Bijeenkomst 3 - de daltontaak

• Daltonopleiding
• Basisschool
• Groep 8

Onze taak is raak! 

De taak als formulier of als  werkroutine?

Assignment - 
Toewijzing, overdracht, aanwijzing

Opdracht ?

klaar-af-taak ?

Op zoek naar een nieuwe vormgeving..

"De taak!"

'De daltonschool' staat bekend om de taak. Maar is dit nog wel zo? 

Verwarring rondom het woord taak.. 

Dit brengt als eerste de vraag met zich mee; wie bepaalt de taak?

Waarom is het belangrijk om een goede taak te hebben?

Doelgericht werken

Zicht op eigen leerproces

Student voice (!)

Motivatie – eigen leervragen, betekenisvol, authentiek, echte ervaringen

Kernwaarden: keuzevrijheid en verantwoordelijkheid, zelfstandigheid, samenwerken en reflectie.

Inspiratie tanken bij Parkhurst

Leesvraag: 

Wat is voor jullie nu "de daltontaak"? 

Als we "de hele dag Dalton" willen - welke positie neemt de taak hier dan in? 

Wat zien we nu in praktijk?

Betekenisvolle context is belangrijk! Weten we allemaal.. Toch zoeken we onze bronnen veelal in methodeboeken. 

De taak wordt vooral gezien als taakformulier - overzicht van opdracht die "af" moeten. 

Veel scholen willen het pedagogische doel van de taak weer terugbrengen en zoeken naar manieren om onderwijs te ontwerpen, passend bij de leerlingen. 

Hoe kijken we naar de taak als ontwerpmiddel?

Doelgericht werken

Zicht op eigen leerproces

Student voice (!)

Motivatie – eigen leervragen, betekenisvol, authentiek, echte ervaringen

Kernwaarden: keuzevrijheid en verantwoordelijkheid, zelfstandigheid, samenwerken en reflectie.

De taak is een instrument die het hele curriculaire spinnenweb bevat.

Plannen maken bij doelen

Eigenaarschap ontwikkelen om mee te denken bij het behalen van de doelen. 

Meepraten over, en kiezen van leerinhouden en leeractiviteiten

Plannen betekent hier; nadenken over wat, waar, hoe, wanneer en met wie. 
Aanvullende vragen zijn: welke instructie/hulpmiddelen?

Daltononderwijs als conceptonderwijs

Dat betekent..

Werken met een visie (1) op de mens (wat heeft de mens nodig voor zelfrealisatie), (2) op de samenleving en hoe we kinderen hierop voorbereiden, (3) op processen van spelen, ontwikkelen en leren en (4) op hoe leraren een actieve rol spelen in dit proces. 

"De Taak", is een instrument die dit ondersteunt! 

Onze eigen taak

Moeten alle doelen op ons taakformulier staan?
Wat kleurt een kind? Als ie het doel bereikt heeft of al ie geoefend heeft?

In hoeverre is nu inzichtelijk voor de kinderen wat ze mogen leren?

Wie bepaalt wat er geleerd moet worden en wanneer? Bij wie ligt de regie?

Wat maakt de taak persoonsvormend?

..de taak als formulier of als werkroutine?

Amsterdam heeft woningnood! 
- Maatschappelijk probleem; koppelen aan schoolse doelen, persoonlijke doelen. Ruimte voor eigen inbreng, plannen en verwerking. 

Thema: reclame 

Maatschappelijk probleem: de school heeft terugloop van leerlingen en er zijn veel kleine scholen in de wijk. 

Doel: We maken reclame voor onze school en hopen hiermee nieuwe leerlingen te krijgen

Succescriteria

Teksten schrijven en beoordelen

signaalwoorden

Opnemen en bewerken

Dag/week en periodetaken

Als je je bij de vernieuwing van de taakformulier, je ook op de werkwijze richt kom je tot de ontdekking dat er een aantal doelen zijn die je beter als periodetaken kunt aanbieden. 

De periode waarin kinderen aan doelen werken, verschillen sterk van elkaar. 

Ons eigen onderwijs 

We gaan met elkaar nadenken over ons eigen onderwijs. Dromen mag.. 

De daltontaak als werkroutine

Werken vanuit de bedoeling! 
Het doel en de bedoeling (van onderwijs) zijn verschillende dingen. 

Het DOEL is dat kinderen leren lezen.. de beDOELing is dat we lezers van ze maken!