toetsbeleid
toetsbeleid
toetsbeleid
Rebecca de Boer
Marina Hartman
Tryntsje Jongsma
Sibylla Scholtalbers
1 / 15
volgende
Slide 1: Tekstslide
MentorlesVoortgezet speciaal onderwijsLeerroute 1Leerroute 2Leerroute 3Leerroute 4
In deze les zitten 15 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.
Lesduur is: 80 minOnderdelen in deze les
toetsbeleid
toetsbeleid
Rebecca de Boer
Marina Hartman
Tryntsje Jongsma
Sibylla Scholtalbers
Slide 1 - Tekstslide
•Inzicht in waarom we toetsen, wat we toetsen en hoe we toetsen.
•Reflecteren op de toetsdruk.
•Bekend worden met de actualisatie kerndoelen/ eindtermen en deze verwerken in PTD/PTA.
•Actueel PTD in teams
Doel
Slide 2 - Tekstslide
Planning
13:00 - 13:05 uur Start
13:05 - 13:30 uur Onderdeel 1 Waarom toetsen?
13:30 - 13:35 uur Actualisatie kerndoelen en eindtermen
13:35 - 14:20 uur Onderdeel 2 Opbouw PTD
14:20 - 14:30 uur Terugkoppeling
Slide 3 - Tekstslide
Hoeveel cijfers zijn er vorig jaar gegeven bij klas 2 kaderD&P?
Slide 4 - Poll
Aantal toetsen klas 2
2kb zw 109 toetsen 12 vakken periode 2: 42 toetsen
2kb dp 99 toetsen 12 vakken
2H 103 toetsen 14 vakken
2tl 95 toetsen 12 vakken
Slide 5 - Tekstslide
Hoeveel toetsen per jaar vind jij passend bij je vak?
Slide 6 - Poll
toetsbeleid
Slide 7 - Tekstslide
Waarom toetsen?
1. Diagnostisch – om te zien wat studenten al weten of nog moeten leren
2. Formatief – om het leren te ondersteunen en feedback te geven
3. Summatief – om prestaties te beoordelen
4. Motiverend / Sturend – om studenten aan te zetten tot leren
5. Toetsen omdat het moet
Slide 8 - Tekstslide
toetsfuncties
1. Wat zijn voordelen van deze manier van toetsen?
2. Wat zijn risico’s of valkuilen?
timer
5:00
Slide 9 - Tekstslide
schooleigencurriculum
https://www.slo.nl/thema/meer/curriculumontwikkeling/kennisclips/
Slide 10 - Tekstslide
actualisatie kerndoelen / eindtermen
https://www.actualisatiekerndoelen.nl/aan-de-slag/kerndoelen
Slide 11 - Tekstslide
PO
VO
Slide 12 - Tekstslide
Aan de slag met PTD
O De kerndoelen staan in het vakwerkplan, elke vakdocent kent de kerndoelen.
O De eindtermen per niveau staan in het vakwerkplan, en zijn bij elke vakdocent bekend. Ook bij onderbouw docenten.
O Welke onderdelen van de methode passen bij de kerndoelen/eindtermen. Het programma wordt niet bepaald door de methode: de methode is een middel, geen doel op zich.
O Welke kerndoelen/eindtermen worden behaald met schooleigen materiaal.
O PTD en PTA sluiten op elkaar aan: alle leerjaren sluiten op elkaar aan en creëren zo een doorlopende leerlijn. Het PTD is gebaseerd op de eindtermen en kerndoelen. De doorlopende leerlijn wordt bepaald door backward mapping.
O Burgerschap zien we terug in het PTD/PTA
O Hoe zien we de Christelijke identiteitterug in het curriculum?
O Hoe zien we de connectie met de Urker context terug in het PTD/PTA?
O Programma’s in toetsing zijn zodanig gemaakt dat eindcijfers voorspellende waarde hebben richting het volgende jaar. De toetsen zijn valide en zeggen iets over de mate waarin de leerling de lesstof beheerst / klaar is voor het eindexamen. Verschil tussen SE/CE is <0,5
O Het vernieuwde PTD is opgeslagen in teams team berechja algemeen PTD/PTA/Vakwerkplan
Slide 13 - Tekstslide
backward mapping
Stap 1: Analyseer het examenprogramma Bekijk de eindtermen: Wat moet een leerling minimaal kennen en kunnen voor het centraal examen (CE) en het schoolexamen (SE)? Noteer de weging: dit bepaalt de verdeling in PTA.
Stap 2: Koppel de eindtermen aan kerndoelen. Maak een overzicht: Welke kerndoelen worden in bovenbouw nog verder ontwikkeld? Dit helpt om leerlijnen te bewaken.
Stap 3: Formuleer schooleigen doelen: Bespreek de visie van de school: Welke accenten willen we terug zien in ons PTD? Vertaal naar leerdoelen en voeg deze toe aan de kerndoelen.
Stap 4: Ontwerp globaal het PTA (Programma van Toetsing en Afsluiting) Bepaal toetsvormen: Schriftelijk, praktisch, mondeling, portfolio. Leg vast in PTA: Voor elk SE-onderdeel → eindterm, toetsvorm, weging, periode.
Stap 5: Ontwerp het PTD (Programma van Toetsing en Determinatie) Werk terug naar leerjaar 1: Welke kennis en vaardigheden moeten daar al worden opgebouwd? Maak een leerlijn: Van kerndoelen → schooleigen doelen → eindtermen. Let hierbij op de scores van het examen. Waarop vallen de leerlingen uit?
Koppel aan didactiek: Welke werkvormen passen bij de opbouw (praktijk, theorie, projecten)?
Stap 6: Bepaal Wat en Hoe Toetsen Wat toetsen?: Kennis, vaardigheden, houding. Hoe toetsen?: Formatief (feedback) vs summatief (cijfer). Check consistentie: Sluit toetsvormen aan bij eindtermen en schooleigen doelen.
Stap 7: Borging en Evaluatie Controleer dekking: Zijn alle eindtermen en kerndoelen afgedekt? Jaarlijks herzien op basis van examenresultaten en schoolbeleid.
Backward mapping
Slide 14 - Tekstslide
PTD opslaan
team berechja algemeen -->PTD/PTA
