Afstandsles vormgeven Maerlant
1 / 50
Lesduur is: 150 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat hoop je deze training te leren?
Slide 3 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat wil je verbeteren aan je online didactiek?
Slide 4 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Online pedagogiek
Slide 5 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Waar loop je tegenaan bij een les op afstand?
Slide 13 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat heeft lesgeven op afstand je geleerd?
Slide 14 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
0
Slide 15 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Welke actie zou je toe willen passen?
Slide 17 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Noem 1 woord waar je aan denkt bij een activerende werkvorm
Slide 18 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Activerende werkvormen worden gebruikt om leerlingen te betrekken bij de les. Activerend onderwijs gaat uit van de grondgedachte dat kennis beter beklijft wanneer leerlingen actief betrokken zijn bij het onderwijs. Het gebruiken van een werkvorm kan verschillende doelen hebben: als energizer of starter, om voorkennis te activeren, op een prettige
Wanneer kun je een werkvorm gebruiken?
- puur voor het plezier, een leuk tussendoortje, een energizer of starter; - om voorkennis te activeren;
- op een prettige en actieve manier het echte leerwerk doen;
- op een actieve wijze de leerstof verwerken en/of toepassen;
- het inzicht vergroten in de leerstof door argumenteren, discussiëren, elkaar uit te leggen, etc.;
- om aan het eind van een les na te gaan wat er geleerd is;
- om samen te vatten;
met wie voer ik de opdracht uit?
- wat moet ik afhebben aan het eind van de opdracht?
- wanneer moet ik de opdracht uitvoeren?
- hoe moet ik de opdracht uitvoeren?
- hoelang mag ik er over doen?
- wat is er klaar aan het eind van deze opdracht?
- wat moet ik doen als ik eerder klaar ben?en actieve manier het echte leerwerk doen, op een actieve wijze de leerstof verwerken en/of toepassen, om aan het eind van een les na te gaan wat er geleerd is, om samen te vatten etc. Het allesomvattende doel is het vergroten van het (leer)plezier, met als gevolg een groter leerrendement.
Slide 20 - Tekstslide
wat zie zit als eerste
wat zie je zitten met verdieping
vragen sytellen
quiz
uitgebreidere ctivernde werkvormen
insubgroepen uit elkaar
wat spreek me aan waar heb ik nog wat extra hulp bij nodig
Slide 21 - Tekstslide
Check of studenten ‘nog bij de les zijn’ door vragen te stellen, studenten het woord te geven of door op een student te klikken met de rechtermuisknop en deze even ‘vastmaken’, zodat je de student in beeld te zien krijgt.
Vragen tijdens de les
Vragen zorgen voor interactie tijdens de les en je kunt meteen checken of studenten het snappen.
Studenten kunnen in de vergaderchat vragen stellen tijdens de instructie, of ze gebruiken de hand opsteken-functie.
Behandel de vragen klassikaal, na de instructie.
Stel zelf ook regelmatig vragen aan de studenten tijdens je instructie voor meer interactie en afwisseling.
Noem de naam voordat je een vraag wilt stellen aan een student, of die student het woord wilt geven.
Laat studenten eventueel voorafgaand aan de les al vragen stellen in de Posts van het kanaal of via Microsoft Forms.
Gebruik eventueel Padlet om vragen te inventariseren.
Gebruik Mentimeter om vragen te stellen.
Deel bij gebruik van Microsoft Forms, Padlet of Mentimeter altijd je scherm met de resultaten zodat studenten het kunnen zien.
Slide 22 - Tekstslide
Check of studenten ‘nog bij de les zijn’ door vragen te stellen, studenten het woord te geven of door op een student te klikken met de rechtermuisknop en deze even ‘vastmaken’, zodat je de student in beeld te zien krijgt.
Vragen tijdens de les
Vragen zorgen voor interactie tijdens de les en je kunt meteen checken of studenten het snappen.
Studenten kunnen in de vergaderchat vragen stellen tijdens de instructie, of ze gebruiken de hand opsteken-functie.
Behandel de vragen klassikaal, na de instructie.
Stel zelf ook regelmatig vragen aan de studenten tijdens je instructie voor meer interactie en afwisseling.
Noem de naam voordat je een vraag wilt stellen aan een student, of die student het woord wilt geven.
Laat studenten eventueel voorafgaand aan de les al vragen stellen in de Posts van het kanaal of via Microsoft Forms.
Gebruik eventueel Padlet om vragen te inventariseren.
Gebruik Mentimeter om vragen te stellen.
Deel bij gebruik van Microsoft Forms, Padlet of Mentimeter altijd je scherm met de resultaten zodat studenten het kunnen zien.
Slide 23 - Tekstslide
Aanvullen met punten van de school
Slide 24 - Tekstslide
Aanvullen met punten vanuit de school.
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 29 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Met welke lesfase start je idealiter bij een ONLINE les?
A
Verwerking opdracht
B
Uitleg theorie/ vaardigheden
C
Zelfstandig werken
D
Voorkennis activeren
Slide 30 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 31 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 32 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 33 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 34 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 35 - Tekstslide
(±20 minuten)
Docenten denken eerst zelf na over de volgende vraag: "hoe hou jij de leerlingen bij de les?"
De docent schrijf in zijn/haar eigen vlak zo veel mogelijk manieren op.
Vervolgens bespreken ze hun eigen input met de groepsleden en kiezen ze tot slot een top vijf die ze in het midden van de placemat zetten.
Slide 36 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 37 - Tekstslide
Het hardop doorlopen van een les op afstand...
Tip: socialmediainhetmbo
Voorbeeld van een Aardrijkskunde les: https://www.lessonup.com/nl/lesson/nATSJhBvzMgCHYBk7/xdhKjCdbC72TNTTNn
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
https://www.lessonup.com/nl/lesson/gMYxCbwePgLzSg8MZ/EwJNhWytb5NDNczk2
Voorbeeld van een Wiskunde les:
https://www.lessonup.com/nl/lesson/ixWtXqd8otCfvJN4J/uEXnK5mKyohLrHjd7
Voorbeeld van een Scheikunde les
https://www.lessonup.com/nl/lesson/AeqcHMcaR645FQnEa/MQS5mgPQE7FoBCZNN
Voorbeeld van een Franse les:
https://www.lessonup.com/nl/lesson/x5Ff5YkndJxopFwNH
Slide 38 - Tekstslide
Het hardop doorlopen van een les op afstand...
Tip: socialmediainhetmbo
Voorbeeld van een Aardrijkskunde les: https://www.lessonup.com/nl/lesson/nATSJhBvzMgCHYBk7/xdhKjCdbC72TNTTNn
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
https://www.lessonup.com/nl/lesson/gMYxCbwePgLzSg8MZ/EwJNhWytb5NDNczk2
Voorbeeld van een Wiskunde les:
https://www.lessonup.com/nl/lesson/ixWtXqd8otCfvJN4J/uEXnK5mKyohLrHjd7
Voorbeeld van een Scheikunde les
https://www.lessonup.com/nl/lesson/AeqcHMcaR645FQnEa/MQS5mgPQE7FoBCZNN
Voorbeeld van een Franse les:
https://www.lessonup.com/nl/lesson/x5Ff5YkndJxopFwNH
Slide 39 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 40 - Tekstslide
Duur: 25 minuten
Per fase bedenken ze hoe ze daar in de klas vorm aan geven, welke problemen ze hierin voorzien en hoe zie die kunnen voorkomen én welk digitale hulpmiddel ze hier inzetten.
Plenaire terugkoppeling: ±20 minuten
Slide 41 - Tekstslide
Welke digitale hulpmiddelen kun je inzetten per fase?
Slide 42 - Tekstslide
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 43 - Tekstslide
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 44 - Tekstslide
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 45 - Tekstslide
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 46 - Tekstslide
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 47 - Tekstslide
Voorbeeld van een Geschiedenis les:
Voorbeeld van een Wiskunde les:
Voorbeeld van een Scheikunde les
Voorbeeld van een Franse les:
Slide 48 - Tekstslide
Je bereidt een les op afstand voor a.d.h.v. de vijf fases.
- Je werkt per fase de les uit
- Je geeft de les en reflecteert hierop
- Je krijgt feedback van collega's
- Je bereidt een nieuwe les voor en geeft die opnieuw
- Je rondt af met Show&Tell
Slide 49 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 50 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
