bij de leerdoelen en de doelgroep.

  • Je beschrijft hoe je feedback als middel inzet bij het leerproces van je studenten op basis van de vijf fases van formatief evalueren.

  • Je bepaalt de werkvormen in aansluiting op de leerdoelen en de doelgroep.

  • Je legt de relatie uit tussen de kenmerken van jouw doelgroep, de begeleidingsbehoefte en hoe je hierop aansluit met jouw onderwijsactiviteiten.

Slide 3 - Tekstslide

Terugblik vorige week

Slide 4 - Tekstslide

Slide 5 - Tekstslide

Slide 6 - Tekstslide

Beoordelingsformulier
Opdracht (10 min.)
  • Je krijgt het beoordelingsformulier op papier en een markeerstift.
  • Met markeerstift: Arceer de onderdelen die je al af hebt en waar je op papier mee bezig bent.
  • Met pen: zet een uitroepteken bij het eerste actiepunt waar je direct na de training mee aan de slag gaat.

Hoe en wanneer betrek je de 2experts?

Slide 7 - Tekstslide

Presentatie Wieke, Diane & Karen

Slide 8 - Tekstslide

Presentatie Wieke, Diane & Karen

Slide 9 - Tekstslide

Develop

Slide 10 - Tekstslide

Develop
"Je beschrijft de relatie tussen de kenmerken van jouw doelgroep, hun begeleidingsbehoefte en hoe je hierop aansluit met jouw onderwijsactiviteiten"

Slide 11 - Tekstslide

Develop
Opdracht (30 min.)

Individueel (15 min.)
  • Je leest een deel van een beroepsproduct.
  • Maak aantekeningen: wat vind je sterk aan deze uitwerking? Waar zie je verbeterpunten?


In groepjes (15 min.)
Bespreek jullie aantekeningen samen:
  • Wat zijn de verschillen en overeenkomsten?
  • Wat is nog onduidelijk over dit onderdeel van de eindopdracht?

Slide 12 - Tekstslide

Presentatie Dagan, Jouke, Arhimou & Mohamed

Slide 13 - Tekstslide

Presentatie Dagan, Jouke, Arhimou & Mohamed

Slide 14 - Tekstslide

Keuze: Herhaling differentiëren of
Zelfstandig aan beroepsproduct werken (30 min.)

Slide 15 - Tekstslide

Differentiëren?

Slide 16 - Woordweb

Onderwijs en leren aanpassen: differentiëren en keuzes werkvormen
Wat is differentiëren?

Differentiatie is een pro-actieve respons van de docent op wat de studenten nodig (gaan) hebben.
(Carol Ann Tomlinson, 2019)

Differentiatie is het verzamelen van onderwijskundige oplossingen voor het omgaan met verschillen tussen studenten.
(Roel Bosker, 2005)


Slide 17 - Tekstslide

Differentiëren
Quiz

Je hoort zo een stelling
  • Ben je het eens met de stelling? Ga dan staan.
  • Ben je het niet eens met de stelling? Blijf dan zitten.

Slide 18 - Tekstslide

Differentiëren

Differentiëren is een synoniem voor 'extra werk'.

Slide 19 - Tekstslide

Differentiëren

"Af en toe differentiëren is meer dan genoeg."

Slide 20 - Tekstslide

Differentiëren
"Als je veel differentieert, werken studenten alleen nog maar in groepjes."

Slide 21 - Tekstslide

Differentiëren
"Differentiëren versterkt de kloof tussen sterke en zwakke studenten."

Slide 22 - Tekstslide

Wat vind jij de voordelen van differentiëren?

Slide 23 - Open vraag

Voordelen

  • Meer leerplezier
  • Hogere motivatie
  • Betere leerprestaties
  • Andere vormen van samenwerking in de les
  • Lesgeven wordt meer afwisselend
  • Uitkomsten van opdrachten zijn minder voorspelbaar
Nadelen

  • Gevaar van uitzonderingsposities
  • Als iedereen dezelfde leerdoelen heeft, kunnen hoog-presterende studenten geremd worden
  • Meeliften in groepswerk
  • Versnippering aandacht van de docent
  • Het kost veel voorbereidingstijd

Slide 24 - Tekstslide

Differentiëren
Opdracht (5 min. - individueel)

Denk na over een goed voorbeeld van hoe jij de afgelopen tijd hebt gedifferentieerd in de klas.

Heb je geen voorbeeld in je hoofd? Bedenk dan een manier waarop je in je lessenserie zou willen differentiëren.

Noteer je voorbeeld voor jezelf.

Slide 25 - Tekstslide

Hoe kun je differentiëren?
Je kunt differentiëren op:
  • Niveau
  • Inhoud
  • Interesse
  • Instructie
  • Begeleiding
  • Tempo
  • Werkvormen
  • Leervoorkeur
  • (Eind)product

Slide 26 - Tekstslide

Presentatie Aysegul, Fabiëla & Sheraine

Slide 27 - Tekstslide

Presentatie Aysegul, Fabiëla & Sheraine

Slide 28 - Tekstslide

Vooruitblik en afronding

Slide 29 - Tekstslide

Planning Didactisch Handelen 2







Inleverdatum: 21 november 2023
29 augustus
Bijeenkomst 1: analyse
12 september
Bijeenkomst 2: design
26 september
Bijeenkomst 3: develop
10 oktober
Bijeenkomst 4: implement & evaluate

31 oktober
Bijeenkomst 5: consultatie
online Teamsoverleg met leerteam & trainer

Slide 30 - Tekstslide

Vooruitblik 
Volgende bijeenkomst: Implement & Evaluate (10 oktober) 
We gaan aan de slag met:
  • Verdieping 'formatief evalueren'
  • Finetunen storyboard
  • Uitwerken ideeën differentiatie & formatief evalueren in storyboard of lesvoorbereidingsformulier 

Voorbereiding
Werk in je storyboard uit: het grofontwerp met daarin in ieder geval je leerdoelen.

Slide 31 - Tekstslide

Als er één ding was dat je in jullie opleiding helemaal anders zou aanpakken met de didactische kennis en vaardigheden die je nu hebt, wat zou dat zijn?

Slide 32 - Woordweb

Slide 33 - Tekstslide