Dalton studiedag 18 april groep effectiviteit

• Studielessen
• WO
• Studiejaar 1

Dalton studiedag 18 april

escaperoom Dalton kernwaarden

     Wat gaan we doen?

• Tot aan de koffiepauze heb je de tijd om de eerste vier kernwaarden met elkaar door te nemen (zorg dus dat iemand de tijd in de gaten houdt). Na de koffiepauze gaan jullie je verdiepen in de kernwaarde die jullie hebben gekozen (als het jullie gelukt is te ontsnappen......) 

• Deze presentatie bevat jullie eerste kernwaarde. Bij iedere kernwaarde vind je: 

1. een gesprekje met een collega (filmpje).
2. een foto van Helen Parkhurst met als je erop klikt een link naar wat zij over die kernwaarde te zeggen heeft.
3. het icoontje van de Nederlandse Daltonvereniging met in het kort hun omschrijving van de kernwaarde. 
4. Een voorbeeld van wat een andere school met deze kernwaarde doet.
5. Een icoontje met een vraagteken met, als je erop klikt, de opdracht en de link naar de plek om jullie antwoorden in te vullen. Na het beantwoorden van de opdracht krijgen jullie de link naar de volgende kernwaarde. 
   

Ik verzamel jullie antwoorden en maak daar samen met de achtergrondinformatie, de interviews met collega's en materialen van eerdere bijeenkomsten over dalton een tijdschrift van. Op die manier kunnen we allemaal een kijkje onder de motorkap van de Ronerborg nemen en weten we van elkaar waar we mee bezig zijn. 

Mensen zonder vrees

Voor we verder gaan, neem je eerst een leerling in je hoofd die volgens jou een 'fearless human being' is, een mens zonder vrees. Wat Helen Parkhurst betreft is dit de persoon voor wie we dit allemaal doen. Heeft iedereen een leerling in het hoofd? Ga dan door naar de volgende dia. 

Wat zijn eigenschappen van een leerling die een mens zonder vrees is?

Vrijheid en 

verantwoordelijkheid

NDV over vrijheid en verantwoordelijkheid

• Welke vaardigheden moeten er geoefend worden voordat een leerling een 'ondernemende leerling wordt die met een plan in zijn hoofd naar school gaat en verantwoordelijkheid draagt voor zijn keuzes'? 
• Hoe oefenen jullie die vaardigheden in jullie lessen? 
• Welke ruimte voor vrijheid gebruiken we nog niet op onze school? Welke randvoorwaarde op het gebied van leerlinggedrag is nodig om die ruimte wel te kunnen gebruiken?
• Vul jullie antwoord hier in. 

Helen Parkhurst over vrijheid en verantwoordelijkheid.

Op het Dalton Den Haag lyceum kunnen leerlingen werkplekpassen verdienen door te laten zien dat ze verantwoordelijk zijn. Wanneer je goed en zelfstandig kunt werken, krijg je een pas waarmee je in de nissen mag werken. Hier zijn werkplekken gecreeërd. 

Voorbeeld: leerlingen kiezen hoe ze een thema en bijbehorende begrippen verwerken. 

Rosalie zoekt naar een manier om haar instructie minder 'verplicht' te maken. 

Matthijs moedigt initiatieven van leerlingen aan.

Als leerling vond Rosalie de vrijheid in daltonuren erg fijn.