toetsbeleid

• Mentorles
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 1
• Leerroute 2
• Leerroute 3
• Leerroute 4

toetsbeleid

toetsbeleid

Rebecca de Boer

Marina Hartman

Tryntsje Jongsma

Sibylla Scholtalbers

•Inzicht in waarom we toetsen, wat we toetsen en hoe we toetsen.

•Reflecteren op de toetsdruk.

•Bekend worden met de actualisatie kerndoelen/ eindtermen en deze verwerken in PTD/PTA.

•Actueel PTD in teams

Doel

Planning

13:00 - 13:05 uur        Start

13:05 - 13:30 uur        Onderdeel 1 Waarom toetsen?

13:30 - 13:35 uur        Actualisatie kerndoelen en eindtermen

13:35 - 14:20 uur        Onderdeel 2 werksessie PTD

14:20 - 14:30 uur        Terugkoppeling

Hoeveel cijfers zijn er vorig jaar gegeven bij klas 2 kader D&P?

0120

Aantal toetsen klas 2

                  2kb zw   109 toetsen   12 vakken    periode 2: 42 toetsen

                  2kb dp     99 toetsen   12 vakken

                  2H            103 toetsen   14 vakken

                  2tl              95 toetsen   12 vakken

Hoeveel toetsen per jaar vind jij passend bij je vak?

020

toetsbeleid

Waarom toetsen?

1. Diagnostisch - om te zien wat studenten al weten of nog moeten leren

2. Formatief - om het leren te ondersteunen en feedback te geven

3. Summatief - om prestaties te beoordelen

4. Motiverend / Sturend - om studenten aan te zetten tot leren

5. Toetsen  - omdat het moet

toetsfuncties

1. Wat zijn voordelen van deze manier van toetsen?

2. Wat zijn risico’s of valkuilen?

actualisatie kerndoelen

Een kerndoel is een wettelijk doel dat beschrijft waar leerlingen in po en in de onderbouw vo mee in aanraking moeten komen, welke inspanning van hen wordt verwacht met het oog op ervaringen, of wat ze uiteindelijk moeten beheersen. Daarmee geven kerndoelen richting aan het onderwijs en leggen ze de basis vast waar iedere leerling recht op heeft.

actualisatie kerndoelen

PO

VO

Aan de slag met PTD

O De kerndoelen staan in het vakwerkplan, elke vakdocent kent de kerndoelen.

O De eindtermen staan per niveau in het vakwerkplan. Deze zijn bij alle vakdocenten bekend.   

O Welke onderdelen van de methode passen bij de kerndoelen/eindtermen. Het programma wordt niet bepaald door de methode: de methode is een middel, geen doel op zich.

O Welke kerndoelen/eindtermen worden behaald met schooleigen materiaal.

O Het PTD is gebaseerd op de eindtermen en kerndoelen. PTD en PTA sluiten op elkaar aan: en creëren zo een doorlopende leerlijn vanaf klas 1 t/m 4. Gebruik hiervoor backward mapping.

O Burgerschap zien we terug in het PTD/PTA

O Hoe zien we de Christelijke identiteit terug in het curriculum?

O Hoe zien we de connectie met de Urker context terug in het curriculum?

O De programma's in toetsing hebben een voorspellende waarde richting het volgende jaar. De toetsen zijn valide en zeggen iets over de mate waarin de leerling de lesstof beheerst / klaar is voor het eindexamen. Verschil tussen SE/CE is <0,5

O Het vernieuwde PTD is opgeslagen in teams > team berechja algemeen >PTD/PTA/Vakwerkplan 

backward mapping

Stap 1: Analyseer het examenprogramma Bekijk de eindtermen: Wat moet een leerling minimaal kennen en kunnen voor het centraal examen (CE) en het schoolexamen (SE)? Dit bepaalt de verdeling in PTA.

Stap 2: Koppel de eindtermen aan kerndoelen. Maak een overzicht: Welke kerndoelen worden in bovenbouw nog verder ontwikkeld? 

Stap 3: Formuleer schooleigen doelen. Bespreek de visie van de school; Welke accenten willen we terug zien in ons PTD? Vertaal naar leerdoelen en voeg deze toe aan de kerndoelen. Kernvraag: Wat vind je als vakgroep belangrijk.

Stap 4: Ontwerp globaal het PTA (Programma van Toetsing en Afsluiting) Bepaal toetsvormen: Schriftelijk, praktisch, mondeling, portfolio. Leg vast in PTA: Voor elk SE-onderdeel → eindterm, toetsvorm, weging, periode.

Stap 5: Ontwerp het PTD (Programma van Toetsing en Determinatie) Werk terug naar leerjaar 1: Welke kennis en vaardigheden moeten daar al worden opgebouwd? Maak een leerlijn: Van kerndoelen → schooleigen doelen → eindtermen. Let hierbij op de scores van het examen. Waarop vallen de leerlingen uit?

Koppel aan didactiek: Welke werkvormen passen bij de opbouw (praktijk, theorie, projecten)?

Stap 6: Bepaal Wat en Hoe Toetsen Wat toetsen?: Kennis, vaardigheden, houding. Hoe toetsen?: Formatief (feedback) vs summatief (cijfer). Check consistentie: Sluit toetsvormen aan bij eindtermen en schooleigen doelen.

Stap 7: Borging en Evaluatie Controleer dekking: Zijn alle eindtermen en kerndoelen afgedekt? Jaarlijks herzien op basis van examenresultaten en schoolbeleid.

Backward mapping

actualisatie kerndoelen / eindtermen

https://www.actualisatiekerndoelen.nl/aan-de-slag/kerndoelen

schooleigencurriculum

https://www.slo.nl/thema/meer/curriculumontwikkeling/kennisclips/

PTD opslaan 

team berechja algemeen --> PTD/PTA