Roos van LEARY

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 3

INCHECK

😒🙁😐🙂😃

Soms ben je je bewust van wat je zegt en uitstraalt, maar soms ook niet. Je kan erachter komen dat iemand iets heel anders bedoeld heeft dan hoe het is overgekomen.

Wat gaan we doen?

• De lesdoelen bespreken
• Het communicatieproces 
• De Roos van Leary
• Aan de slag
• Lesevaluatie 
• Afsluiting

Lesdoelen

Hoofddoel

Ik kan toelichten hoe mijn eigen gedragingen invloed hebben op die van een ander aan de hand van de Roos van Leary.

Subdoelen

Ik kan het communicatieproces herkennen aan de hand van een communicatieschema.

Ik kan mijn eigen interactiepatroon verbinden aan de Roos van Leary.

Ik kan concluderen hoe verschillende gedragingen tot stand komen aan de hand van de Roos van Leary.

Communicatieproces

Communicatie gaat over en weer

• Een zender & een ontvanger

• De zender richt een boodschap aan de ontvanger(s). 

• Wanneer de ontvanger een boodschap terug stuurt, dan wordt hij/zij de zender.

• Feedback is de terugkoppeling die er wordt gegeven.

Coderen & decoderen

Coderen

Je zet jouw gevoelens en gedachten om in woorden, lichaamstaal of beelden.

Decoderen

Het omzetten van woorden lichaamstaal of beelden in betekenis.

Ruis

Interne ruis

Bij de zender of de ontvanger kunnen gedachten & gevoelens zorgen voor afleiding, waardoor de boodschap anders kan overkomen.

Externe ruis

Omstandigheden waardoor er niet gehoord of geluisterd kan worden.

Gevoelens & emoties

Gevoelens en emoties kunnen zorgen voor ruis. 

Je decodeert een boodschap niet zoals die bedoeld is. Het kan leiden tot misverstanden, omdat de boodschap verkeerd kan zijn overgekomen.

Je communiceert altijd in elke situatie.

Niet waar

Waar

De Roos van Leary

• Een interactiecirkel

• Je eigen gedrag heeft gevolgen voor het gedrag van een ander.

• De cirkel biedt reactie mogelijkheden.

Kim krijgt in de klas een opdracht toebedeeld. Zij snapt niet wat de bedoeling is. Wat zou een tegen-onder reactie kunnen zijn?

Model van verbindende communicatie

Belangrijk om te weten is dus...

• Dat communicatie over en weer gaat tussen zender en ontvanger.
• Ruis kan zorgen voor een verstoring van de communicatie waardoor er misverstanden kunnen ontstaan.
• Dat de Roos van Leary je mogelijkheden biedt om interactie voorspelbaar te maken. 

Zijn er nog vragen?

Nog even oefenen...

Extra uitleg

• Een korte herhaling
• Oefenen!
• Bedenk zelf een passende uitspraken. 

Aan de slag! Waar ligt jouw behoefte?

Groep groen

Herhaling - Kom achter jouw interactievaardigheden als docent.

Groep blauw

Verrijking - Kom erachter hoe de interactie met jouw leerling verloopt.

Groep rood

Verdieping - Ontdek hoe gedragingen kunnen worden uitgelokt of aangemoedigd. 

Kies een groep uit en pak een opdrachtomschrijving

Jullie gaan 20 minuten aan de slag. De laatste 10 minuten kom ik langs voor vragen & feedback. Klaar? --> Lees dan paragraaf 7,1.

Tijdens de nabespreking delen enkele studenten hun uitkomsten.

Lesevaluatie

Hoe is het werken aan de opdrachten gegaan?

Hoe is de samenwerking verlopen?

Wat heb je geleerd? 

Heb je de lesdoelen behaald?

Hoofddoel

Ik kan toelichten hoe mijn eigen gedragingen invloed hebben op die van een ander aan de hand van de Roos van Leary.

Subdoelen

Ik kan het communicatieproces herkennen aan de hand van een communicatieschema.

Ik kan mijn eigen gedragingen verbinden aan een positie in de Roos van Leary.

Ik kan concluderen hoe verschillende gedragingen tot stand komen aan de hand van de Roos van Leary.

.

Lesafsluiting

• Korte samenvatting

• Roos van Leary/stage

• Planning voor volgende week

• Uitchecken

Kom erachter hoe jij voor de klas staat

• Doe een individuele test op: https://www.123test.nl/leary/

• Vorm een tweetal en vergelijk jullie testuitslagen. Houd de Roos van Leary hiernaast en bekijk welk interactiepatroon er aansluit op jouw test.

• Kom samen tot een overeenkomst over hoe de interactie zou kunnen worden verbeterd of in stand kan worden gehouden.
  

Hoe verloopt jouw interactie met de leerling?

Beantwoord de onderstaande vragen voor jezelf

• Welke leerling vanuit jouw stageklas valt op?
• Wat voor gedrag vertoont deze leerling?
• Hoe reageert deze leerling op jou?
• Hoe kun je jullie interactie in de Roos van Leary plaatsen?

• Bespreek de vragen van in een duo.
• Beantwoord de vragen om de beurt en vergelijk. 
• Houdt de Roos van Leary bij de hand en kom samen tot

overeenstemming over het gedrag jij bij je leerling oproept.

Ontdek verschillende interactievormen

• Schrijf een (waargebeurde) casus waarin er interactie heeft plaatsgevonden tussen jou als docent en de leerling.

• Formuleer hierbij minimaal 2 vragen gekoppeld aan de Roos van Leary. Ga na welk gedrag er wordt uitgelokt of juist wordt aangemoedigd.

• Na het schrijven van de casus en het formuleren van de vragen vorm je een duo.

• Jullie lezen de casussen om de beurt aan elkaar voor.

• Vergelijk de casussen en met elkaar. Welk gedrag vanuit de interactiecirkel is terug te lezen?

• Kom tot overeenstemming van de antwoorden op de bijbehorende vragen.