Werkvormen: BBBB-methode
BBBB-methode
Werkvormen
Lesduur is: 15 minIntroductie
Instructies
- Must-have: Essentiële vereisten zonder welke het project niet kan slagen
- Should-have: Belangrijke, maar niet kritieke vereisten
- Could-have: Wensen die een positieve impact hebben, maar niet noodzakelijk zijn
- Won't have (for now): Functies die in de toekomst overwogen kunnen worden, maar nu buiten de scope vallen
- Belangrijk: Wat is écht nodig (zonder dit onderdeel begrijp je het onderwerp niet)
- Bruikbaar: Wat is handig (Helpend om te weten, maar niet onmisbaar)
- Bijzaak: Wat is leuk maar niet essentieel (Leuk of interessant, maar niet nodig voor begrip)
- Buiten: Wat is niet nodig (Niet relevant voor nu, kan geschrapt worden)
- Sleepvraag
Voor het begrip werkt het goed om leerlingen voorwerpen te laten slepen naar de juiste categorie. Wat is Belangrijk, Bruikbaar, Bijzaak en Buiten. Daarmee categoriseer je de elementen op waarde en lerende leerlingen onderscheid te maken tussen essentiële en minder essentiële functies.
Help je leerlingen voor aanvang van een proefwerk-periode de leerstof in te delen. Wat is leerstof die je nodig hebt om te slagen en welke leerstof is voor dit proefwerk niet van belang. Het helpt hen kritisch naar de leerstof te kijken, te plannen en hoofd- van bijzaken te scheiden.
Hoe vaker de methode wordt ingezet, hoe natuurlijker de leerlingen op deze manier hun leerproces kunnen plannen en inkorten. - Gewone slide
De verhaaltjessom is ook een prima voorbeeld van de BBBB-methode. Leerlingen worden genoodzaakt om voor zichzelf te bepalen welke informatie ze kunnen negeren en waar de voor hen essentiële informatie staat. In dit voorbeeld zijn de parkeerkosten bijvoorbeeld bruikbare informatie. Het bedrag moet nog door tweeën worden gedeeld, maar zonder deze informatie kwam de som niet tot een goed eind. Ze leveren al daarmee als het ware zelf de belangrijke informatie aan. - Woordweb
In een woordweb vallen de antwoorden prachtig te categoriseren, door ze te verschuiven. Stel op de pagina de vraag: "Klassenavond" en laat de kinderen maar reageren. Vervolgens kan je met elkaar de antwoorden bundelen naar de vier B's. Zo wordt met elkaar een goede klassenavond vormgegeven.
- Bij lesvoorbereiding – Welke leerdoelen zijn essentieel? Wat is extra verrijking? Dit helpt docenten om hun lessen efficiënter in te richten en zich te richten op de kern.
- Tijdens projectwerk en groepsopdrachten – Leerlingen verdelen taken slimmer: wat móet af, wat is optioneel? Dit voorkomt dat ze blijven hangen in details en verhoogt hun zelfstandigheid.
- Voor toetsvoorbereiding – Wat moet je echt beheersen? Wat is handig om te weten? Dit helpt leerlingen bij het effectief leren voor toetsen en vermindert stress.
- Bij het structureren van teksten – Wat is de hoofdboodschap van een tekst? Welke details ondersteunen dit? Dit verbetert begrijpend lezen en samenvatten.
Onderdelen in deze les
BBBB-methode
Werkvormen
Deze slide heeft geen instructies
BBBB-methode
Sjabloon-slides
Deze slide heeft geen instructies
Vul hier het onderwerp in
Belangrijk
Bruikbaar
Bijzaak
Buiten
Vul hier een in te delen element in
Vul hier een in te delen element in
Vul hier een in te delen element in
Vul hier een in te delen element in
Vul hier een in te delen element in
Vul hier een in te delen element in
Vul hier een in te delen element in
Deze slide heeft geen instructies
Belangrijk
Bruikbaar
Bijzaak
Buiten
Vul hier je onderwerp in
Belangrijk
Bruikbaar
Bijzaak
Buiten
1. Laat leerlingen vooraf brainstorm over een onderwerp, een tekst lezen of naar een lied luisteren.
2. Stel vervolgens je vraag of stelling rondom deze brainstorm, tekst of lied en laat de leerlingen aangeven in welke categorie hun woorden horen.
3. Bespreek de resultaten en gedachtengangen van de leerlingen.
Voeg hier je vraag/stelling toe
Zet het belangrijkste woord bovenaan.
Deze slide heeft geen instructies
BBBB-methode
Voorbeeld-slides
Deze slide heeft geen instructies
Essentiële &
minder essentiële organen
1. Belangrijk
Essentiële organen
Onmisbaar om te overleven
2. Bruikbaar
Minder essentiële organen
Handig, niet levensbedreigend bij verlies.
3. Bijzaak
Niet essentiële organen
Maakt leven beter, maar is niet noodzakelijk
4. Buiten
Geen organen
Niet van toepassing op deze les
Versleep de organen naar de juiste categorie
Doel: Leerlingen leren onderscheid maken tussen essentiële en minder essentiële organen in het menselijk lichaam.
Opdracht:Sleep de organen naar de juiste categorie van de BBBB-methode:
Belangrijk - onmisbaar om te overleven
Bruikbaar - handig maar niet direct levensbedreigend bij verlies
Bijzaak - maakt het leven beter, maar niet noodzakelijk
Buiten - niet van toepassing bij deze les
Bespreking: Laat leerlingen reflecteren: Wat bepaalt of een orgaan "essentieel" is?
Je wilt je verstaanbaar kunnen maken in het Frans.
Zet de leeronderdelen in de juiste BBBB-cagetorie.
Belangrijk
Bruikbaar
Bijzaak
Buiten
Werkwoordvervoegingen
Geschiedenis v.d. Franse taal
Franse uitdrukkingen
Basis woordenschat
Zinsopbouw
Doel: Leerlingen leren welke onderdelen van de taal het belangrijkst zijn voor communicatie en toetsvoorbereiding.
Opdracht:
Stel: Je hebt een toets Frans (of een andere taal). Zet de volgende leeronderdelen in de juiste BBBB-categorie:
Belangrijk: Basiswoordenschat, werkwoordvervoegingen
Bruikbaar: Uitgebreide grammaticale structuren
Bijzaak: Idiomatische uitdrukkingen
Buiten: Geschiedenis van de Franse taal
Bespreking: Laat leerlingen zelf aanvullen en bespreken: Hoe bepalen we wat het belangrijkst is? En zou deze methode je kunnen helpen?
Je wilt je verstaanbaar maken in Frankrijk.
Zet de leeronderdelen Van belangrijk naar onbelangrijk.
Deze slide heeft geen instructies
Belangrijk
Bruikbaar
Bijzaak
Buiten
Je gaat met drie vrienden met het OV een dag naar het pretpark.
Jij schiet alles voor en stuurt na de dag een tikkie.
Open de hotspots aan de linkerkant en sorteer de informatie zodat je zeker weet dat je elk van je vrienden een juiste tikkie van hun uitgaven stuurt.
Het gaat bij deze opdracht niet zozeer om het uitrekenen van de juiste tikkies, maar meer om het vinden van de benodigde informatie.
Uiteraard kun je de leerlingen met elkaar de juiste tikkies laten berekenen.
Tip 1: Verdeel de klas in groepjes en laat ieder groepje de opdracht maken. Ieder groepje rekent ook de tikkies uit. Bespreek of de bedrag overeenkomen? Welk tikkie zou jij betalen? Waar zit 'm het verschil in berekenen? Staat er informatie in de verkeerde kolom van het BBBB-schema?
Tip 2:
Rutgers tikkie €128,39
Rachids tikkie €127,10
Joey's tikkie €109,58
Dit zijn de tikkies die de jongens zouden moeten ontvangen. Geef een verkeerd bedrag en vraag aan de leerlingen te ontdekken waar de fout zit. Welke info hebben ze nodig om de fout te vinden?
Tip 3:
In de informatie zitten wat instinkers:
- De prijs van het treinkaartje is een enkele reis en dient dus 2x berekend te worden.
- De jongens kunnen met z'n 4-en een gezinsticket kopen, dus de prijs van een kaartje is €40,- pp.
- Joey wordt opgehaald door zijn moeder, hij betaalt maar een treinticket.
Deze slide heeft geen instructies
