Module 6 Workshop: ADHD/ADD week 3 les 1

Module 6:
ADHD/ADD

Vista groen: 0R 79G 89B
Vista oranje: 229R 106G 84B
1 / 33
volgende
Slide 1: Tekstslide
ModuleMBOStudiejaar 2

In deze les zitten 33 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 3 videos.

time-iconLesduur is: 90 min

Onderdelen in deze les

Module 6:
ADHD/ADD

Vista groen: 0R 79G 89B
Vista oranje: 229R 106G 84B

Slide 1 - Tekstslide

Vista groen: 0R 79G 89B
Vista oranje: 229R 106G 84B
Leeropbrengst workshop:
  • Ik weet wat ADHD/ ADD inhoudt
  • Ik weet hoe ik ADHD/ ADD  kan herkennen
  • Ik weet hoe ik kinderen met ADHD/ ADD kan begeleiden in de groep


Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat gaan we doen?
We behandelen een stuk theorie over ADHD/ ADD . Verwerking vindt plaats d.m.v. opdrachten

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorkennis: Waar denk jij aan bij ADHD/ADD?

Slide 4 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Kijkopdracht: Bekijk het filmpje op de volgende dia en noteer voor jezelf de belangrijkste informatie in steekwoorden.

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 6 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Noteer hier jouw steekwoorden van het filmpje van zojuist.

Slide 7 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Wat houdt ADHD/ADD in?


Lezen blz. 268/269 Ontwikkeling en activiteiten.

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

ADHD is de meest bekende aandachtsstoornis.
A
Juist
B
Onjuist

Slide 9 - Quizvraag

Juist.
Kinderen met ADHD hebben alleen een aandachtsstoornis
A
Juist
B
Onjuist

Slide 10 - Quizvraag

Onjuist: Hebben vaak ook een leerstoornis(dyslexie, dyscalculie)
ADD is een aandachtsstoornis zonder hyperactiviteit.
A
Juist
B
Onjuist

Slide 11 - Quizvraag

Juist.
  • ADHD:Een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit. Een kind of jongere met ADHD is rusteloos, impulsief en kan zich moeilijk concentreren.
  • ADD: Een aandachtstekortstoornis zonder hyperactiviteit.

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

ADHD is een diagnose op basis van een combinatie van gedragskenmerken, die meestal naar voren komen in de kindertijd. Soms treden de kenmerken pas op latere leeftijd zodanig op de voorgrond dat ze herkend worden. Deze aandoening komt bij vier tot vijf procent van de kinderen voor en bij drie tot vier procent van de volwassenen.
Op latere leeftijd wordt ADHD vaak minder. Toch blijven 6 op de 10 mensen er last van houden. Er zijn dus ook veel volwassenen met ADHD. Een goede begeleiding en behandeling kan het gedrag dat met ADHD gepaard gaat, normaliseren. ADHD wordt vaker gediagnosticeerd bij jongens dan bij meisjes.

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Oorzaak
Zowel erfelijkheid als de omgeving spelen een rol bij het ontstaan van ADHD. We weten ook dat de hersenen van jeugdigen en volwassenen met ADHD anders functioneren dan gemiddeld bij mensen het geval is. Het is wél duidelijk dat de omgeving en de opvoeding geen ADHD veróórzaken en ook geen ADHD kunnen voorkómen. Maar de opvoeding beïnvloedt het uiteindelijke gedrag wel sterk.
Voor het kiezen van een goede behandeling is het gelukkig niet nodig om de oorzaak precies te kennen.

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe kan ik ADHD herkennen?
  • Moeilijk stil zitten;
  • Snel afgeleid;
  • Moeilijk op beurt wachten;
  • Hollen van de ene activiteit naar de andere;
  • Kunnen niet rustig spelen;
  • Praten veel en druk;
  • Luisteren niet (goed) naar wat anderen zeggen;
  • Hebben moeite met de aandacht op iets te richten;
  • Reageren impulsief

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe kan ik ADD herkennen?
  • Dromerig;
  • Teruggetrokken en passief;
  • Vergeetachtig;
  • Lijken niet te luisteren;
  • Zijn vaak dingen kwijt;
  • Worden gemakkelijk afgeleid;
  • Snel  afgeleid;
  • Niet tot actie overgaan;
  • Slordig;
  • Moeite met sociale activiteiten. 

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Kijkopdracht
Bekijk het filmpje op de volgende dia en noteer voor jezelf nieuwe informatie in steekwoorden.

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 18 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Hoe kun je zorgen voor regelmaat bij kinderen met ADHD/ADD? (Eerst bespreken in tweetallen)

Slide 19 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Zorg voor regelmaat
  • Kinderen met ADHD/ADD hebben behoefte aan een prikkelarme omgeving, aan regelmaat en duidelijkheid zodat prikkels hen zo min mogelijk afleiden;
  • Kies voor een sobere, ordelijke inrichting en indeling van de ruimte;
  • Bied het kind een vaste dagindeling (dagritmekaarten, dagtaak, weektaak).

Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe kun je duidelijk zijn voor kinderen met ADHD/ADD? (Eerst bespreken in tweetallen)

Slide 21 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Wees duidelijk
  • Het is belangrijk dat je consequent en duidelijk bent;
  • Hanteer duidelijke regels;
  • Geef korte en duidelijke opdrachten.

Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe kun je het beste een opdracht aanbieden aan kinderen met ADHD/ADD?
(Eerst bespreken in tweetallen)

Slide 23 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Help het kind bij het selecteren van informatie
  • Splits een grote opdracht in kleine opdrachtjes en bied niet te veel informatie in 1 keer aan. 

Slide 24 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe kun je positieve aandacht geven aan kinderen met ADHD/ADD?
(Eerst bespreken in tweetallen)

Slide 25 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Geef positieve aandacht 
  • Belangrijk is om kinderen met ADHD/ADD niet teveel bekritiseren. Heb geduld en toon begrip;
  • Ga op zoek naar sterke kanten van het kind en geef vanuit daar positieve ervaringen;
  • Geef complimenten.

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hoe kun je kinderen met ADHD/ADD voldoende laten bewegen? (Eerst bespreken in tweetallen)

Slide 27 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Geef de mogelijkheid zich uit te leven
  • Geef kinderen met ADHD voldoende gelegenheid om zich af te reageren, om te bewegen, om zich uit te leven en geef ze vaker een opdracht waarbij ze kunnen  bewegen (bijvoorbeeld de papierbak leegmaken of het lege kopje opruimen in de keuken).

Slide 28 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 29 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Wat vind jij sterk aan het fragment structuur op school?

Slide 30 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Welke tool van deze bijeenkomst ga jij oppakken om beter om te gaan met kinderen met ADHD/ADD in de klas?

Slide 31 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Voorbereiding gastcollege
Bedenk in groepjes een aantal vragen die je morgen kunt stellen aan de gastspreker tijdens het gastcollege.

Slide 32 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Evaluatie lesdoelen

Slide 33 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies