Reclame en verleidingen

• Mentorles
• Maatschappijleer
• +2
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1,2

Introductie

Deze basisles gaat over reclame, verleidingen en groepsdruk. Verschillende aspecten van sparen en lenen komen aan bod. Leerlingen worden uitgedaagd om na te denken over de vraag of zij door vrienden, ouders of reclame worden verleid om iets te kopen of te doen, en ook of zij reclame al dan niet vervelend vinden. Tenslotte wordt het ‘erbij horen’ bevraagd.

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

• herken je reclame, commercie en sociale druk.
• kun je uitleggen wat voor invloed reclame heeft op jouw uitgaven.
• kun je uitleggen wat mensen in jouw omgeving voor invloed hebben op jouw uitgaven.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Reclame & verleidingen

Ik kies zelf mijn eigen kleding.

Ja

Nee

Laat jij je weleens door iemand verleiden om iets te kopen?

Ja, door mijn vriend(en)

Ja, door bekende Nederlanders / artiesten / vloggers

Ja, door mijn vriend(en) en/of door mijn ouders

Nee, nooit

Mijn telefoon is van het merk...

Apple (iPhone)

Huawei

Samsung

ander merk

Waarom juist die telefoon?

Ik ben bereid meer te betalen 

voor een bekend merk (A-merk).

eens

oneens

Ik vind reclame (op straat / YouTube, 

in games / vlogs etc.) vervelend.

Eens

Oneens

Bij de woorden 

'reclame' en 'verleidingen' denk ik aan...

Ben jij weleens door reclame verleid?

Noem voorbeelden.

Ik zou in mijn eigen vlog ook reclame gebruiken 

als ik daar geld mee kon verdienen.

Eens

Oneens

Ik vind het belangrijk om erbij te horen.

Eens

Oneens

Ik doe wel eens iets om erbij te horen. 

Leg uit wat.

anoniem antwoord

Wat heb je van 

deze les geleerd?

LAATSTE VRAAG

Wat vond je van deze les?

😒🙁😐🙂😃

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

• herken je reclame, commercie en sociale druk.
• kun je uitleggen wat voor invloed reclame heeft op jouw uitgaven.
• kun je uitleggen wat mensen in jouw omgeving voor invloed hebben op jouw uitgaven.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen.