Les 3 26/9

 Bijzondere ondersteuningsmethodieken
1 / 31
volgende
Slide 1: Tekstslide
profiel gehandicaptenzorgMBOStudiejaar 2

In deze les zitten 31 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 8 videos.

time-iconLesduur is: 30 min

Onderdelen in deze les

 Bijzondere ondersteuningsmethodieken

Slide 1 - Tekstslide

Vandaag:26 sept. Bijzondere ondersteuningsmethodieken(Groepjes maken 4 tallen)
3 Okt. Gastles Methodisch handelen LVB met Psychiatrie
3 Okt. Bijzondere ondersteuningsmethodieken 
10 Okt. Methodisch handelen (week 4) In groepjes werken. 
17 Okt. Werken in groepjes Casus en methodiek verslag 
31 Okt. Werken in groepjes 
7 Nov. Presentatie 

Slide 2 - Tekstslide

Bijzondere Ondersteuningsmethodieken
  • Ontwikkelingsstimuleringsmethodieken
  • Vaardigheidstraining
  • Therapeutische methodieken

Slide 3 - Tekstslide

Ontwikkelingsstimuleringsmethodieken (Z)EMB
Basale stimulatie
Zintuiglijke stimulatie
Methode Vlaskamp

Slide 4 - Tekstslide

Slide 5 - Video

Bij welke doelgroep zou
basale stimulatie toepasbaar zijn.

Slide 6 - Woordweb

Slide 7 - Video

Basale stimulatie: zintuiglijke prikkels aanbieden om ontwikkeling te stimuleren. Meer algemeen.
Zintuiglijke stimulatie: afhankelijk van de ontwikkelingsfase prikkels aanbieden die passen bij de zintuiglijke ontwikkeling in die fase. Meer doelgericht.

Slide 8 - Tekstslide

Methode Vlaskamp
  • kleine stapjes
  • leer je zorgvrager kennen
  • vraag familie/mantelzorgers
  • kijk en luister naar de client
  • werk samen

Slide 9 - Tekstslide

LACCS methode
Kwaliteit van leven op 5 gebieden
  • Lichamelijk Welzijn
  • Alertheid
  • Contact
  • Communicatie
  • Stimulerende tijdsbesteding.
Goede kennis van de zorgvrager is een vereiste, wie is iemand, wat begrijpt iemand enz.
De LACCS methoden wordt in verschillende zorgsituaties toegepast.

Slide 10 - Tekstslide

Van begeleiden en stimuleren naar aanleren

Slide 11 - Tekstslide

Vaardigheidstraining
Zelfredzaamheidstraining
vaardigheid is  vergroten zelfredzaamheid
echte situaties gebruiken, kleine stapjes, belonen en versterken.
(MVB) LVB
Goldsteintraining
vaardigheid is sociale vaardigheden
kleine groepjes, kleine ontwikkelstapjes.
LVB
Eigen Initiatief Model
vaardigheid is leren omgaan met opdrachten, nieuwe situaties enz.
werken volgens een zelf te maken stappenplan (eigen initiatief), begeleider is coach.
(MVB) LVB

Slide 12 - Tekstslide

Van aanleren van vaardigheden naar gedragsveranderingen

Slide 13 - Tekstslide

Gedragsveranderende methodieken

Slide 14 - Tekstslide

Ongewenst gedrag afleren, de basis:
  1. situatie veranderen waarin het plaatsvindt
  2. gedrag negeren en nieuw gedrag aanleren 
  3. Gevolg van het gedrag veranderen

1. Situatie veranderen: bijvoorbeeld in een andere omgeving iets gaan doen of mensen bij elkaar uit de buurt houden enz.
2. Gedrag negeren en nieuw gedrag aanleren
  • negeren betekent meestal eerst een toename in gedrag en pas daarna een vermindering. (Time Out  is ook negeren!)
  • juiste gedrag moet je belonen (versterken) beloning moet direct op het gedrag volgen
3. Gevolg gedrag veranderen:
  • Bij straffen er op letten dat de straf gekoppeld is aan de daad.
  • uitleggen waarom iemand straf heeft gekregen
  • straffen is het uiterste redmiddel
  • lang straffen heeft geen meerwaarde
  • straffen kan leiden tot aangepast gedrag in een bepaalde situatie

Slide 15 - Tekstslide

Mediërende aanpak
Feuerstein
Boek: Laat me niet zoals ik ben
Individuele verrijkingsprogramma: verbeteren van denkprocessen. 
1. opnemen
2. verwerken
3. weergeven
veel vragen stellen om te leren van wat je doet

Slide 16 - Tekstslide

Slide 17 - Video

Therapeutische  methodieken

Slide 18 - Tekstslide

Anders kijken naar (Heijkoop)
  • Samen kijken
  • objectief
  • wie is de cliënt 
  • wat zegt/vraagt de cliënt
  • zien we dat allemaal 
  • kunnen we daar antwoord op geven
  • https://www.heijkoop-academy.nu/boeken/ontdekkend-kijken/

Slide 19 - Tekstslide

Slide 20 - Video

Gentle Teaching
  • De client voelt zich niet geaccepteerd en niet verbonden met zijn omgeving.
  • de begeleiding gaat een onvoorwaardelijke relatie aan met de zorgvrager.
  • gedrag wordt geaccepteerd omdat de zorgvrager wordt geaccepteerd.
  • zorgvrager voelt zich veiliger en zal ander gedrag vertonen

Slide 21 - Tekstslide

Slide 22 - Video

Slide 23 - Video

Triple-C
Meer informatie op de volgende slide, let op de 3 pijlers

Slide 24 - Tekstslide

Model
Omschrijving
Doelgroep
Oplossingsgericht werken
niet alleen bij probleem gedrag! Probleem is het verschil tussen feitelijke en gewenste situatie en dat verschil moet je oplossen met behulp van de mogelijkheden van de cliënt.
LVG
Psychotherapie 
Bij LVG ook gebruik maken van andere communicatie vormen dan alleen praten.
LVG 
Vaktherapie
(drama-, beeldende-, muziek-, dans-, tuin-, en psychomotorische therapie
Met behulp van creatieve en muziek activiteiten de mogelijkheden tot expressie van en communicatie met de zorgvrager verbeteren. Uitlaatklep voor emoties. Doen en ervaren is belangrijk
ZEVG, EVG, MVG, LVG

Slide 25 - Tekstslide

Slide 26 - Video

Bijzondere Ondersteuningsmethodieken
  • Ontwikkelingsstimuleringsmethodieken
  • Vaardigheidstraining
  • Therapeutische methodieken

Slide 27 - Tekstslide

Eigen initiatief model (EIM)/ begeleid ontdekkend leren
Doel: denkvaardigheden toepassen in onbekende en onverwachte situaties 

Begeleider is coach 

Bij een hulpvraag gaat de begeleider niet direct hulp aanbieden. Cliënt stimuleren zelf een oplossing te zoeken. 

Zelfstandigheid en zelfvertrouwen van cliënt nemen toe door deze methodiek. 

Slide 28 - Tekstslide

Slide 29 - Video

Oplossingsgericht werken 

"Het doel van oplossingsgericht werken is jongeren  in staat te stellen hun problemen zelfstandig of samen met mensen uit hun omgeving op te lossen. De hulpverlener gaat op methodische en gestructureerde manier met de cliënt in gesprek, waarmee de cliënt zijn autonomie versterkt."


Slide 30 - Tekstslide

Bedankt voor jullie aandacht!

Deze les vond ik
😒🙁😐🙂😃

Slide 31 - Poll